2012-2013学年上学期教学计划.doc

根据学校安排，本学期我继续承担高二年级107班、108班两个班的数学课教学。为了搞好教育教学工作，完成学校下达地教学指标，特制定本教学计划。一、基本情况1. 学生自然情况：高107班现有学生60名。其中男8名，女生52名。属于我校高二年级的文科班中的第一层次的班级。高108班现有学生49名。其中男生13名，女生36名。属于我校高二年级理班中的第一层次的两个班级之一。2.高一学年考试的考试成绩：107班最高分107分，最低分32分，平均分88.03分，及格率55.74%。108班最高分140分，最低分65分，平均分106.44分，及格率90.00%。3.教学内容：（一）教学内容1、必修（5）分三章，解三角形、数列、不等式。2、理科：选修II-1常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量（简称空间向量）与立体几何。文科：学业水平测试复习。（二）本教材有下列几个特点： 1、更加注重强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的“亲和力”，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。 2. 以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到“观察”“思考”“探索”以及用“问号性”图标呈现的“边空”等栏目，利用这些栏目，在知识形过过程的“关键点”上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点”上，在数学知识之间联系的“联结点”上，在数学问题变式的“发散点”上，在学生思维的“最近发展区”内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式。 3. 信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程体现了积极探索数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技术的力量，对数学的本质作进一步的理解。 4.关注学生数学发展的不同需求，为不同学生提供不同的发展空间， 促进学生个性和潜能的发展提供了很好的平台。例如教材通过设置“观察与猜想”、“阅读与思考”、“探究与发现”等栏目，一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学知识面，另一方面也体现了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。 5. 新教材注重数学史渗透，特别是注重介绍我国对数学的贡献，充分体现数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。 二、目标要求（一）数学51. 解三角形（约8课时）（1）通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题。（2）能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。 2. 数列（约12课时）（1）数列的概念和简单表示法 通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图象、通项公式），了解数列是一种特殊函数。（2）等差数列、等比数列 通过实例，理解等差数列、等比数列的概念。 探索并掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和的公式。 能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题（参见例1）。 体会等差数列、等比数列与一次函数、指数函数的关系。 3. 不等式（约16课时）（1）不等关系 通过具体情境，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，了解不等式（组）的实际背景。（2）一元二次不等式 经历从实际情境中抽象出一元二次不等式模型的过程。 通过函数图象了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系。 会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，尝试设计求解的程序框图。（3）二元一次不等式组与简单线性规划问题 从实际情境中抽象出二元一次不等式组。 了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组（参见例2）。 从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决（参见例3）。（4）基本不等式：。 探索并了解基本不等式的证明过程。 会用基本不等式解决简单的最大（小）值问题（二）选修II-11. 常用逻辑用语（约8课时）（1）命题及其关系 了解命题的逆命题、否命题与逆否命题。 理解必要条件、充分条件与充要条件的意义，会分析四种命题的相互关系。（2）简单的逻辑联结词 通过数学实例，了解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义。（3）全称量词与存在量词 通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词与存在量词的意义。 能正确地对含有一个量词的命题进行否定。 2. 圆锥曲线与方程（约16课时）（1）圆锥曲线 了解圆锥曲线的实际背景，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用。 经历从具体情境中抽象出椭圆、抛物线模型的过程，掌握它们的定义、标准方程、几何图形及简单性质。 了解双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道双曲线的有关性质。 能用坐标法解决一些与圆锥曲线有关的简单几何问题（直线与圆锥曲线的位置关系）和实际问题。 通过圆锥曲线的学习，进一步体会数形结合的思想。（2）曲线与方程 结合已学过的曲线及其方程的实例，了解曲线与方程的对应关系，进一步感受数形结合的基本思想。3. 空间向量与立体几何（约12课时）（1）空间向量及其运算 经历向量及其运算由平面向空间推广的过程。 了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示。 掌握空间向量的线性运算及其坐标表示。 掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直。（2）空间向量的应用 理解直线的方向向量与平面的法向量。 能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系。 能用向量方法证明有关线、面位置关系的一些定理（包括三垂线定理）能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题，体会向量方法在研究几何问题中的作用。（三）学业水平测试复习。完成至少20套训练题，力争合格率达100%。三、具体措施1. 严格按照昌宁县教育局教研室制定的昌宁县中小学教学常规和学校制定的昌宁二中教学管理细则的要求进行制订计划、备课、编写教案、上课、辅导、作业批改、测验等一系列教学常规工作。2、抓好课堂教学，提高教学效益。 课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题。加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，逐步形成知识体系，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。积极尝试学案导学的教学模式，探索提高课题教学的方法与途径，不断提高课堂教学效率。3、加强课外辅导，提高竞争能力。 课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。加强数学学习目的教育，提高学习兴趣。加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。加强对学困生的辅导。学困生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导双差生，通过个别或集体的方法进行耐性教学，从而使他们的纪律以及数学成绩有一定的进步。4. 加强训练、强化考试。训练是夯实学生的数学基础、提高学生的数学解题能力的重要手段和行之有效的方法，对重要的知识点、学生容易模糊、容易出错的地方必须反复训练、反复讲解。本学期计划每周测验不少于一次。并注意测验效果，做到及时批改、认真讲解。5. 平时多与学生交流。高二阶段是一个人成长的重要时期，是学生学习成绩分化的关键时期，本星期结束，将进行多个科目的学业水平测试，学生会感到压力比较大，平时多与学生交流，多对学生进行个别指导，既可以了解学生的学习情况、生活情况以及身体情况，同时可以对学生的不良行为进行矫正，缓解学生的压力，让学生信任老师，让学生满怀信心的搞好复习，对会考充满信心。防止学生失去信心，以烂就烂。既要教育学生勤奋学习、刻苦学习，又要教育学生劳逸结合，还要教育学生积极锻炼身体、注意卫生，时时有充沛的精力投入到复习之中。6. 注意在教学中加强对数学思想的渗透和数学方法的总结。教学中不能为了为解题而解题，见子打子。要把解题过程中所蕴涵的数学思想以及数学方法剖析给学生。以便让学生能在解题过程中举一反三、融会贯通。7全面减轻学生的课业负担。 五、教学进度期中考前结束数学5，期末结束前数学2-1。六、教研专题保山市重点研究课题：基于减负提质下的数学高校课堂的校本研究七、坚持在教学中使用普通话，尽量做到读音标准，用字规范。教学进度计划日期周次节/周教学内容（课时）827-9.215讲评暑假作业正弦定理和余弦定理9.3-9925应用举例9.10-9.1635复习参考题、测验 9.17-9.2344数列的概念及简单表示 924-9.3055等差数列及前n项和、等比数列及前n项和10.1-10765中秋、国庆放假10.8-10.1475复习参考题、测验10.15-10.2185不等关系与不等式 一元二次不等式解法10.22-10.2895二元一次不等式（组）与简单的线性规划10.29-11.4105基本不等式及复习参考题11.5-1111115命题及其关系 充分条