言为心声——人物语言描写训练.ppt

言为心声 人物语言描写训练 鲁迅先生曾指出 有成就的作家 他 写人物 几乎无须描写外貌 只要用语气 声音 就不难将他们的思想和感情 便是面目和身体 也表示着了 而 读者看了对话 便好像目睹了说话的那些人 同志 你踩了我的脚 我知道 你刚才不也踩了我的脚 我没看见 我也没看见 那现在请你把脚挪开 往哪儿挪 你总不能把你的脚一直放在我的脚上吧 你也可以把你的另一只脚放在别人脚上呀 我实在忍无可忍 一用劲把脚抽出来 孩子们饿得抱着哭 我只有厚着脸皮出来讨点米 我只要米 不要钱 我不是叫花子 我是凭一双手吃饭的人 唉 真不好意思 我怎么到了这一天 您给我这么多 谢谢 太太 我不晓得怎么说才好 我 我直想哭 三年后 再赏一点吧 太太 这点钱买个烧饼都不够 你再给我一点我就走 免得我把您的地方站脏了 再多给一点吧 通过对人物对话 独白及语气的描写 以表现人物身份 思想 感情和性格的写作方法 什么是语言描写 语言描写应采用 直接引说 的方式 看下面一段病例 阿山向他的邻居借驴 邻居告诉他驴不在家 阿山很失望 邻居说他来的太不巧 这时 驴突然在厩里叫了起来 阿山很惊奇 咦 那叫的不就是驴吗 主人却说阿山竟相信驴而不相信他 这段文字是语言描写吗 上面这段话 交代了两人交谈的内容 许多学生误认为这样就是语言描写 其实 这段文字没有采用 直接引说 的方式 所以不属于语言描写 阿山向他的邻居借驴 邻居说 对不起 我的驴不在家 啊 这 阿山很失望 邻居说 唉 你来的太不巧了 这时 驴突然在厩里叫了起来 咦 那叫的不就是你家的驴吗 阿山惊奇地说 你这个人真是 驴主人傲慢地说 竟相信驴 却不相信我 写作方法指导 第一把钥匙 注意人物的身份年龄 人物的语言要个性化 必须符合人物独特的身份 地位 年龄 职业 文化水平等 使读者闻其言便知其人 车上上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶 一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上 老奶奶激动的对旁边的乘客说 现在形势真是一片大好 学习雷锋蔚然成风 社会上好人好事层出不穷 你看这位红领巾就是一个 活雷锋 想一想 对老奶奶的语言描写准确吗 六七十岁的农村老奶奶应该不会这么说话 还使用了 蔚然成风 层出不穷 这样的成语 不符合老奶奶的身份 老奶奶可能只会说 真是个好孩子 之类 小表妹天真又活泼 有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来 一次 她一本正经地对外公说 外公 我们全家只有你最开心 你有好多名字 阿爸 外公 老头子 沈常根 老伯伯 爷爷 谁的名字也没你多 上面这段话 很能反映小孩子的思维特点 成年人是不会这么想这么说的 所以我们进行语言描写时一定要注意人物的实际情况 口头训练 考试快到了 同样是要劝你好好学习 老师 爸爸 妈妈 奶奶 同学分别会怎么说 写作方法指导 第二把钥匙 注意符合人物性格 人物的语言描写还要注意符合人物性格 同样的事情不同性格的人遇到了 反应是不一样的 同样的话不同性格的人说出来 遣词造句也是不同的 情境 某一同学乱泼污水 玷污了墙壁 大家纷纷议论 是否该主动告诉老师 A 你闯祸了 等着挨罚吧 B 不怕 只要你自己不承认 谁知道是你泼的水呢 C 我看你还是快去自首吧 坦白从宽 抗拒从严嘛 D 我有办法了 你去拿一根棍子来 绑在背上 去负荆请罪 幸灾乐祸的人 不诚实的人 幽默的人 恶作剧的人 写作方法指导 第三把钥匙 注意场合情境 人物的语言描写还要注意场合情境 写出人物在特定环境条件下的语言 比如上课时 游戏时 在家时 在外时 即使是同一个人 同一句话 在不同场合说的方式 语气都应有所不同 小明的语文课本不见了 课堂上不见课本 下课时不见课本 在家里不见课本 他小心翼翼地翻着书包 心里默念道 语文书 语文书呢 在哪呢 他着急地翻着抽屉 大声喊道 语文书哪里去了 谁见过我的语文书呀 书 书 老妈 快来呀 我的语文书飞了 快 帮我找找 写作方法指导 第四把钥匙 注意添加神态动作 在描写人物语言时 配以神态描写 心理描写 动作描写 人物性格就会更鲜明 生动 人物形象更富感染力 玻璃窗被砸坏了 开了一个篮球大的窟窿 班主任走了过来 说 谁弄坏的 董小天说 没看见 高芳芳说 是董小天踢的 董小天不承认 老师说 还有谁看见了 李星说 没看见 玻璃窗被砸坏了 开了一个篮球大的窟窿 班主任走了过来 瞪着眼 谁弄坏的 捣乱鬼董小天斜着眼 冷笑道 鬼才知道 又没有人叫我们一定要看好玻璃窗 旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸 哈 开了口 好凉快哟 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳 她大声说道 是董小天 他和张小勇在玩 拿扫把大闹天宫 董小天抡起扫把朝他使劲地打去 结果张小勇一躲闪 董小天就打到了玻璃 碎了 董小天一跺脚 大白天别说梦话 你小心点 不要诬陷好人 高芳芳理直气壮 我才不瞎说呢 大家都看见的 你凭什么做了坏事 还耍嘴 老师望了望四周 说 还有谁看见了 我 没看见 李星使劲地咽了一下口水 神情恍惚 砰 门被重重地踹开了 全家顿时愕然 原来是参加 海选 的妹妹回来了 她阴沉着脸一屁股坐在椅子上 你被选上了吗 我小心翼翼地问她 嗯 她气哼哼地蹦出一个字 那你为什么不开心 我壮着胆子问 因为角色 她愤愤地答道 角色会有什么问题 我有些疑惑 可又不敢去惹她 你的角色是什么 妈妈上前抚摸着她的头关切地问道 他们让我演狗 妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道 我们大家面面相觑 写作方法指导 第五把钥匙 注意简洁精炼 在进行语言描写时 语言要简洁 不能拖泥带水 更不能让人物 说 个没完 语言描写不能有话必录 而应该挑选那些最能体现人物思想品质 性格特点的人物语言重点加以描写 星期天上午 我正在复习功课 忽然听见门外传来又甜又脆的喊声 小燕 小燕 我一听就知道一定是我的好朋友 小云在喊我 我连忙放下笔 去给她开门 小燕 吃过早饭了吗 小云一见我就问 我说 吃过了 小云说 吃的什么 我说 吃的油条 稀饭 你吃了吗 小云说 我们家的燃气灶坏了 爸爸去修了 现在还没回来呢 到哪儿吃早饭呀 我说 在我家吃吧 小云摆摆手说 不了 不了 我发明了一种 学习棋 你快跟我去看看吧 我问 什么 学习棋 呀 先别急 一会儿你就知道啦 说完 小云拉着我的手向她家跑去 分析 这段对话虽然写得很通顺 可很多却是不必要的废话 你看文章是写小云发明了一种 学习棋 想让我去看一看 可小作者却在对话中写了 吃的什么早饭 小云家的燃气灶坏了 小云爸爸修了大半天还没有回来 这些与 学习棋 无关的对话 这对刻画人物形象 表达文章中心思想毫无用处 篾匠在劈竹子 冷空气中 毛竹 咔喳卡喳 的破裂声不断响 一个女孩从房前的河里走上来 她十四五岁 抱着一大叠尿布 麻利地晾在篱笆上 看看暂时没事了 犹豫了一下 径直走到篾匠跟前 爹 恩 学费 爹 今天是限期的最后一天了 老师说再不交学费就停我的学 委屈的泪水 在女孩怯生生却充满灵气的眼眶里盘旋 她苍白的脸上写满了祈求与惶惑 没说过吗 你老子没钱 爹 求您了 泪水 伴者哀求 终于滑落 一滴滴溶进了脚下那片叹息着的土地 妈 女孩哽咽着转过头 将残存的一丝希望投向门槛上的女人 可母亲也终于绝望了 彻彻底底 完完全全地绝望了 她无动于衷地坐着 呆滞的目光还是一动不动地