2013年广州市普通高中毕业班综合测试一语文答案WORD版(2013.3.18).doc

2013年广州市普通高中毕业班综合测试(一)语文参考答案及评分标准l字音识记B2词语使用C不赞一词:原指文章写得很好,别人不能再添一句话;现也指一言不发。A,打肿脸充胖子:耍面子,硬撑着做力不能及的事。B.筹措:设法弄到(款子、粮食等)。D。不以为意:不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。 3 语病辨析BA.搭配不当;“歌手”与“润色”搭配不当,“润色”可改为“排练”。C.不合逻辑;“消费者强弱不一的维权意识”意在说维权意识强弱两个方面的影响,后文仅说消费者维权意识弱带来的影响,前后不对应,应把“消费者强弱不一的维权意识”改为“消费者维权意识不强”。D.句式杂糅:“突出的原则”与“以为原则”杂糅,应把“突出”改为“以”或把“为原则”改为“的原则”。4 语言连贯A先说岭南地区村落的生态景观特点,然后分别从“背山”“坐北”和“面水”“朝南”两个方面来解释这种住宅的好处;在讲“面水”“朝南”时,先讲池塘和树竹,再分说它们的作用。 5 文言实词D比:亲近。6文言虚词A在,介词。B 用,介词/凭借身份,介词。C.表修饰”连词/表转折(一说并列),连词。D.替、给,介词/做,动词。7信息筛选C写廖永忠作战勇敢;写廖永忠的战功;写廖永忠不与主将争功,表现他的谦让。8 内容归纳DA.廖永忠是因为年纪轻轻就有远大的志向受到明太祖的称赞，当时还没有建立很大的功勋。B.廖永忠不是每次回到京都后,都受到明太祖的接见。C.廖永忠跟随徐达平定淮东,中途被太祖召回抵御张士诚,最终平定淮东的是徐达。9.【文言翻译】(10分) (l)能够侍奉明主,扫除外患和内乱,在史书上留传姓名,这是我的愿望。3分。事:侍奉;1分。垂:流传;1分。全句大意翻译正确,1分。(2)廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真,用利害关系开导他,何真就呈上表章请求归降。 4分。谕:告知;1分。晓譬:开导;1分。奉:献上,呈上。1分。全句大意翻译正确,1分。(3)到瓜步的时候船翻了,韩林儿淹死了,太祖因为这件事而责备廖永忠。3分。补充出“死”的主语;1分。咎:责备:1分。.全句人意翻译正确,1分。【参考译文】廖永忠是楚国公廖永安的弟弟。他跟随廖永安在巢湖迎接太祖,是一行人中年龄最小的。太祖说:“你也想取得富贵吗?”廖永忠说:“能够侍奉明主,扫除外患和内乱,在史书上留传姓名,这是我的愿望。”太祖称赞了他。陈友谅进犯龙江,廖永J恋大声呐喊着冲击敌阵,各路人马跟在他后面,大败陈友谅的军队。他跟随太祖进攻江州,江州城守卫防各十分牢固。廖永忠估计了城墙的高度,在找船的尾部造了一座桥,让船尾朝前,乘风前进,把船尾的桥附着在城墙上,于是攻克了江州。廖永忠跟随太祖攻克南昌,在鄱阳湖与陈友谅决战。廖永忠乘坐快船一边追击一边射箭,陈友谅的士兵死伤很多。第二天,廖永忠又与俞通海等人用七条船载着芦荻,趁着大风放火,烧毁敌军几百艘大船。叉率领六条船深入敌阵搏杀,再冲杀一圈出来,敌军惊呼他为神人。廖永忠又在泾江口拦击陈友谅,陈友谅战死。回到京城,太祖用漆牌写了“功超群将,智迈雄师”八个字赐给廖永忠。廖永忠跟随徐达攻取淮东,张士诚派遣水军迫近海安,太祖命令廖永忠把军队撤回到水寨里抵御他们,徐达于是攻取了淮东各郡。不久,廖永忠担任征南副将军,率领水军从海路与汤和会合,攻克平定了闽中各郡.不久,他被任命为征南将军,从海路进攻广东。廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真,用利害关系开导他,何真就呈上表章请求归降。廖永忠到了广州以后,抓住海盗邵宗愚,列举了他的暴行后斩了他。廖永忠善于安抚百姓,老百姓怀念他的恩德,替他建了一座祠。第二年九月廖永忠回到京城,太祖命令太子率领百官在龙江迎接慰劳他。第二年,廖永忠凭征西副将军的身份跟随汤和率领水军讨伐蜀地。蜀军设立了铁锁桥,拦截在关口,战船不能前进。廖永忠秘密派遣几百人抬着小船翻过山地渡过关口,到了蜀军的上游。廖永忠估计他们已经到达,就率领精锐的士卒从墨叶渡出发,将部队分为两支攻打蜀军的水寨和陆寨。天快亮的时候,蜀军才发觉。廖永忠与抬着小舟到上游出击耐将士会合,上下夹攻,大败蜀军。第二天,汤和才到达,于是与汤和分道进军,约定在重庆会合。廖永忠率领水军直捣重庆,部队驻扎在钅同锣峡。蜀主明升请求归降,廖永忠因为汤和还没有到达,没有接受投降。等汤和到了以后,才接受明升的投降。太祖写了平蜀文表彰他的功劳。当初,韩林儿在滁州的时候,太祖派遣廖永忠将他接回应天,到瓜步的时候船翻了;韩林儿淹死了,太祖因为这件事而责各廖永忠。等到大封功臣的时候,太祖告诉各位将军说:“廖永忠指使跟他要好的读书人窥测我的心意,要求给自己封爵,所以只封为侯爵而没有封为公爵。”等到杨宪做丞相的时候,廖永忠跟他关系亲近。杨宪被杀时,廖永忠因为功劳大而得以免死。洪武八年三月,廖永忠因为犯了冒用龙凤图案等罪被赐死,终年五十三岁。10.【古诗鉴赏】(7分)(1)茎干高耸,香气清淡,荷叶枯萎,荷花凋谢。3分。答对一点1分,答对三点3分。意思对即可。(2)莲花虽由盛转衰,但精气犹存;诗人由此联想到自己虽已衰老,但也不能放纵逍遥。表达了诗人不甘消沉、仍然要有所作为的思想感情。4分。分析2分,思想感情2分。意思对即可。 11.【名篇名句】(6分) .(l)一日克己复礼 天下归仁焉(2)所以游目骋怀 足以极视听之娱(3)江水流春去欲尽 江潭落月复西斜（4)风华正茂 挥斥方遒【6分。答对一空给1分,有错别字或漏字、多字则该空不给分。多选只按前3题给分。】12.【信息整合】(5分)BD(A,科学是对自然的理解,并不是直接利用。C。科学和技术并非从开始就达到紧密结合的,在历史上,这两者在很大程度上是相互独立地发展的,只是到近 两百年这两者之间才开始密切联系。E.科学不是一种物化的力量,技术成呆才是物化了的力量。) 5分。答对一项给2分, 两项给5分,多选不给分。13.【概念理解】(3分)B(A。属于技术带来的好处。C、属于技术带来的好处。D，遗传育种理论是一种知识体系,属于狭义的科学范畴,科学的非科学功能属于广义的科学范畴。)14,【内容分析】(4分)说明当时国人只看到充分发展起来的西方技术力量,而不能理解其背后的科学精神。通过对比,表明对科学的非科学功能的认识程度影响社会发展的进程。4分。答对点2分。意思对即可。15.【观点把握】(4分)科学为我们提供了种知识,一个体系。科学为我们提供了思维模式。4分。答对一点2分。意思对即可。16.【内容概括】(4分) .故事一;年轻美丽的白蕤热爱芭蕾舞,文革时受到迫害,后在玉渊潭做了幼儿保育贝。故事二:四只美丽的白天鹅从遥远的北方飞到玉渊潭越冬,其中一只被两个偷猎的青年猎杀。 4分。答对一个故事2分。意思对即可。17【语言品味】(5分)以充满童真的对话展现了玉渊潭的美丽风光,营迕了如诗如画的意境。通过新奇的想象,表现了孩子纯真美丽的心灵,与后文青年猎杀天鹅的冷酷丑恶行径形成鲜明对比。衬托女主人公白蕤的美丽。与结尾孩子对美的呼唤构成呼应,突出主题。【5分。答对一点2分,答对两点4分,答对三点5分。意思对即可。】18【意蕴发掘】(6分)小说借美丽的天鹅飞来玉渊潭过冬,却死于捕猎青年枪口之下这件事,批判了人类对自然美的摧残。l “天鹅之死”象征着芭蕾舞演员白蕤艺术生命的终结,小说通过叙述白蕤在“文革”中遭受厄运、不能再登台表演的故事,表现了对那个摧残艺术美的时代的批判。 作者借“天鹅之死”,呼唤人性的回归。无论是现实中还是舞台上的天鹅,他们的死都是对人性冷酷的控诉。6分。答对一点3分,答对两点6分。意思对即可。19.【信息整合】(4分) 保障社会文化公平。 逐步推行图书馆仝面免费开放制度。(或:军人、残疾人、老人(儿童免费借书;向所有人免费开放阅览室;全面开放,凭借市民卡免费借书。)4分。答对一问2分。意思对即可。,【特色思考】(5分)(D从不同侧面真实地反映杭州图书馆“零门槛”开放后产生的积极影响。1 凸显杭州图书馆平等、包容、富于人情味的良好氛围。具体事例与概述相结合(点面结合),使报道既有广度也有深度,增强文章的生动性 (可读性)。5分。答对一点2分,答对两点4分,答对三点5分。意思对即可。21.【问题探究】(6分) .褚树青的坦诚表达充满人文关怀,使人们深受感动。褚树青及杭州图书馆的改革勇气,令人敬佩。社会对建设公平、包容的文化环境的呼唤。人们对现实中种种歧视、排斥弱势群体的不良现象的反思。现实中公平、包容的文化环境和人文关怀的缺失。 6分。答对一点2分,答对二点6分。意思对即可。22 【压缩、得体】(6分)竹升面,源自广州西关,历史悠久,用大竹竿压打制作,筋道十足;汤底用料丰火候足,吃法特别讲究。这种极具风味的岭南面食,一定会让你大饱口福。6分。画线处每点1分,超过字数扣1分。 23.【鲜明、生动、得体】(6分) (1)答案示例:可以集体违规,囚为法不责众。 2分。符合漫画内容即可。(2)答案示例:红灯停,绿灯走,安全意识定要有;你一言,我一行,规则底线要紧守。 4分。内容符合要求,3分;修辞手法,1分。超过字数扣1分。内容要求:针对漫画中的现象;劝诫闯红灯者。 24.【写作】(60分)作文等级评分标准说明: 1.基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生所选文体的要求。发展等级评分,依据4个评分点,不求全面,只需一点突出,即可按等级评分,直至满分。未拟标题扣2分。出现错别字,2个不扣分,3个扣1分,4个扣2分,5个扣3分, 6个以上(含6个)扣4分。重复的不计。不足字数者,每少50字扣1分。套作的文章,“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。【关于扣字数分的评分细