让我们成为一个好老师(幼儿教师版).ppt

让我们成为快乐的好老师 教师及其专业发展 浙江师范大学教师教育学院张天雪2013年5月21日 什么才是好的学前教育 什么样的幼儿园才是好的幼儿园什么样的园长才是好园长什么样的教师才是好教师什么样的孩子才是好孩子什么样的家长才是好家长 给孩子一个生活化的园地 我们的幼儿园应该是多元的我们的幼儿园应该是开放的我们的幼儿园应该是孩子撒欢的地方我们的幼儿园应该是孩子犯错的地方我们的幼儿园应该是孩子一辈子都想回去的地方 幼儿教育最好的理论 生活教育理论 如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴 从来没有走进一个丰富而美好的精神世界 从来没有苦苦地思考过某一个问题 从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验 从来没有一个令他乐此不疲 废寝忘食的活动领域 从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏 从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹 那么 他就没有受到过真正的教育 从蒙台梭利到华德福 卢梭裴斯塔洛齐福禄倍尔杜威蒙台梭利陈鹤琴张雪门陶行知 如果一个孩子生活在批评之中 他就学会了谴责 如果一个孩子生活在敌意之中 他就学会了争斗 如果一个孩子生活在恐惧之中 他就学会了忧虑 如果一个孩子生活在怜悯之中 他就学会了自责 如果一个孩子生活在讽刺之中 他就学会了害羞 如果一个孩子生活在嫉妒之中 他就学会了嫉妒 如果一个孩子生活在耻辱之中 他就学会了负罪感 如果一个孩子生活在鼓励之中 他就学会了自信 如果一个孩子生活在忍耐之中 他就学会了耐心 如果一个孩子生活在表扬之中 他就学会了感激 如果一个孩子生活在接受之中 他就学会了爱 如果一个孩子生活在认可之中 他就学会了自爱 如果一个孩子生活在承认之中 他就学会了要有一个目标 如果一个孩子生活在分享之中 他就学会了慷慨 如果一个孩子生活在诚实和正直之中 他就学会了什么是真理和公正 如果一个孩子生活在安全之中 他就学会了相信自己和周围的人 如果一个孩子生活在友爱之中 他就学会了这世界是生活的好地方 如果一个孩子生活在真诚之中 他就学会了头脑平静地生活 习惯决定成败 兴趣决定幸福自信是孩子的第一品质 让言行成为孩子的依据 教师的示范用阅读提升孩子的智慧 幼儿园的氛围让游戏成为孩子的生活 幼儿园的天与地靠欣赏积攒孩子的信心 幼儿教师的水平靠集体规约孩子的任性 幼儿行为的养成 1 让我们的孩子走得更快 还是走得更远2 让我们的孩子赢在起跑线上 输在终点站上3 教育的要求只有一项 通过孩子内在的力量达到自我学习 人的发展 身体的发展 心理的发展 机体的发育 认知过程的发展 感觉 知觉 记忆 思维 想像 心理过程的发展 个性心理的发展 情感过程的发展 情绪和情感 意志过程的发展 个性心理倾向性 需要 动机 兴趣 信念 价值观 个性心理特征 能力 气质 性格 体质的增强 教师 快乐 爱心 责任 当你选择了当教师 你就选择了快乐 爱心和责任幼儿教师是最快乐的教师的生命底色是爱 李烈 斯霞 教师是守护人类道德基点的使者 一头肩负 一头肩负 爱 你感到了吗 据 中国教育报 报道 某大学就师生关系对20所中学的师生作了调查 对 你爱自己的学生吗 这个问题 100 的老师说自己爱自己的学生 对 你的老师爱你吗 这个问题 却只有10 的学生说感到老师的爱 以我个人的经历为例 中国青年报 有关师生关系的调查表明 有近60 的老师说自己爱学生 而感到这种爱的学生却只有5 6 另有47 的学生说 不注意 不知道 这种爱 好教师的前提 专业化教师 学前教育春天的到来三位一体招生所带来的启发学前教育已经开始引起政策的关注 目前是入得了园 接下来会是入好园 再接下来就是学前1 3年免费教育教师准入制度提升 退出机制在形成教师教育已经进行后学历化 培训将唱主角 教育公平 进入 过程 结果 选择 政府Governments 家庭Families 社会Community 前义务教育义务教育后义务教育Pre compulsoryEdu CompulsoryEdu Post compulsoryEdu 学前教育的重大变化 国家中长期教育改革发展纲要 中28次提及学前教育 为历次重大政策中最多的一次 而且进行了专章论述 并且列为重大改革工程 学前教育法 正在拟定中 教师的专业发展 教师的专业发展包括 专业信念的发展 专业知能的发展 职业生涯的规划三个发展 教师信念 教师的信念教师专业素质的核心要素 教师的信念是积淀于教师个人心智中的价值观念 通常作为一种无意识的经验假设支配着教师的行为 拥有信念 信仰和理想不是为了别人 是为了自己更幸福 也是为了组织更有效 最美女园长 喻阳春 为了保护幼儿园的孩子 金东区曹宅镇鸿泰幼儿园女园长喻阳春死死抱住持刀男子 自己身中两刀 喻阳春被省教育厅授予 浙江省师德楷模 荣誉称号 2011年11月10日 衢州市衢江区第四小学数学教师陈霞 姜文 江忠红凭着责任心 寻找两位未按时到校学生 几经波折 发现学生一家三人因煤气中毒晕倒在家中 从而及时挽救了三个人的生命 这个 有爱就有生命 的感人故事在社会及网络上广为流传 三位老师被群众誉为 最美教师 她呀 她 浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园 是一所民办学校 该校教师颜艳红因 一时好玩 在该园活动室里强行揪住一名幼童双耳向上提起 同时让另一名教师用手机拍下 信念的形成 教师信念的形成通常受教师个人生活史 特别是学习经历 关键人物 事件和时期 的影响比较大 受外在教育理论的影响比较小 李光武的故事 杨瑞清的故事 教师的专业知能 本体性知识 学前活动性课程的相关知识及儿童保育的相关知识 条件性知识 幼儿教法 教育科研及儿童心理知识 实践性知识 实践智慧 如何形成自己的专业知能 问题意识 学理意识 方法意识 规范意识反思取向 阅读取向 实践取向 养成取向思而不教则罔 教而不思则空体面线点 四年磨一剑 当前学前教育思考的一些热点 儿童权利问题儿童保护问题儿童健康相关行为研究儿童心理发育特征研究特殊儿童随班就读研究学前儿童品格教育实践模式研究幼儿园教育质量评估指标体系研究 幼儿教师能力标准研究幼儿教师胜任力模型幼儿园教师资格考试制度研究 乡村家庭结构变迁与学前教育选择研究幼儿教师信息化素养调查与培养模式研究基于儿童发展视角的幼儿健康饮食行为研究流动儿童城市生活和学习适应性研究儿童入学准备状况的动态干预研究残障儿童的数字化学习支持研究幼儿园园本课程的开发大众传媒对幼儿认知机制的影响城乡一体化视域下的农村学前教育研究家园合作平台建设研究家长参与幼儿园建设的机制研究生活化幼儿活动的问题幼儿园布置调整与办园特色化问题 教师的学理意识 阅读 1 有利于对不同知识的活动化 趣味化与情境化处理2 要拥有大量拓展情境性知识靠阅读提升自己的智慧 阅读决定自己的研究视野与深度 阅读决定思路 思路决定出路 一方面不要以阅读的深度替代阅读的广度 要学会读书 读名著 要本着最近发展区原则 另一方面 不要以阅读的广度掩盖阅读的深度 教师的方法意识 幼儿教师经常用的教育科研类型经验研究 行动研究 家庭类调查研究 个案研究 叙事研究幼儿教师常用的教育研究方法文献法 访谈法 观察法 测量法 问卷法 教师的规范意识 学术专著的规范校本教材的规范学术论文的规范学位论文的规范申报课题与开题报告的规范结题报告 研究报告 的规范 教师的规范意识 文章标题的规范作者及单位标识的规范摘要与关键词的规范行文的规范图表的规范参考文献与注释的规范文献综述的规范 教师的职业生涯周期 教师生涯循环论 教师发展经历职前教育阶段 引导阶段 能力建立阶段 热心和成长阶段 生涯挫折阶段 稳定和停滞阶段 生