【会议发言演讲稿2篇】关于开展计划生育工作后进村帮促活动的实施方案.doc

【会议发言演讲稿2篇】关于开展计划生育工作后进村帮促活动的实施方案 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录1.关于开展计划生育工作后进村帮促活动的实施方案2.小学四年级教学工作计划范例关于开展计划生育工作后进村帮促活动的实施方案为加强村级管理，促进全县计划生育工作平衡发展，实现稳定低生育水平目标，根据上级指示精神，结合我县工作实际，特制定本实施方案。 一、任务目标以“三个代表”重要思想为指导，以省、县有关指示精神为依据，开展计划生育xx帮促活动，整顿建设好村级领导班子，配齐配强计划生育队伍，建立和完善规章制度，引导和帮助群众自我教育、自我管理、自我服务，使计划生育工作具有扎实基础，xx计划外生育得到有效遏制，少数单位的计划生育被动落后局面明显改变，确保计划生育工作均衡发展，整体水平全面提高。 二、标准条件凡符合下列条件之一的，纳入xx帮促范围_年以来有计划外生育（非法抱养）的；党员干部带头或包庇纵容亲友超生的；村“两委”班子软弱瘫痪，村级计生队伍不健全，经常性工作靠乡镇包办的；出现恶性案件和有信访积案的；有其它特殊情况需要进行帮促的。 ?按照上述标准，xx（街道）要对所辖村居逐一进行清理摸底，确定出xx名单，同时落实相关部门的帮促责任和奖励措施。 县从乡镇（街道）上报的xx中，确定县级重点帮促的村，实行县乡共同帮促，进行限期转化。 三、帮扶措施 1、xxxx。 xx（街道）、县直各相关部门要通力协作、密切配合，集中时间，组织专门力量，采取多种形式，进村入户开展计划生育xx活动，广造舆论，大造声势，形成良好氛围，为后进转化奠定基础。 2、建立包后进转化制度。 对重点帮促的xx，要建立党委政府成员与计生专业人员xx责任制，明确帮促单位、帮促领导、具体人员和奖惩措施，要有针对性地开展工作，力争在一年内实现后进转化。 3、加强工作督查。 乡镇（街道）和有关部门每月要对帮促村进行督查，县里由计生局牵头，每季度一次对县乡帮促村进行重点调度。 要建立微机信息管理制度，及时分析、掌握情况，每季度上报一次工作动态信息，发现问题，及时解决。 4、实施依法管理。 村委要与育龄夫妇签订计划生育合同，规范群众的婚育行为，并落实村干部包户到人责任制。 对违反合同者，要运用法律诉讼程序处理，依靠法制解决问题。 5、强化日常管理。 村级要健全育龄妇女小组长例会制度、孕情查访制度、孕期随访制度和术后、产后及避孕药具随访制度，把好生育计划安排、措施落实、xx查孕、奖惩政策落实、遗留问题处理等关口，堵塞漏洞。 要健全村级协会组织，发动协会会员加强自我教育、自我管理、自我服务，推进村民自治和知情选择工作，解决管理方式一刀切的问题，提高村民自治水平。 四、组织领导xx（街道）、县直相关部门要把帮促活动作为加强基层计划生育工作的一项重要内容，提上重要议程，定期听取汇报，研究解决帮促工作遇到的困难和问题。 分管领导要深入基层调查研究，加强督查落实，确保帮促工作扎实有效地开展起来。 一是加强领导。 县里成立由县政府分管副县长任组长，县计生局、县监察局、县农业局、县民政局等有关负责同志任副组长的领导小组，设立办公室（设在县计生局）。 xx（街道）要成立帮促工作领导小组，由人口与计划生育领导小组有关成员单位组成，负责指导、协调督查帮促活动。 二是制定实施方案。 xx（街道）要根据本地实际，制定帮促活动实施意见，明确帮促任务，确定帮促人员，落实工作责任，建立奖惩制度，实现转化目标。 三是加强分类指导。 班子瘫痪的村，乡镇（街道）党（工）委、政府（街办）要xx，整顿好班子。 按照“四制”改革要求，配齐、配强村计生主任和育龄妇女小组长，通过村级提留和乡级统筹解决好他们的待遇问题。 因其它原因无力支付的村，由乡镇负责发放村计生主任工资，解决好有人办事、有钱办事的问题。 四是建立届期考核、下届移交及责任追究制度。 乡镇党委、政府要与帮促单位和xx签订责任书，明确帮促责任和目标，双方实行同奖同罚。 本届党委、政府任职期间，xx不能自治的，要建立移交手续，继续帮促，直至全面实现帮促目标。 五是搞好四个结合。 一是与今冬明春农村基层班子整顿相结合，将xx转化列入农村基层班子、党员干部“三个代表”学教活动内容和乡镇干部驻片包村工作职责之中；二是与村民自治、知情选择、优质服务相结合，通过xx帮促，争取使这些村在转化的基础上尽快跨入自治村、知情选择村先进行列；三是与加强和深化管理相结合，探索对xx分类管理的有效办法；四是与基层协会整建工作相结合，在xx转化中健全村级协会组织。 县计生局县监察局县农业局县民政局小学四年级教学工作计划范例（一）切实加强基础知识和基本技能的教学基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点 （1）加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。 （2）努力处理好基本训练与创造性思维发展及xx学习的关系。 数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。 小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。 （二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 在数学活动中，学生是活动的主体。 必须改变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。 努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。 给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度；让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测的；让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。 （三）重视培养学生的应用意识和实践能力。 数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。 根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。 在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。 （四）把握教学要求，促进学生发展。 教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。 在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。 对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。 如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。 （五）改进教学评估方法。 教学评估有利于促进学生的发展，注重对学生学习过程的考察。 在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。 对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不