专家评估要点.doc

（一）专家评估要点1、小学三年级游戏作文的注意事项（1）要重视预设，但更要重视生成 游戏作文并不是在课堂上简单随意的游戏就行的，它的许多环节都需要在备课时精心预设。例如游戏的时间、游戏后交流的角度、作文题目的拟定等，每一环节都要考虑到位。和传统作文教学相比，游戏作文的课堂生成更为重要，因为孩子们参与游戏的过程中常常会出现一些老师意想不到的事情。例如，在“画方圆”游戏中，教学预设认为，孩子时不可能同时完成左手画圆右手画方的任务的，但游戏时发现，有一个孩子的确做到了，虽然画出的方圆很小，画的时间却很长，但基本是在没有犯规的情况下完成了任务。这时，教者及时更改预设，对那个孩子大加夸赞：“原来天才就在我们身边，常人难以完成的任务你却完成了。”同样在这个游戏中，预设时想到孩子们可能悟出的道理是一心不能二用，可是在实际教学中，孩子们除了悟出这个道理外，还有人说道：“左手不听话是因为平时很少动笔，看来熟能生巧很重要”，也有学生说道：“一些看似简单的事情做起来却不那么容易。”你看，这些课堂生成的东西多好啊！ 其实，每一次游戏都会有许多生成的精彩，老师千万不能轻言放弃。（2）要充分体验，但更要重视口头交流 游戏就是要让学生玩得投入，玩得尽兴，但玩过之后的“说”则更为重要。每一次游戏之前，要提醒学生注意观察每一个人的表现。游戏之后，引导学生交流：你在游戏中是怎么做的？有什么感受？你看到其他同学是怎么做的？你觉得印象最深的场面是什么？这个游戏让你想到了什么？等等。这些问题的交流要注意不同层次的学生都要参与。对一般同学要求把话说完整，说通顺，对于层次较高的学生则要求他们把话说流利，说生动。学生集体交流的过程就是对游戏的回顾，口头交流又为后面的动笔成文奠定了基础，或者说是先打了一个“口头草稿”。 游戏作文，只是作文教学的一种手段，对于引导孩子作文起步有很大的帮助，它会让孩子不知不觉地爱上作文。2、教师对课题研究还只是初步了解，教师的科研素质好有待于提高。我们还是要继续采取“走出去、请进来”的办法，虚心学习兄弟学校课题研究的经验，努力充实自己。最后，恳请上级领导、专家多给我们阶段性的指导，为我们导航，使课题能顺利结题，真正有效地促进学生的发展，促进教师的发展，促进学校的发展。3、教师们由于课时教学内容较多，教学任务重，质量压力较大，在日常教学中对教学情境的创设不够重视，自觉探究和自觉参与课题研究的主动性不强。 课题组成员的对理论学习不够重视，理论功底还有待加强。在平常的实践教学中，出现的教学情境还不够恰当合理。在具体的课堂教学中教师通过创设游戏情境，让学生在教师的指导下学会用自己的眼睛从周围世界中发现属于自己的东西，用自己的语言表达自己的感受和真实的体验，并能掌握一定的写作方法和写作技巧，养成积极的写作习惯。（二）调整研究计划建议课题组制定计划后，积极开展课题研究汇报活动，及时调整、解决研究过程中遇到的问题。在每月的教科研例会上，请学校校长和教学骨干介绍小学游戏作文教学的体会，并共同探讨老师们在备课、探究中遇到的困难，课题实施过程中的困惑，使大家边学习，边探究，边提高。研究活动开展以来，每学期推出课题研讨课，研讨如何在课堂教学中创设有效的情境。1、动员课题组成员进一步转变观念，加强对课题研究的力度，做学者型，研究型教师，提高研究积极性。2、最后阶段加强理论学习，加强课题研讨活动，开展丰富多彩的课题活动。如课题组成员每人上一节有质量的课题实验研讨课，并进行教学评价和反思。课题组选出代表上研究成果汇报课，全体成员共同听课，课后