伤仲先学后教公开课课件.ppt

伤仲永 王安石 学习目标 1 了解作者 2 正字音 注意停顿 正确朗读课文3 掌握文言文重点字词 翻译课文 第一次先学后教 比正确朗读课文 自学指导五分钟1 参考 课时练 课下注释了解作者2 小组为单位 认真读课文 读不准确的字音圈出来 举手问老师或同学 王安石字介甫 号半山 抚州临川人 北宋政治家 文学家 思想家 唐宋八大家之一 唐宋八大家 是唐宋时期八大散文代表作家的合称 即唐代的韩愈 柳宗元和宋代的欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩 正音正确朗读课文 l y y ch n m n y p n 焉 扳 隶 谒 邑 称 泯 矣 y n 注意下列语句的停顿 1 仲永 生五年2 借旁近 与之 即 书诗四句 并 自为其名3 其诗 以养父母 收族为意4 自是 指物作诗 立就 其文理 皆有 可观者 5 传 一乡秀才 观之6 日扳仲永 环谒于邑人7 余闻之也 久8 其 受之天也 贤于材人 远矣 朗读课文 注意读准字音 掌握节奏 把握语气 1 其文理皆有可观者 2 父利其然也 3 不能称前时之闻 4 泯然众人矣 愤怒语气 惊叹语气 遗憾语气 痛心语气 揣摩下列句子的朗读语气 朗读检查 第二次先学后教 比掌握字词 句子意思 自学指导 十分钟1 结合课下注释 练闯考 理解课文重点字词 词类活用 句式结构 2 同桌 小组一起翻译可以课文 理解课文 注意下列实词的理解 1伤仲永2世隶耕3养父母4自是指物作诗立就5传一乡秀才观之6或以钱币乞之7邑人奇之8从先还家9前时之闻10泯然众人矣11卒之为众人12如此之贤也13且为众人14固众人 伤 哀伤 叹惜 隶 属于 养 赡养 立就 立刻完成 一乡 全乡 或 有的人 邑人 同县的人 从 跟从 闻 听到的名声 泯然 完全 卒 最终众 普通 贤 有 才能 且 尚且 固 本来 理解活用的字词 日扳仲永环谒于邑人 邑人奇之 稍稍宾客其父 父利其然也 即书诗四句 书 名词活用为动词 写 日 名词作状语 每天 奇 形容词作动词 对 感到惊奇 宾客 名词作动词 把 当宾客对待 利 名词作动词 认为 有利 理解句式 不使学 还自扬州 受之天也 省略句 省略了宾语 即 不使 之 学 不让 仲永 学习 倒装句 正确的语序是 自扬州还 从扬州回家 省略句 省略了介词 即 受之 于 天 从上天那里得到或上天赋予的 父异焉 邑人奇之 稍稍宾客其父 父利其然也 比较下面字词的古义和今义 或以钱币乞之古义 今义 泯然众人矣古义 今义 本所以疑古义 今义 宁可以急相弃邪古义 今义 词类活用 意动用法 不耻下问 有的 有的人 表示选择的关联词 一般的人 许多人 的原因 表示因果关系的关联词 可以因为 表示肯定的能愿动词 对 感到惊异 认为 有利 把 当成宾客对待 认为 不寻常 认为 羞耻 翻译课文 金溪民方仲永 世隶耕 仲永生五年 未尝识书具 忽啼求之 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 并自为其名 金溪平民方仲永 世代耕田为业 仲永长到五岁 不曾认识笔 墨 纸 砚 有一天 忽然放声哭着要这些东西 父亲对此感到惊异 从邻近人家借来给他 仲永 当即写了四句诗 并且题上自己的名字 其诗以养父母 收族为意 传一乡秀才观之 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 邑人奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 这首诗以赡养父母 团结同宗族的人为内容 传送给全乡的秀才观赏 从此 指定物品让他作诗 他能 立刻完成 诗的文采和道理都有值得看的地方 同县的人对他感到惊奇 渐渐地把他的父亲当作宾客 有的人还花钱求仲永题诗 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 他的父亲认为这样有利可图 每天牵着仲永四处拜访同县的人 不让 他 学习 余闻之也久 明道中 从先人还家 于舅家见之 十二三矣 我听到这件事很久了 明道年间 我跟从先父回到家乡 在舅舅家里见到他 他已经 十二三岁了 令作诗 不能称前时之闻 又七年 还自扬州 复到舅家问焉 曰 泯然众人矣 让 他 作诗 写出来的诗已经 不能与从前的名声相称 又过了七年 我 从扬州回来 再次到舅舅家 问起方仲永的情况 回答说 他已经 才能完全消失 成为普通人了 王子曰 仲永之通悟 受之天也 其受之天也 贤于材人远矣 卒之为众人 则其受于人者不至也 王先生说 仲永的通晓 领悟能力是先天得到的 他的天资比一般有才能的人高得多 他最终成为一个平凡的人 是因为他没有受到后天的教育 彼其受之天也 如此其贤也 不受之人 且为众人 今夫不受之天 固众人 又不受之人 得为众人而已耶 像他那样天生聪明 如此有才智 没有受到后天的教育 尚且要成为平凡的人 那么 现在那些不是天生聪明 本来就平凡的人 又不接受后天的教育 想成为一个平常的人恐怕都不能够吧 当堂训练 10分钟 完成 练闯考 P11P121 2 3 4 第二课时学习目标 1 深入探究课文意思 结构 2 领会文中蕴含的道理 第一次先学后教 比比了解课文 自学指导五分钟参考 课时练 小组为单位 完成下列问题 1 题目中的 伤 字是什么意思 2 第一段为什么特别交代方仲永 世隶耕 3 方仲永的天资过人 表现在哪里 在课文中找出原句 题解 本文用 伤 字点出作者的写作意图 伤 是哀伤 痛惜的意思 表达了作者对方仲永这样的人才 泯然众人 的哀伤 惋惜之情 第一段为什么特别交代方仲永 世隶耕 世隶耕 三字是对 未尝识书具 不使学 的必要铺垫 既衬托了方仲永的非凡天资 又暗示了造成他命运的家庭背景 方仲永的天资过人 表现在哪里 在课文中找出原句 未尝识书具 忽啼求之 即书诗四句 指物作诗立就 其文理皆有可观者 第二次先学后教 深入了解课文 自学指导八分钟参考 课时练 小组为单位 完成下列问题 1 方仲永的变化经历了哪几个阶段 2 方仲永由天资过人变得 泯然众人 原因是什么 3 作者如何闻见相结合 方仲永的变化经历了哪几个阶段 仲永生五年 其文理皆有可观者 幼年时天资过人 有作诗才能 十二三矣 令作诗 不能称前时之闻 十二三岁时才能衰退 大不如前 又七年 泯然众人矣 又七年后完全变成平庸之人 刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的原句话是 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 方仲永命运变化的关键因素是三个字 不使学 那么仲永为什么会 泯然众人矣 世隶耕 点明了其家庭背景 也暗示造成他悲剧的深层原因 2 知道仲永才华出众时 父亲是怎样做的 从中我们可以看出父亲是怎样的一个人 父亲是 日扳仲永环谒于邑人 不使学 从中我们可以看出父亲是贪图小利 目光短浅 愚昧无知 1 仲永生活在什么样的家庭背景中 3 写仲永最终沦为平庸 又是以 闻 的形式 见闻结合 使叙事显得真实可信 2 写仲永十二三岁才思 不能称前时之闻 是以 见 的形式 这三个阶段的叙述 有见有闻 有详有略 这样写有什么好处 1 写仲永少时天资聪明 是以 闻 的形式 1 课文详写第一阶段 铺陈仲永才能初露的情形 暗示其前途无量 而其父贪利导致他才能衰退 2 后两个阶段略写 几笔点出其沦为平庸的原因 引人深思 这样详略处理 有力地突出了 伤 这一主题 这三个阶段的叙述 有见有闻 有详有略 这样写有什么好处 第三次先学后教 领会课文道理 自学指导五分钟参考 课时练 小组为单位 完成下列问题 1 课文的两部分有什么联系 重点在哪一部分 什么写法 2 最后一段作者讲了什么道理 3 本文为什么详写方仲永才能初露时的情形 4 作者对此是什么态度 课文的两部分有什么联系 重点在哪一部分 本文采用了借事说理的写法 第一部分叙事 第二部分说理 两部分是证明和被证明的关系 重点是在第二部分的议论 最后一段作者讲了什么道理 天资好的人 没有得到良好的教育 尚且变成普通的人 那些天资平常的人 如不接受教育 连普通人都赶不上了 强调后天学习对成才的重要性 怎样认识 受之天 与 受之人 的关系 作者所说的 受之天 是指人的天资 受之人 是指后天教育 作者认为 二者之间 后者更为重要 即后天教育对一个人是否成才是至关重要的 这一观点无疑是正确的 作者对此是什么态度 哀伤 惋惜 试分析 伤 的具体内涵是什么 1 因仲永的悲剧而 伤 幼时天资过人 最终却 泯然众人 2 伤 社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈 3 伤 邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态 这也正是文中感慨 受于人者不至也 的深远意味