小学四年级数学下册小数点移动_教学设计_教案.doc

教学准备 1. 教学目标 1、知识与技能理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、过程与方法探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能正确应用规律。3、情感态度与价值观通过合作探究的学习过程，培养学生的观察、分析、推理、归纳和判断能力。2. 教学重点/难点 教学重点：掌握并理解小数点位置移动引起小数大小变化规律教学难点：应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决实际问题3. 教学用具 多媒体课件4. 标签 小数点的移动 教学过程 一、知识回顾1、化简下列小数。0.430 0.034000 40.050036.0400 23.400 7.103.40300 235.050002、把下列数化成三位小数。56 87.3 675.04000 6.3459.2 7.09 5.376.78000 4.0500答案：1、0.43 0.03440.05 36.04 23.47.1 3.403 235.052、56.000 87.300675.040 6.340 59.2007.090 5.370 6.7804.050二、新课引入1、引用孙悟空与牛魔王打斗中金箍棒数据的变化图（课本P43），观察数据0.009m9mm 0.09m90mm 0.9m900mm 9m9000mm。2、得出结论。小数点向右移动一位，相当于把原数乘以10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘以（100），小数就扩大到原数的（100）倍；移动三位，相当于把原数乘以（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍；小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的十分之一。移动两位，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原来的（百）分之一。移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原数的（千）分之一。三、例题讲解例一：下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？解：0.3721000372 0.372103.72 0.37210037.2 同圈上的数相比较，圈里的数乘以了十的倍数。50610000.506 5061050.6 5061005.06 506100000.0506 同圈上的数相比较，圈里的数除以了十的倍数。例二：（1）把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？（2）把3.2分别缩小到原来的十分之一，百分之一，千分之一各是多少？解：（1）扩大到原来的几倍就是乘以几。0.71070.7100700.71000700（2）缩小到原来的几分之一就是除以几。3.2100.323.21000.0323.210000.0032例三：小明有1万元人民币，想要兑换成美元。经过了解知道：1元人民币可以兑换0.1563美元。你知道小明一共可以换多少美元吗？解析：1万元人民币就相当于1元人民币10000，所以能换的美元也就是0.1563美元10000。可以根据小数点移动的规律来计算，成10000就要把小数点向右移动四位。0.156310001563（美元）随堂练习1、把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。4.8 0.73512.62、把下面的数分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一。93.5 5009999答案：1、48 480 4800；7.35 73.5 735；126 1260 126002、9.35 0.9350.0935；50 50.5；999.9 99.999.999 课堂小结 应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。 课后习题 1、判断（对的打“”，错的打“”）（1）把0.08扩大100倍是0.08。 （ ）（2）三位小数比两位小数大。 （ ）（3）2缩小100倍就是2100。 （ ）2、填空（1）把3.2的小数点去掉，它的值扩大 倍。（2）4.26扩大 倍是4260。（3）22.9缩小 倍，才能得到0.229。（4）把 扩大10倍是0.5，把 缩小100倍是2.32。（5）把0.32缩小10倍是 ，再扩大1000倍是 。（6）把200缩小 倍是0.2，再缩小 倍是0.02。（7）把0.7的小数点向左移动一位，结果是 ；把0.7的小数点向右移动两位，结果是 。3、列式计算（1）10个0.05是多少？（2）3.26的100倍是多少？（3）80除以1000的商