风娃娃教学设计.docx

16、 风娃娃教学设计一、创设情境，激趣引题1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，听好啦： 云 儿 见 它 让 路，小 树 见 它 招 手 ，禾 苗 见 它 弯 腰 ，花 儿 见 它 点 头 。我们马上揭晓谜底2、同学们这就是风娃娃：（播放多媒体课件）他有一张胖乎乎的脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛。长得非常可爱，你们喜欢他吗？（喜欢）和他打声招呼！今天我们就来一起来学习 16课风娃娃，板书课题 把课题读一遍，在大声的呼喊一次。二、初读课文，学习生字、新词1、 读了课题，你们一定迫不及待的想听课文了，是吗。下面就请同学们打开书翻到70页，认真听课文朗读，圈出本课的生字宝宝。2、刚才同学们个个都听得很认真，本课有好多生字宝宝正等着和我们打招呼呢，跟老师一起读（出事幻灯：生字）摘掉帽子你还认识他们吗？男女生开火车读。3、还有好多新词朋友正等着我们呢，出示词语。老师教读，学生在读。选择喜欢的词语说话。4、秋天来了，风娃娃给小朋友们送来了又红又大的苹果。只要你能准确的认出苹果上的生字，风娃娃就把苹果作为礼物送给你们。（师生共同做游戏）5、同学们已经认识了本课的生字、新词朋友，现在我们就把他们送回课文中去吧。三、细读课文，理解课文（一）一次做好事1、师：可爱的风娃娃长大了，一天，风妈妈对他说：出示课件齐读。听了风妈妈的话，风娃娃会去哪里？去做什么事呢？请小朋友自由的大声地读课文，边读边和同桌讨论风娃娃去了哪些地方？做了哪些事儿？（出示幻灯） 师：读完了吗，刚才同学读课文都非常的认真，请看屏幕：说说：风娃娃去了哪些地方，做了哪些事？生：风娃娃来到田野，帮助人们吹动了大风车。（师板书：吹动风车）生：风娃娃又来到了河边，帮助纤夫们吹动了帆船。（师板书：吹动帆船）生：风娃娃来到了广场上，把小朋友的风筝吹走了，还吹折了路边新栽的小树，吹跑了人们晒的衣服。（师板书：吹翻风筝吹跑衣服吹折小树）师：是啊，【出示四幅图课件】：边说边板书。2、师：风娃娃做了这么多事，你们来评一评，他哪些事做得好，哪些做得不好呢？ 生：“吹动风车”和“吹动帆船”是风娃娃做的好事；“吹翻风筝”、“吹跑衣服”和“吹折小树”是风娃娃做的坏事。说得真好！3、风娃娃首先来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（齐读）注意红色的两个词，一起读：慢慢断断续续，知道什么是断续续吗？学生举例说。4、师：风车慢慢地转动，水断断续续地流着，河里的秧苗快要枯死了，风娃娃看到这种情形，心里一定很着急吧， 5、于是 他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。（出示句子）谁来表演一下风娃娃吸气吹气的样子。你能带着这种语气来读读这个句子吗。全班一起做。一起读：注意深深地，使劲这两个词。他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。师：（播放多媒体课件：你们看，风娃娃一吹气，风车就转得更快了，抽上来的水就更多了！田里的秧苗喝得饱饱的，长高了，花儿也露开了笑脸。风娃娃乐了，我们班的小朋友也笑了，谁愿意笑着来读读这个句子。（指名读）齐读：抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住点头，风娃娃也高兴极了10、师：让我们再次来到田野，去感受那幅动人的画面，老师读黑色的字，你们读红色的字。（二）师：风娃娃第一次做了好事，心里甜蜜蜜的，第二次他又到了那个地方，去做好事呢？（播放课件：纤夫拉船）风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。师：请同学们注意带点的字，把这些字词大声的读一遍。通过刚才的朗读你发现了什么？这些词都是表示动作的词，你真是个爱学习的孩子，这些词都表示动作我们就叫它动词。同学们读书的时候一定要注意多积累这样的词语，如果用在我们的文章中，你的文章一定会很棒！师：这段话中有一句描写纤夫拉船非常辛苦的句子，谁来读一读。生：纤夫弯着腰，拉着船，非常辛苦。师：纤夫们一个个满头大汗，他们弯着腰，扛着纤绳，“哎呦、哎呦的喊着号子。他们的双脚脚踩在泥土里，步子艰难的向前移动，用尽浑身力气使劲拉船，然而船却走得很慢、很慢。” 纤夫们是那么的劳累，那么的疲倦，此时此刻你的心情怎样呢？（难过、沉重）谁能试着把这种感觉读出来？（配音乐）生读，老师读，齐读。师：风娃娃可着急了，于是他急忙跑过去，对着船帆吹起来。师：这时，纤夫们心情怎么样了？（高兴）出示句子：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。师：谁能用高兴的语气读读这句话。下面请同学们看看这两组句子。听老师朗读：（出示句子对比：纤夫弯着腰，拉着船，非常辛苦。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。师：通过刚才的朗读我们体会到了纤夫的变化，有沉重、劳累变得高兴轻松。这系列变化归根到底都是谁的功劳“风娃娃”。）师：此时此刻，纤夫们正在感谢风娃娃呢。假设你是纤夫，你会怎样感谢风娃娃了？生：风娃娃，你又帮人们做了一件好事，你真棒！生：风娃娃，你真能干，我们喜欢你！生：风娃娃，我要向你学习，也要帮人们做好事。师：风娃娃听到小朋友的称赞，心里可高兴啦！过渡：于是风娃娃想：齐读：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（出示句子）师：是不是只要有力气就行呢？生：（迫不及待）不是。师：风娃娃的想法是多么天真啊！风娃娃为了帮助人们做好事，东吹吹、西吹吹。（教师边播放课件“吹翻了小朋友的风筝，吹跑人们晒的衣服，吹断了路边的小树”）出示课文58自然段，齐读。）师：假如你当时在场，风娃娃吹跑了你的风筝，吹跑了你晒的衣服，吹断了你路边新栽的小树”你会怎么样呢？你责怪了风娃娃，风娃娃肯定也会伤心。出示最后一段：齐读。师：风娃娃听了你们的责怪，非常的伤心，（贴上大头贴：一个伤心的风娃娃）也非常的疑惑？它不明白自己到底错在哪里，谁能来帮帮他呢？（播放课件：一脸困惑的风娃娃）同桌先互相说说（生各抒己见）生：风娃娃，你吹翻小朋友的风筝，吹跑人们晒的衣服，吹折路边新栽的小树，赶快去向人们道个歉吧！师：知错就改还是个好娃娃，？生：光靠出大力气是不行的，还要动动脑筋。生：孩子，别伤心，做错了事改正了就行！生：我们风呀，对人类有好处，也会给人类带来灾难。当人们需要我们，我们就帮上一把；当人们不需要我们，我们可不能帮倒忙呀！生：傻孩子，你应该明白是非，要做对人们有益的事情，人们才会欢迎我们呀！妈妈希望你能成为受人欢迎的好娃娃。生：做事情的时候要先想一想是不是对人们有好处，否则就会好心办坏事。 现在的风娃娃在你们的帮助和下，终于明白：课件出示：做事情的时候要先动动脑筋，看看是不是对人们有好处，否则就会好心办坏事。齐读知错就改的风娃娃为了弥补过错，后来他又到了哪些地方帮助人们做了哪些事情呢？（各抒己见）。生：风娃娃到炎热的地方给人们吹风，风娃娃到田野吹绿了庄稼。风娃娃到院子里轻轻的吹人们晒的衣服，风娃娃帮大海轻轻吹起了波浪。风娃娃吹动了旗帜。师：真是个知错就改的风娃娃：风娃娃2008还去了北京，在他的吹拂下，奥林匹克的旗帜在中国北京高高飘扬。在你们的帮助下，风娃娃明白了该怎样做好事。他为了感谢大家，他还邀请我们跟着