论文初稿(1)范文.doc

论文初稿(1)范文 金华教育学院毕业论文论文题目小学科学课堂纪律管理策略院系_理工分院专业_物理教育班级_10物理_学号_25学生姓名_王伟俊指导教师_叶伟文xx.520批注y1:如果参加浙师大3+2，就不是这个封面摘要课堂纪律在整个教学过程中是十分重要的。 良好的课堂纪律是教学过程顺利进行的前提。 所以课堂纪律的管理是非常重要的，通过自己的实习过程，从指导老师那学习到了一定的方法，在符合自己教学的基础上，总结出小学科学课堂如何顺利的进行，首先树立正确的威信，并且根据学生的个性心理特征，在此基础上对学生进行合理奖罚，加强沟通等一些方法，从而使课堂能够顺利进行。 关键词小学；威信；心理；奖罚；沟通在实习期间，我由一名学生变成了一名老师。 很难从学生这一角色转换过来，完全照搬理论，跟学生打成一片，缺乏教师的威信，与学生关系不融洽，不知道如何与学生沟通等，在指导老师的教育下总结出以下能改善与学生的关系并且能更好的调控课堂纪律的方法 1、如何树立威信； 2、把握学生心理； 3、合理奖罚； 4、学会沟通。 目录 1、题目小学科学课堂纪律管理策略 12、摘要 23、树立正确的威信 34、把握学生心理4批注y2:最好不要写实习期间批注y3:不一定需要目录 5、合理奖罚 66、学会沟通 77、总结 98、参考文献10 一、树立正确的威信 1、威信的内涵教师的威信是指教师具有让学生感到信服的感召力量，可以理解为教师心目中的威望和信誉。 教师的威信是一个教师顺利而有效的开展活动的必要条件，如果没有威信，那就意味着教师和学生之间没有正常的关系，没有顺利地进行教学和教育活动的正常条件，更不要说管理课堂纪律了。 2、如何抓住第一节课教师必须把握好与学生进行的第一次课。 根据学生的心理特点学生对批注y4:后面需要一下字体、格式、一级级的小标题新教师总是怀有新奇感，十分关注教师的一言一行，所以教师第一次对学生的教学留给学生的印象会特别深刻。 在与学生见面时要明确的告诉学生你是非常严格的，并且非常严格要求学生，说话要有魄气，在学生面前塑造出一个严师的形象。 第一印象好，有利于后面教学过程的实施，还可以更好的发展师生关系；第一印象不好，不仅学生会感到失望，而且教师也会失去威望。 在第一堂课时，我们必须把握好它。 不仅要给学生一个好印象，在自己的情绪上要表现出有自信，有魄力，要像一个老师的样子，要记住自己不再是学生的哥哥姐姐，而是教书育人的教师，要控制自己的情绪，千万不要嬉皮笑脸的，批评学生要严肃。 总而言之要非常严格，让学生知道你的话是不可违抗的，这样可以初步形成一定的威信。 3、通过教师的学识树立威信在教学过程中，我们常常会遇上以下情形当教师对所讲授的内容钻研不透彻，学生一质疑，教师就不知所措，回答起来模棱两可，这时，学生投来的是“不信服”的眼神；相反，如果教师在教学中，能深入浅出，能帮助学生解决疑难，能结合教学内容谈今论古，有一定的应变能力以及教育艺术和教育机智，就能被学生看成很博学，也就会成为学生心目中的榜样，自然能在学生中享有崇高的威望。 所以，要树立威信，“学识”两字须牢记在心。 如何通过学识树立威信呢？课前要充分备课，目标明确，重点突出，内容正确，表达清晰，组织严密，课堂气氛热烈。 “要给学生一杯水,老师要有一桶水。 展示出自己的才艺和过人之处，业务上必须过硬，使学生为之钦佩，这样才能充分调动学生的积极性。 过硬的学识，可以处理课堂上任何出乎意料的事，在学生面前树立一个高大的形象，这样威信二字自然而然的在学生群体中就建立起来了。 二、把握学生心理 1、创设问题情景，激发学生的参与心理在进行上课的阶段中引入是激发学生学习兴趣的根本所在，如何能更好的吸引学生对知识的渴望，那就是上课前的激情引入。 小学课堂引入的方法是创设问题情景。 在课堂教学中，创设恰当的问题情景能使学生明确学习目标；同时能激发学生对知识的最求、探究科学的欲望。 创设情景就是利用学生原有的知识水平与不能解决现存的问题而出现的一种心理矛盾，小学科学的教学内容和生活紧密联系在一起，学生对很多科学现象看似很熟悉却不明白真正的原因。 所以我们老师在科学教学中必须去创设有吸引力的问题情景，激发学生的学习兴趣，从而可以使得学生思维的发展，让学生真正的“学习”。 创设情境的方法多种多样，但无论是何种方式，都应该以学生感兴趣的、与本课程有关的为主。 2、采用多变的教学方法，满足学生的期待心理小学生阶段的充满着对新鲜事物的好奇，在课堂上，学生会怀着种种期待的心理，所以教师在教学的过程中不要总是运用同一种教学方法进行教学，即希望教师面对不同的科学知识采取不同的教学方法，这样不仅可以满足学生的期待心理，还能更好的促进学生的主动学习。 3、把握知识和能力落差，维持学生探究心理所谓的知识落差就是学生将要学习的知识和学习时所需能力与学生能接受的知识和现有能力的差。 如果落差过小，会让学生觉得学习枯燥无味，没用学习的动力；如果落差太大，学生学起来比较吃力，严重的会导致厌学，为此教师必须通过对学生现状的分析确定客观合理的知识和能力的落差，维持学生的探究心理，这就要求教师施教必须符合学生身心发展水平和特点，既要照顾到大部分学生的智力水平，又要有一样的深度和难度，不断激起学生“跳一跳摘到桃子”的热情和欲望。 4、设计教学留白，激发学生创造心理教学留白就是教师在施教中未曾实说或明说而特意让学生思考、想象的部分。 遇到这类问题学生往往会情不自禁的产生一种急于要求改变它们并使之完满的心理，从而对它们进行补充。 学生面对一种不完善而有缺陷或空白的刺激时，充分激发了学生的创造心理，使学生在创造中寻找乐趣，从而促进学生创新意识的初步培养，敢于依据客观事实提出自己的见解；勇于在课堂上与教师分辨。 三、合理奖罚 1、奖罚的含义奖惩激励就是运用奖励和惩罚的手段来发挥激励功能作用的激励方法。 奖，起着正面引导的作用；惩，则起着警示和劝阻的作用。 奖励在一定的情况下可以激发学生的荣誉感，促使其不断的提高。 奖励的方式主要分为精神奖励和物质奖励。 惩罚则包括批评、处分等形式能抑制人的不良行为，让学生知道其错误所在，给予改过的机会。 批评可使人头脑清醒、谦虚谨慎、看到缺点、改正错误。 2、如何实施奖惩教育奖惩看似简单，但合理的奖惩需要教师自己把握。 如果运用不好奖惩就适得其反，达不到预期目标，甚至会产生负面效果。 因此教师要合理的利用奖惩在教育过程中起到重要的作用。 教师只要把握住以下几点就可以很好的利用奖惩 1、掌握奖惩激励的度及时间性 2、物质奖励与精神奖励相结合 3、合理运用惩罚激励手段、对学生实施奖惩必须有根有据、工作程序规范化总之，奖惩是教育过程中的一种手段，也是教育的一门艺术。 正确地运用奖惩能够调动学生的学习积极性，培养学生的良好思想道德品质，防止不良行为的产生 四、学会沟通 1、与学校沟通小学生大部分时间在家里，其余的童年生活就在学校。 学校可以说是学生的第二个家。 作为教师的我们为了了解学生，首先要了解学生的生活环境和学生生活的群体，所以要根据学校情况了解学生。 那么我们如何去了解呢？首先我们必须了解学校的教学体质，教学目标，学校已经明确规定的行为规范，学校设施等等一系列的方面，从这些方面去了解学生。 并且还需要从各科老师及学校领导从中了解学生的一些情况。 2、与家长沟通作为一名合格的教师，必须学会如何和学生家长进行沟通，家长是学生的监护人，是最了解学生情况的人，为了与学生良好的好处的前提就是如何与家长沟通。 我个人认为，要和学生做到有效沟通，必须做到以下几点 一、建立良好的关系 二、通过何种渠道去建立 三、运用良好的沟通方法总的来说教师与家长沟通，是为了积极寻找教育学生的方法，发展学生的个性等等方面，教师应当积极与家长沟通交流，为家校合作创立有效条件，使之发挥最大作用，从而形成与构建良好的和谐、健康的教师与家长之间合作式的关系，促进学生健康成长和全面发展。 3、与学生沟通俗话说教学是一门艺术，和学生沟通更是一门艺术。 但是，在现行的教育教学中，老师上完课就常常就夹起书本走人，怎么可能主动去跟学生沟通呢？我个人认为，要和学生做到有效沟通，必须做到以下几点 一、用爱心接纳每个孩子 二、缓解学生们的心理压力 三、用诚心赞美鼓励 四、专心倾听 五、潜移默化的作用“身正，不令则行，其身不正，虽令不行如果教师和学生之间沟通无障碍，如果老师和学生共同学习是一件愉快的事，如果教室里充满欢声笑语，如果每一个孩子在教室里都被尊重，都有归属感，让学生上起课来，有如沐春风春雨的感觉，那学生自然会视上学为乐事，还会视上课为舍不得放弃的权利.那么，我们教室里的课堂必然春意盎然，学生必然春风满面，而我们必然春风得意。 总结教师能否有效地管理好课堂，对课堂教学成败至关重要。 在新时期的发展要求下，我们要纠正以往课堂教学管理的一些不当的方法，不断探索新的、有效的管理方法，对课堂进行有效地管理，创造出和谐民主、充满智慧与活力的新课堂。 我们在实际教学应用中应该因人而异，寻找适合自己并适合学生的管理方法。 只要教师真心关爱孩子，热爱教师这个职业，在实践中不断努力探索学习，自然会慢慢掌握课堂纪律管理的有效方法。 参考文献【1】杨茂、浅谈小学课堂纪律管理、佛山科技学院，xx【2】陈伟、浅谈如何与