PEP小学四年级下册英语教学计划.doc

PEP小学四年级英语下册教学计划一 指导思想本学期将针对学生的实际水平，针对学生的学习特点，在学生原有的基础上，继续保持并激发学生英语学习的兴趣，培养学习英语的积极态度，建立学习英语的自信心；重视培养学生的语言素质，指导学生自主学习的能力，为学生英语长期学习打下基础。二 学生情况分析四年级的学生已经有一定的英语基础，学生逐步养成了良好的学习习惯，在听，说，读，写等方面有一定的知识基础，学生的兴趣和学生的自信心和知识水平成正比，有的学生兴趣高涨，有的则兴趣索然，觉得是一种负担，从而造成学生成绩两级分化严重。针对这种情况，本学期在重视基础知识和基本能力的同时，注重学生英语学习自信心的培养，面向全体学生的同时，加强个别辅导和分层教学，从而进一步激发学生的兴趣，使学生的英语水平整体上一个新的台阶。 三教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元六课时编排，每单元包含三个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 四 教学重难点1. 每一单元A.B部分中的Lets learn, Lets talk, Read and write中的重点句型和单词。2. 合理应用每一单元中的Lets chant, Lets play, Lets do等活动进一步巩固所学的单词和句子。3. 各单元渗透的语法知识以及音标教学是教学难点，教师注意在教学中合理渗透。五 教学措施1.词汇教学。在情境和交际中教学单词，巧用实物，卡片等，融词汇教学于会话教学中，采用多种活动设计，发挥TPR活动的优势。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 2. 对话教学。会话教学设计了各种真实自然的情境，并以连环画的形式出现。分散教学难点，循序渐进，便于表演。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习和运用语言。教学中融教学于情景表演之中，在表演中读，练，学，演。 3.语言训练。在字母学习的基础上，学习五个元音字母在单词中长短不同的发音，总结发言规律。4.歌曲和歌谣教学。为了营造英语学习的气氛，每节课在课前欣赏或演唱，让学生反复感知。唱演结合，让学生动起来，演起来，乐起来。六教学进度安排表第1-3周：Unit 1 Our school 5课时第3-5周：Unit 2 What time is it? 5课时第6周：复习Unit 1和Unit 2 并进行单元过关 2课时第7-9周：Unit 3 Is this your skirt? 5课时第9周：复习Unit 3,Recycle 1 1课时第10-12周：Unit 4 Its warm today? 5课时 第12-14周：Unit 5 How much is it? 5课时