让学会听童言无忌的弦外之音.docx

让学会听童言无忌的弦外之音 俗话说童言无忌，意思是不论孩童说什么，都没有忌讳，因为他还小。但有时孩子们的话中还是需要细细分析，其中也有弦外之音。下面我们就来介绍下是怎么回事。星星最近有了一个新的口头禅“不知道”。不管姐姐问什么问题，他都会不假思索地回答“不知道”。比如，当姐姐用一般疑问句提问：“这是吗？”他冲姐姐调皮地眨着眼睛，回答：“不知道。”但当姐姐用选择疑问句提问：“这是还是呢？”他会很快说出答案。和友友聊天的时候，友友爱用“你觉得呢？”这个句式来反问姐姐，听完姐姐的想法之后，他才慢条斯理地表示赞同：“我也觉得。”通常，他都不会急于表达自己的观点。可能他还不确定自己的想法，还需要一点时间来理顺自己的思路；也可能他是想先了解姐姐的想法，看看是否与自己的相符。一个相同的问题，不同性格的宝宝会给出很多不同的答案。活泼、开朗的宝宝可能会运用上丰富的想象力，开始一番天马行空的想象；内向、敏感的宝宝可能会认真斟酌、小心回答。认真倾听，细细分析，我们就能听出孩子的弦外之音。即使是一句简单的“不知道”，它也可能暗含很多深层次的原因：1、宝宝可能新近学到了这样一个词，觉得很新奇，所以不停地实践；2、可能孩子在试探成人听到这个回答后的反应；3、孩子曾经大胆地表达自己的想法，却没有及时地得到肯定或是赏识，甚至因为答案不正确得到了否定，从此之后回避这类问题，选择一个相对安全的答案“我不知道。”以此来规避家长或者老师带给他的心理压力。上幼儿园之后，老师们常常也会问孩子们各种问题，如果老师比较死板，就会纠结于某个标准答案，不自觉地打压孩子们表达自己想法的热情，或者在纠正孩子问题的时候不注意方式方法，也会导致孩子自发性的东西越来越少，表达自己时变得越来越谨慎，更倾向于相对比较安全的回应模式。表达自己的想法，却没有及时地得到肯定或是赏识，甚至因为答案不正确得到了否定，从此之后回避这类问题，选择一个相对安全的答案“我不知道。”以此来规避家长或者老师带给他的心理压力。 很多家长在听到孩子敷衍的时候，可能都会以为他调皮捣蛋，甚至认为他故意跟人作对，因此会试图去指正他。实际上没有这个必要。他对新词、新句的好奇心不会维持很久，一旦他明白了它们的含义，新鲜劲儿消失，他自然就不会以这样的方式跟他人回应了。这时，我们只需看淡这件事情，跳过这个问题，进入谈话的下一个环节，或者变换提问的方式来引导他做出另外一种回应。如果孩子已经产生了防御心理，要想带给孩子交流的安全感，我们的态度就显得尤为重要了。在与宝宝对话时，我们传达给孩子的态度最好是开放的、接纳的。可以尽量配合孩子目前的这种交流模式，说出我们的想法和感受，逐步引导他去表达他的想法和感受，最后对双方的意见进行一个小小的总结，比如：“原来你也这么认为，看来我们的想法比较一致。”或者：“噢，你是这么觉得呀，你的想法跟我的很不一样啊！”慢慢地，这种交流模式可以过渡到以孩子为主体，当他提问时，家长也可以反问：“你觉得呢？”通过这种方式鼓励他主动表达自己的意愿。随着时间的推移，孩子在与成人交流中的防御心理就会消除，他就会在自然、安全的氛围中，尝试与家长分享经验与想法了。每个人的表达方式不一样，孩子们也是一样的，他们有自己的表达方式，在与孩子们交流过程中，我们要多观察，耐心与其交流，这样我们才能明白他的意图。 俗话说童言无忌，意思是不论孩童说什么，都没有忌讳，因为他还小。但有时孩子们的话中还是需要细细分析，其中也有弦外之音。下面我们就来介绍下是怎么回事。 星星最近有了一个新的口头禅“不知道”。不管姐姐问什么问题，他都会不假思索地回答“不知道”。比如，当姐姐用一般疑问句提问：“这是吗？”他冲姐姐调皮地眨着眼睛，回答：“不知道。”但当姐姐用选择疑问句提问：“这是还是呢？”他会很快说出答案。 和友友聊天的时候，友友爱用“你觉得呢？”这个句式来反问姐姐，听完姐姐的想法之后，他才慢条斯理地表示赞同：“我也觉得。”通常，他都不会急于表达自己的观点。可能他还不确定自己的想法，还需要一点时间来理顺自己的思路；也可能他是想先了解姐姐的想法，看看是否与自己的相符。 一个相同的问题，不同性格的宝宝会给出很多不同的答案。活泼、开朗的宝宝可能会运用上丰富的想象力，开始一番天马行空的想象；内向、敏感的宝宝可能会认真斟酌、小心回答。认真倾听，细细分析，我们就能听出孩子的弦外之音。 即使是一句简单的“不知道”，它也可能暗含很多深层次的原因：1、宝宝可能新近学到了这样一个词，觉得很新奇，所以不停地实践；2、可能孩子在试探成人听到这个回答后的反应；3、孩子曾经大胆地表达自己的想法，却没有及时地得到肯定或是赏识，甚至因为答案不正确得到了否定，从此之后回避这类问题，选择一个相对安全的答案“我不知道。”以此来规避家长或者老师带给他的心理压力。 上幼儿园之后，老师们常常也会问孩子们各种问题，如果老师比较死板，就会纠结于某个标准答案，不自觉地打压孩子们表达自己想法的热情，或者在纠正孩子问题的时候不注意方式方法，也会导致孩子自发性的东西越来越少，表达自己时变得越来越谨慎，更倾向于相对比较安全的回应模式。表达自己的想法，却没有及时地得到肯定或是赏识，甚至因为答案不正确得到了否定，从此之后回避这类问题，选择一个相对安全的答案“我不知道。”以此来规避家长或者老师带给他的心理压力。 很多家长在听到孩子敷衍的时候，可能都会以为他调皮捣蛋，甚至认为他故意跟人作对，因此会试图去指正他。实际上没有这个必要。他对新词、新句的好奇心不会维持很久，一旦他明白了它们的含义，新鲜劲儿消失，他自然就不会以这样的方式跟他人回应了。这时，我们只需看淡这件事情，跳过这个问题，进入谈话的下一个环节，或者变换提问的方式来引导他做出另外一种回应。 如果孩子已经产生了防御心理，要想带给孩子交流的安全感，我们的态度就显得尤为重要了。在与宝宝对话时，我们传达给孩子的态度最好是开放的、接纳的。可以尽量配合孩子目前的这种交流模式，说出我们的想法和感受，逐步引导他去表达他的想法和感受，最后对双方的意见进行一个小小的总结，比如：“原来你也这么认为，看来我们的想法比较一致。” 或者：“噢，你是这么觉得呀，你的想法跟我的很不一样啊！”慢慢地，这种交流模式可以过渡到以孩子为主体，当他提问时，家长也可以反问：“你觉得呢？”通过这种方式鼓励