培养智力残疾生环保意识的研究结题论文2012.9.19.doc

培养智力落后生环保意识的研究作者：李晓云 齐俊杰摘要：目前，我国正在开展建设资源节约型社会。节约的美德、环保的理念是校园文化的一个重要体现。开展节约用水用电用纸、爱护学校公物、美化校园环境的活动，是建设和谐校园文化的一个重要的环节。通过在智力落后生中开展环保问卷调查，签订环保承诺书，成立校园环保小队，进行垃圾分类，变废为宝等活动，使他们逐步具有环保意识，养成环保习惯。运用赏识教育，培养学生的环保意识，美化校园环境，达到共建绿色校园。关键词：智力落后生 环保 意识 节约的美德、环保的理念是校园文化的一个重要体现，也是师生文明素养的重要标志之一。开展节约用水、电、纸、爱护学校公物、美化校园环境的活动，是建设和谐校园文化的一个重要的环节。 一、赏识教育在智力落后生环保意识培养中的意义。 环境保护简称环保，是指利用环境科学的理论和方法，协调人类与环境的关系，解决各种问题，保护和改善环境的一切人类活动的总称。智力落后生是指在生长发育时期（18岁以前），智力发育低于同龄儿童的平均水平，同时伴有明显的社会生活适应能力困难的学生。正常智力的人基本上都能明白环保的内容和意义，智力落后生他们的认知水平低，对事物的理解仍停留在表面上，还不能真正理解环保的意义。 通过在智力落后生中开展的环保问卷调查发现：20%的学生没听过环保这个词，25%的学生不知道环保的内容，36%的学生用过白纸来擦玻璃，90%的学生写字时只用正面的纸张，95%的学生不管什么垃圾一律倒进垃圾桶，98%的学生不懂得如何进行垃圾分类，通过以上数据可以看出，对智力落后生进行环保意识的培养是刻不容缓、势在必行的。赏识教育包括对我们的学生信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒，这些是创设良好校园环境的重要手段。将赏识教育基本理念应用到校园文化环境建设中，最后，通过教师一举一动，一言一行带动学生，可以提高智力落后生环保意识，最后达到共建绿色和谐的校园。 二、赏识教育在智力落后生环保意识培养中的具体运用（一）运用赏识理念，对学生进行思想教育。 1.利用大型活动进行宣传教育。 我校每周一都要进行升旗活动，在国旗下讲话这一环节中，我们经常对学生进行环保教育。通过大队辅导员、班主任的讲话，提醒、激励、鼓舞在校的学生，在校园中要节约利用资源，不乱丢弃垃圾，爱护校园环境。回到家中要爱惜粮食，不浪费水电。在公众场所，爱护公物，保护花草树木等。通过问答形式，使学生知道环保的内容，进而理解环保的意义。通过讲述垃圾分类的意义和方法，让学生清楚，校园中的垃圾可以进行分类处理，进行资源的再利用。 2.日常生活中进行宣传教育。 每到秋冬季节，校园内落叶比较多。许多学生将树叶倒进垃圾桶，和其他垃圾混在一起。环卫车辆有事不能来了，大家都一筹莫展。有时，干脆一把火就焚烧了，产生的大量浓烟，让同学们呼吸非常困难，尤其是一些体质不好的师生。他们的健康就受到了影响。通过观察焚烧垃圾产生刺鼻难闻的气体，与学生进行谈话，讲解焚烧垃圾的危害。提醒学生要做到垃圾分类，资源再利用。渐渐地学生知道了，将落叶装进口袋，埋入地下，给窖藏冬储大萝卜做棉被是一个不错的选择。同时，在每一次倒垃圾的时候，都检查一下是否有可回收垃圾。 3.树立典型环保小卫士形象。 我校的环保小队成员荣幸的当选了学校环保小卫士，他们能够按照自己承诺的环保责任书去做。平时关注垃圾分类，积极动手参与整理、变卖活动。开始时，教师不断的提醒学生要随时观察垃圾桶内有无可回收垃圾，渐渐地环保小队成员们开始养成习惯，每次路过垃圾桶时，眼睛都要向里望一望。见到其他同学未按要求进行垃圾分类处理，还会上前劝阻，并且教给方法。其他的学生也在发生着悄然的变化，倒垃圾时，将废纸和塑料瓶等挑出来，放到环保小屋里。为此，学校对他们给与了一定的奖励，包括在大会上授予荣誉证书和纪念品。同学们都很受鼓舞，纷纷表示要向他们学习。 （二）运用赏识理念，成立校园环保志愿小队。 1.明确分工和责任。 通过教师平时观察，选取了几位学生作为校园环保志愿小队队员，对他们进行一定的培训。环保小队成立后，明确了每个人的责任和分工。确定了初期阶段工作任务是只对学校的废纸和塑料瓶进行回收处理。 环保人员安排表（表一）姓名 职 称 工作范围张宁（生）队长统管全部废旧物品分类、变卖郭宇阳（生）副队长分管废旧物品分类、整理、变卖张云龙（生）队员回收整理低年级废品苏宇航（生）队员回收整理中年级废品郭经通（生）队员回收整理高年级废品齐俊杰（师）销售、记录员记录回收废品数量，处理变卖所得，购买笔、本文具等。李晓云（师）监督员日常监督学生，维修环保小屋，对学生进行思想教育。 2.动手制作环保小屋。利用学校买电器时剩下的大纸箱，老师和同学利用中午时间，一起动手制作了环保小屋，盖上了房顶，还涂上了大家喜爱的绿色。虽然很累，但是大家看到利用废旧纸箱还可以做成小房子真的很开心。老师一边制作一边引导学生，还可以怎样利用废旧的纸箱呢？还可以做哪些东西呢？学生们一边动手一边思考老师的问题。每天清早，两位小队的成员将环保小屋放到垃圾桶对面墙角处，开始一天的垃圾分类工作。每天下午放学后，对小屋内的废纸，塑料瓶进行整理、打包，再将环保小屋放到器材室。 3.进行垃圾分类、整理。 我校的学生动手能力不强，几个小成员们，开始不懂得如何去拆开纸箱子，只是用脚去踩扁它，然后乱七八糟的堆在一起，捆上的绳子也是松松垮垮，往起一提，整理完的纸箱就稀里哗啦往下掉。教师相信通过培训，他们能够完成各自的任务，学会进行垃圾整理、打包工作。于是，我认真地教给学生把纸箱拆开，叠好，一件件往上平铺，再到最后进行捆绑、系扣。正是因为教师的信任和鼓励，成员们每次都能认真的完成各自的工作。 4.定期销售处理回收废品。每两周，我们就要将整理好的废品，送到附近的废品收购站进行变卖。几个队员跟着老师外出学习和收废品的人员交流，了解废品的价格和计算方法。每次外出，他们都有很多收获，老师也在一旁引导他们，通过自己劳动所得也很光荣，不要看不起收废品的。如果没有收废品的存在，我们的周围就会垃圾成堆，他们也是环境保护的卫士。如果将来有可能，大家也可以做这份工作，有的队员表示可以尝试一下。在变卖废品的过程中对学生进行环保教育渗透，也起到了事半功倍的效果。回来后，大家将变卖做一记录，留作以后观察资料。在将近两年的时间里，成员们学会了变卖废旧物品，计算简单的价钱。日期废纸（公斤）塑料瓶（个）其他 总计价格记录人2011.1272530元齐俊杰2011.7242226元齐俊杰2012.1202423元齐俊杰2012.7204224元赵洪庆2013.1181219元赵洪庆2013.7151617元赵洪庆总计486364372元齐俊杰 环保小队变卖废品记录（表二） 通过对环保小队变卖废品记录（表二）的观察发现，通过近几年的统计分析：全校100名左右学生，总共产生废纸总量约500千克，人均5千克。据调查显示，如果对这些废纸进行焚烧，要烧将近40分钟，因此产生的有毒气体会达到2000立方米，目前，我国每生产一吨纸就要耗费7棵大树、100立方米的水。而造出我校三年的废纸总量需要3棵大树，50立方米的水，再想一想，3棵大树需要生长近20年，而50立方米的水则是我们普通三口家庭一年的用水总量。 5.用变卖所得款项奖励学生。 通过环保小队成员商议，一致决定将变卖所得款项，一部分用于在校学生文具购买，一部分用于捐款献爱心活动。在一次升旗仪式上，老师发给每个学生一只彩笔、一块橡皮。告诉大家：“坚持环保，坚持垃圾分类，每个人都有责任。因为大家现在注意节约了，因此奖励大家。另外，环保小队还帮每个学生捐款一元给暴雨致灾的村庄。今后我们要遵守自己签订的环保承诺书，从我做起，保护我们的校园环境”。同学们在教师的鼓励下，大声地回答着：我能做到！三、运用赏识理念，培养环保意识取得效果及分析。 聋人学校废旧物品回收逐年分析（表三）（一）我校废旧纸张呈下降趋势。 我校开学前几周和学期末几周学生产生的垃圾比较多，但总体上呈下降趋势，学生们能够将矿泉水瓶重复利用，有的干脆自带水壶，不买矿泉水。环保小屋中废纸也很少出现干净整洁的白纸，几乎见不到写到一半就丢弃的本子。 （二）学生环保意识逐渐增强。 两年后，通过对学生进行第二次问卷调查发现：95%的学生听过环保这个词，80%的学生知道一些环保的内容，90%的学生写字时不在只用正面的纸张，50%的学生在倒垃圾会挑出废纸和塑料瓶，40%的学生懂得如何进行垃圾分类，没有学生再用白纸擦玻璃，通过以上数据可以看出，智力落后生环保意识已经初步建立，养成了一些节约的习惯。在建设资源节约型、环境友好型社会的背景下，构建和谐校园就要包括师生和校园环境和谐共处的关系：即爱护校园的一草一木、节约每一滴水、每一度电、每一张纸；做到人尽其才、物尽其用