基于项目学习行动计划m1-m5.doc

英特尔 未来教育专题课程： 基于项目的学习行动计划说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。目录模块1：项目学习概述3第1节：项目学习简介3活动1：基于项目学习的基本知识3活动3：项目学习与传统教学的比较4第2节：项目学习的意义5活动 4： 自我评价5第3节： 项目学习的特征5活动 2： 角色变化5活动 5： 项目改进5第4节： 模块回顾5活动 1： 模块小结5模块 2： 项目学习设计6第1节：设计项目学习计划6活动 2： 课程标准与项目构思6第2节： 项目学习目标6活动 1： 21世纪技能6活动 2： 项目学习目标6第3节： 引导学习的问题设计7活动 2：课程框架问题实施7第5节： 活动设计7活动1： 活动策划7第6节 ： 模块回顾7活动 1： 模块小结7模块 3： 项目学习评价7第1节： 项目学习的评价策略7活动 2： 评价目的7第2节 ： 21世纪技能评价8活动 3： 思维评价8第3节： 评价计划8活动 2： 评价计划的制定8第4节： 项目评分9活动1： 评价量规和评分指南9活动 3： 过程评分10第5节： 模块回顾10活动1：模块小结10模块4： 项目学习管理10第1节： 项目组织10活动1： 项目难点10活动2： 项目时间线10第2节 ： 管理策略10活动 3： 项目沟通策略10活动4： 时间管理策略10活动5： 合作管理策略11活动 6： 资源管理策略11第3节： 项目任务与活动11活动1： 计划实施11第4节： 模块回顾11活动1： 模块小结11模块 5： 导学12第1节： 课堂提问12活动1：针对不同目的的提问12第2节： 合作和自主学习13活动1：合作和自主学习教学13第3节： 信息素养13活动2：信息素养教学13第4节： 学生反思14活动2：反思计划14第5节： 模块回顾14活动1：模块小结14课程打包15总结15模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动1：基于项目学习的基本知识所需时间： 10分钟1. 完成学情调查表的前两列：关于项目学习你已经了解了哪些？关于项目学习你想了解些什么？我知道的我想知道的我学到的我如何学？项目学习可以培养学生的合作交流能力项目学习需要做很多准备工作在项目学习中，根据学生的反馈意见和反思，需要做相应的调整 和指导怎样让能力较差的学生在项目学习中，能真正参与到学习中？项目学习的内容具体怎样设计才合理？项目学习该怎样安排时间？项目学习时间长，内容多，怎样是学生一直处于学习状态？项目学习活动过程中，怎样才能有效的管理？怎样提高学生自我管理技巧？能力较差的学生在项目学习中可能积极性更高开始时选择的项目不要太大，重点与课程标准相结合在项目开始前，通过项目介绍，头脑风暴等激发学生兴趣。要管理好项目，首先要制定好一个明确详细项目时间线和实施计划。基于项目学习是一种教学手段，它与以前学过的研究性学习有一定的共性，但又有不同之处。通过小组合作学习，在复杂的学习任务中学习21世纪技能。各个层面的学生都能参与，更能激发学生学习主动性。模块1中两位老师的经验交流给与我信心认真观看课程教学视频，全面了解项目学习的内容反复研究案例，联系实际，思考在今后的教学中应该做哪些改变，如何运用学到的知识，使自己的课堂也具有项目学习的特点。活动3：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。 根据目前对项目学习的理解，您想为这个课程学习内/这个月内/这个学年内（选择一个），设定哪些目标？请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少做一次项目学习； 在本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。1. 我的项目学习目标：加入小组学习将技术整合在课堂学习中在本学年里尝试做一次项目学习在教学活动中如何运用实际的方法手段提高学生的合作意识为不同层面的学生设计不同的学习任务，让学生更能主动参与学习尝试多种评价方法，对学生进行形成性评价在今后的教学中注重21世纪技能的培养2. 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。 挑战解决办法项目学习的课题选择选择较小的项目，将重点放在较少的几个课程标准上学生层次的差异，是否都适合项目学习针对学生的特点，选择适合他们的项目或工作来提高他们的兴趣和主动性对于学习、纪律较差的学生是否愿意参与项目学习通过小组交流，分工合作来带动他们参与到学习中项目学习涉及到的知识面较广，教师与学生现有的知识面恐怕难以应付以课程标准为指导，选择合适的项目，利用网络收集资料，若有条件可以联系相关部门、专家提供技术指导在项目学习中，教师也要不断的学习，开阔视野，提高自身综合素质怎样把项目学习的理念融进平时的教学和评价中学习成功案例，理论结合实际，结合学科特点第2节：项目学习的意义活动 4： 自我评价所需时间： 10分钟参看模块1，第1节，活动3中创建的目标 和 挑战，并在那里继续添加。 你确定了更多的项目学习目标了吗? 你预计会面临更多的挑战吗? 对于挑战你有应对的方法吗?第3节： 项目学习的特征活动 2： 角色变化所需时间： 10 分钟项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。帮助学生选择项目，和学生一起讨论项目学习中可能遇到的问题及解决方法，指导并帮助学生完成项目学习，学生向有关专家或社区人员学习了解相关知识，学生之间互相交流，分工合作完成项目，汇报自己的项目完成成果活动 5： 项目改进所需时间： 20分钟“项目特征清单”对于编制和执行一个项目很有用。查看活动里的清单，然后用清单评价一个自己所教授的特定项目、单元或课程，看看它们有哪些特点？如何改进，使其具有更多的项目特点？ 成人和学生角色 教师是学生学习过程中的指导者 学生之间分工合作项目结构 学习目标与课程标准一致 学习中掌握21世纪技能学习经历 项目与真实世界联系 用技能支持学生学习第4节： 模块回顾活动 1： 模块小结所需时间： 15 分钟回顾本模块开始时确定的“行动计划”。1. 回顾在模块1，第1节，活动1里自己的学情调查表，考虑在“我学到的”和“我如何学的？”栏目里可以增加些什么？关于项目学习，你学到了些什么？你是如何学到的？请在“我知道的”和“我想知道的”栏目里填写内容；2. 回顾模块1，第1节，活动3，你在开始的时候为项目学习所确定的目标进展如何？取得进步了吗？如果愿意，请修改或增加你的目标；3. 回顾模块1，第1节，活动3，思考你在开始的时候会面临的挑战，现在能在“解决方法”栏目里增加战胜挑战的建议吗？还有什么挑战需要增加吗？模块 2： 项目学习设计第1节：设计项目学习计划 活动 2： 课程标准与项目构思所需时间： 20 分钟本模块主要关注完成每个“请您填写”活动的单个项目，因为计划编制的各个步骤彼此相关。项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲：1. 研究自己的课程标准；2. 确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老师那样； 3. 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系；注意： 参看例子。（在平台下载地址：flash课程资源行动计划中“（原38页）行动计划模板”或“小张老师的行动计划”）课程标准项目构思提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力学生可以以设计者的身份为一些模型或者物件设计图纸提高数学的提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力学生可以以销售员的身份对市场进行调查，为产品的销路找出存在的问题及解决方案发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断将数学知识运用到实际生活中，比如如何设计养殖场更能充分利用空间，使用更合理；或者养殖成本与利润的问题等第2节： 项目学习目标活动 1： 21世纪技能所需时间： 10 分钟在模块3和模块5里，我们将学习讲授21世纪技能的策略。请为下一步的讲授活动做准备。1. 学习本活动中关于21世纪技能的列表和描述；2. 确定你将在课堂上作为学习目标的前四个21世纪技能。如果你在相应课程期间只设计一个项目，就要确定项目所需要的前四个21世纪技能；3. 在下面记录自己的设想：21世纪技能批判性思维与问题解决技能交流与合作技能创新和革新技能信息素养和信息技术素养活动 2： 项目学习目标所需时间： 10 分钟1. 回顾这个活动中参考的21世纪技能，课程标准以及目标评价量规 ；2. 确定与自己的项目相对应的课程标准；能画出简单空间图形的三视图，能识别简单三视图所表示的立体模型，会用材料制作模型，如画出某些建筑的视图与直观图能从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题，能通过试验、查阅资料、设计调查问卷等方法收集数据，形成对数据处理过程进行初步评价的意识。如市场调查了解产品的需求量。了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发现中的作用。了解实际推断原理和假设检验的基本思想、方法及初步应用。体会线性规划的基本思想，借助几何直观解决一些简单的线性规划问题3. 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标，目标要基于课程标准和21世纪技能，做到可观察，明确无误；4. 在下面记录自己项目的学习目标的构思：绘制养殖场图纸，使得位置、大小设计合理，空间使用率高开展问卷调查，了解各种养殖产品的市场需求量根据统计数据，分析各类养殖产品的养殖数量的合理分配和养殖区域的合理分布利用线性规划的思想，分析投资风险，利润最大化通过多媒体或文字形式与不同的听众交流展示项目成果第3节： 引导学习的问题设计活动 2：课程框架问题实施所需时间： 20 分钟1. 观看本活动中附加的课程框架问题例子，记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构思：基本问题怎样在实际问题中体现数学应用价值单元问题怎样投资从而获得最大利润内容问题怎样选址于养殖场规模设计怎样设计市场需求量的调查问卷如何根据调查问卷统计市场需求量怎样应用线性规划进行品种养殖比例的分配2. 利用本活动中的课程框架问题工作表，帮助你为自己的项目设计课程框架问题； 第5节： 活动设计 活动1： 活动策划所需时间： 25分钟1. 记住那些成为自己教学目标的21世纪技能，通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学中，在以学生为中心的活动中（不局限在项目学习）考虑整合技术的方法。在下面记录自己的构思。批判性思维与问题解决技能：能界定、分析和综合信息，提出并确定有意义的问题交流与合作技能：有效的表达观点和设想，协同工作，共同承担责任创新和革新技能：多进行开放性学习，肯定学生发散性思维的成果信息素养和信息技术素养：能有效的获取信息，并能管理、整合、评估信息2. 如果你正在设计一个项目，要始终记着自己的教学目标，通过头脑风暴，在下面草活动及顺序：提出框架问题，学生讨论项目学习切入点进行市场调查，获得数据并分析数据，了解市场对各种养殖产品的需求量与专家交流，了解养殖规模与场地间的关系，养殖成本与利润关系根据所得信息分析，设计养殖场及品种养殖比例分配方案展示成果第6节 ： 模块回顾 活动 1： 模块小结 所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：刚开始进行项目学习时，我一筹莫展，不知所措，而且我觉得项目学习在数学课堂中很难运用，因为多数人都认为数学枯燥乏味，理论性太强，实用性太弱，但随着时间的推移，按照步骤一步步的做，我也做出了项目学习设计，在学习过程中，我了解了21世纪技能和框架问题，在今后的教学中，我将会运用这些技能和方法。模块 3： 项目学习评价第1节： 项目学习的评价策略活动 2： 评价目的所需时间： 30分钟1. 为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规，并保存在自己的项目文件夹里。记录自己所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。评价目的 测定学生需求的评价根据这个问题学生要在日志里作出回答：如何运用所学的数学知识运用到日常生活中 鼓励有策略学习的评价在学习会议上提出一些问题促使学生思考学习过程 证明学生理解程度的评价在学习结束阶段，利用项目学习评价量规，对整个项目学习进行综合性的评价打分2. 打开至少一个自己保存的评价量规，进行修改或创造，使其满足自己课堂的需要。记录自己可能使用这个评价量规的方法和时间：量规使用在项目学习结束阶段，先小组讨论评分，在课堂小组展示成果，最后再教师点评和总结，并按照量规进行评分第2节 ： 21世纪技能评价活动 3： 思维评价所需时间： 30 分钟1. 探讨本活动列表里面的评价量规，选择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量规并把它们保存在自己的项目文件夹里。记录自己使用每个评价量规的方法和时间。 学习过程评价：合作学习评价清单怎样使用这个评价量规：在项目学习期间，学生每天填写一次自我评价清单，整个活动和合作情况主要有自评、互评和教师评三方进行评价，分别占有不同比例，学生可以合理的使用自己的评价权利 思维技能评价：问题解决评价量规怎样使用这个评价量规：在项目学习的过程中，学生通过这个量规评价他们提出、分析、解决问题的能力2. 至少修改或创作一个学习过程评价量规或思维技能评价量规，以满足自己课堂需要。记录自己使用这个评价量规的方法和时间。养殖场问题解决评价量规：学生使用这个评价量规作为项目学习中不断反思的一部分，思考他们曾遇到的问题和解决问题的方法，设定在后面的学习过程中不断改进问题解决技能的目标。第3节： 评价计划活动 2： 评价计划的制定所需时间： 30 分钟1. 为项目创作评价时间线。评价时间线项目工作开始前 学生进行项目学习完成任务 项目工作完成之后 学情调查表 学习日志 合作学习评价清单 问题解决评价量规 项目评价量规 反思2. 为项目制定一个评价计划。评价目的和过程评价学情调查表项目学习开始时，我会组织学生对项目学习的课题进行讨论，并且谈论相关数学统计、线性规划、立体图形等知识，满足项目学习的需要，填写学情调查表，我还会把相关知识用于制定教学计划。学习日志学生各自填写学习日志，思考了解养殖投资中要运用到哪些知识，同样在制定教学计划中要用到这些知识。合作学习评价清单在整个项目学习过程中，我们用这个评价清单对学生的合作学习技能进行评价，为所有的学生在项目学习过程中，合作学习遇到困难给与提醒、帮助、鼓励，使它们能够更清楚地制定目标，掌握进度，在项目学习中有更丰富的收获。问题解决评价量规对学生在项目学习过程中提出问题，讨论问题，解决问题的技能进行评价的量规，能有效的反映学生的应变能力，以及反思学习中遇到问题的原因，能有效的预测问题及早期的思考应对方法，并且能让学生在进入下一个项目学习时制定更周密的计划。项目评价量规对项目学习的成果进行展示，有效地对学生的学习成果进行鼓励表扬，同时对结果进行评分，可以让学生发现问题，了解目的，总结过程，更好的反思。反思在项目学习结束时，学生针对数学学习，合作学习，问题解决学习，项目学习成果，进行全面的反思，在反思时，学生可以在讨论过程中自我成长和提高。第4节： 项目评分活动1： 评价量规和评分指南所需时间： 30分钟1.探讨本活动列表里的评价量规，至少选择保存一个作品评价量规和表现评价量规。记录自己可能使用这些评价量规的方法和时间。 作品评价：多媒体演示文稿评价量规怎样使用这个评价量规：在学生边写报告描述数学在养殖投资项目中的运用情况时，使用这个量规 表现评价：合作学习评价清单怎样使用这个评价量规：主要是评价学生参与的积极程度和合作能力2.把一个量规转换成评分表，记录自己使用的方法和时间。评分表：合作学习评价清单，用不同的权重显示不同的评价要素的重要性怎样使用这个评价量规：在学生合作学习过程中使用这个评价量规活动 3： 过程评分所需时间： 10 分钟考虑自己在评价合作、自我指导和思维技能时可能用到的各种工具和方法，记录自己在给学生评分时会如何把哪些21世纪技能包括在内：学习主动性和自主性，创造和革新的能力，交流合作能力，逻辑思维能力第5节： 模块回顾活动1：模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：因材施教学以致用，我学到了一个全新的评价学生的体系，从项目学习开始到结束，有一整套的学习评价理论，系统的帮助我们更轻粗的去评价一个学生，模块2让我学到了几种评价技能的方法，希望能用于实践教学，为学生的21世纪技能学习提供更多的学习机会。模块4： 项目学习管理第1节： 项目组织活动1： 项目难点所需时间： 5 分钟回顾学情调查表并添加任何与项目计划和管理有关的问题。 活动2： 项目时间线所需时间： 10 分钟现在，你已经看过了一些项目时间线的例子了，选择一个适当的格式，为自己计划要讲授的项目描画一个时间线草图。在下面记录文件名并把它保存在自己的课程文件夹里。项目时间线文件名：养殖投资项目时间线第2节 ： 管理策略活动 3： 项目沟通策略所需时间： 10 分钟再次观看综合汇报的情景案例，请考虑自己可以借鉴的要点，记录自己的设想：请专业人士、全年级学生、家长参加学生项目成果展示，学生介绍他们调查的统计结果，以及提出的合理的建议。活动4： 时间管理策略所需时间： 15 分钟在制定时间管理计划时，请考虑： 项目进度表； 学生参加人数。记录自己计划在课堂上使用时间管理策略的设想：项目进度表：项目需集中五周时间，每天都用一些时间学生参加人数：全班学生参与，共52人，分6组，每组8-9人要点：开设维客，为学生了解项目动向，项目资料，寻求帮助提供帮助，每个小组都开设一个维客开展本组活动活动5： 合作管理策略所需时间： 15 分钟倾听完学生/教师讨论会后，思考下面的问题： 你认为教师讨论会进行的怎么样? 这个讨论为你和学生的讨论会提供思路了吗?记录自己计划在课堂上使用合作管理策略的设想：有规律的检查小组学习核对项目清单提出探究问题提问每位学生检查他们的理解程度鼓励学生解决问题明确提出下一步目标提供正面反馈告诉学生下一次检查时间活动 6： 资源管理策略所需时间： 15分钟 进行资源管理计划时要考虑： 技术管理 学生文件管理 材料管理 外界资源管理记录自己计划在课堂上使用一些资源管理策略的设想：项目开始前开设一个项目维客学习如何使用百度共享文件开设计算机学习工作站从各小组收集统计的资料组织好每组文件第3节： 项目任务与活动 活动1： 计划实施所需时间： 30分钟1. 构思至少一种管理计划的详细策略并记录在下面： 项目的交流 时间管理 合作能力的培养 资源管理项目的交流：给家长写信，请学生家长浏览项目维客时间管理：计划用五周时间开展这个项目合作能力的培养：每个小组使用自己的维客发布消息共同完成资源管理：维客，文件夹2. 活动：为自己计划讲授的项目起草一个实施计划，在下面记录文件名并保存在自己的课程文件夹里。实施计划文件名： 养殖投资项目实施计划第4节： 模块回顾活动1： 模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习。请花一些时间和精力改进将在你课堂中实施的“基于项目的学习”。记录关于项目管理的设想： 在第四模块中，我学习到了用项目时间线设计项目活动学习，项目时间线可以帮助教师和学生制定一个有效地计划。我还学到了很多管理策略，项目沟通策略、时间管理策略、合作管理策略、资源管理策略、都有助于学生的自我管理，对学生的自主学习和合作学习有很大的帮助。模块 5： 导学第1节： 课堂提问活动1：针对不同目的的提问 所需时间： 15 分钟在本活动中，我们学习了在课堂上使用提问的六个目的。回顾这些目的，思考如何在自己的课堂上使用。选择你感兴趣的问题并为自己的学生写出更多的问题。激发并吸引学生的好奇心和兴趣； 没有电，没有火，你如何做一顿饭? 如果必须节约家庭用电量，你会放弃做什么？你了解到你身边有哪些地方要用到统计学的吗？你会用线性规划来解决问题，寻找最优方案吗？测定学生的知识和理解； 一个好的绝缘体有哪些特点? 三种热传递的类型是什么? 由于我们了解到，现在你有什么感想？ 你说那是什么意思?数据统计有哪些表达现方式，这些方式对数据分析有什么作用？提示对现象进行观察和描述： 你注意到了什么? 你能看到两者之间的不同（或相似）吗？你注意到函数图象与数据之间有什么关系吗？鼓励学生的反思和元认知： 你用什么策略解决的这个问题? 你学到了些什么? 你会用不同的方法做吗?如果让你自己来分析数据你会怎么做？需要注意哪些方面的问题？项目学习期间，你最大的失误是什么？在项目学习过程中，你遇困难时，你是怎样解决的？通过这个项目学习，我们收获了什么？促进批判性思维能力和问题解决能力： 为了解决问题，你需要哪些信息？如何查找？ 你判断的依据是什么？ 你能从不同的角度考虑这个问题吗？ 哪种选择能够节省更多的能量，为什么？ 你所使用的资料，哪些特点最有助于自己的设计，为什么？怎样设计能节约成本？为什么？你这样做的依据是什么？如何收集准确的信息？大家收集到的资料对你有什么帮助？鼓励创新、想象和假设： 你还可以有的其他方法吗？ 如果每个人？ 你能用不同的思路来研究这个问题吗？你还有其他的什么方法分析数据吗？对养殖投资项目你还有什么新的建议吗？第2节： 合作和自主学习活动1：合作和自主学习教学所需时间： 20 分钟1. 从课程文件夹中打开“合作和自主学习技能”2. 确定一个或两个学生在项目学习中需要的合作或自主学习的技能。描述自己在什么时候用简短教学课来介绍这些技能：在项目开始前，我会花一点时间向学生解释协同操作、利用反馈、学习反思等合作和自我导向技能要素，促进项目有效的进行。在学生为各自伙伴介绍项目要点时我将利用PPT讲解如何提供建设性反馈，在项目快结束时，我再做一次建设性反馈教学根据每位学生的情况进行总结。设计一个简短教学课为自己的项目设计一个与合作或自主学习技能有关的简短教学课。利用下面的四个步骤和问题设计简短教学课：a. 技能原型；b. 讨论在什么时候怎样利用和修改这个技能；c. 练习这个技能；d. 应用这个技能。1. 你将如何给出这个技能原型？我将演示如何为成果演讲提供建设性反馈2. 你将会使用哪些与项目相关的内容？我为学生示范如何利用统计图分析数据3. 举例说明你将怎样利用这个技能学习哪些内容？告诉学生要开小组汇报会议，要求小组长在会议上根据各组的合作、任务完成情况等进行说明，也可做阶段性汇报，学生首先小组内讨论，制定一个计划，我就每个小组计划提出合理化建议，同学可以借鉴，也可以有自己的想法，我把每个阶段的汇报时间和汇报形式告知大家，学生就可自行完成自己组的任务4. 什么样的讨论问题将有助于思考如何使用和修改这个技能？你认为反馈对你的项目学习有什么帮助？你认为什么样的反馈最有效？第3节： 信息素养活动2：信息素养教学所需时间： 20 分钟1. 查看自己的课程标准，这些标准能够说明信息素养技能。你可能需要参考“信息素养技能”，它保存在自己的课程文件夹中或从资源栏中下载。记录自己所实施的项目和相关技能之间的联系：搜集所需资源时，需要学会上网查找自己需要的信息有些数据需要到社会上调查收集需要对收集的信息整理，以便于今后使用2. 确定自己的学生已有的技能和项目学习中需要掌握的技能。记录自己可能讲授学生所需技能的时间和方法。我的学生已有的信息素养：具