《倾斜的伞》说课稿.pptx

19倾斜的伞 说课稿 小学语文s版第五册第五单元 段梅芝制作 一 说教材 倾斜的伞 是小学语文三年级上册第五单元 感受真情 的一篇精读课文 它与 七颗钻石 搭石 一颗小豌豆 共同组成了本单元的主题 感受真情 体验爱心 倾斜的伞 是一篇叙事兼有抒情的散文 文章主要写了外公和外孙女两代人之间互相撑伞的场景 文章以 雨中倾斜的雨伞 为线索 将外公对 我 的爱和 我 对外公的爱 这一 爱的情感线 连缀起来 使 雨中共伞 这一生活中细节 蕴涵着的强烈的爱的气息 巧妙地张显出来 给人以爱的感动 让人体会到亲情的温馨 二 说学情对于三年级的学生而言 他们的观察能力 阅读能力和语言表达能力有限 但孩子们都有一颗易于被感动的心 只是在生活中 没留心一些小细节 不善于发现而已 过程与方法目标 让学生在感情朗读 分角色朗读中 感悟 理解课文所表达的思想 达到和作者对话的目的 借助图文 理解重点词句 培养学生的观察能力和阅读能力 情感态度与价值观目标 了解在雨天外公对年幼的 我 的呵护 以及长大后 我 在雨中对年迈外公的照顾 体会祖孙间的无私的亲情 了解亲人相处 人与人相处 相互关爱是一种美好的感情 三 说教学目标 四 说教学重 难点 一 教学重点1 指导有感情的朗读 表演读 在读中领悟文章表达的思想 2 指导借助图画 提高对语言文字的理解和感悟能力 二 教学难点1 针对本班学生表达能力比较弱的情况下 尽量创设表达的情境和空间 以提升表达能力 2 联系生活实际在爱的体验中 学会感受爱 付出爱 五 说教法和学法 教无定法 重在得法 本课我主要采用的教法有 提问导学法 观察法 品读法 比较法 拓展延伸法 以朗读为基础 要在品词析句中培养学生的语感 并联系生活实际 以悟导行 基于此 我以引导法 品读法为主 其它教法渗透其中 学法上 我贯彻的指导思想是 把学习的主动权还给学生 倡导 自主 合作 讨论 交流 的学习方式 具体学法是 看 读 划 思 说结合法 想象品读法 角色表演法等 六 教学过程第一版块 复习导入 第二版块 精读感悟 一 读中感悟外公对 我 的疼爱 二 读中感悟 我 对外公爱的回报 第三版块 总结全文 第四版块 拓展延伸 第一版块 复习导入 孩子们 这节课我们继续学习第十九课 倾斜的伞 在这把倾斜的雨伞下发生着怎样的故事的呢 指名答 设计理念 在上节课的基础上 孩子们对课文有了一定的了解 从而培养孩子们的概括能力和语言表达能力 第二版块 一 读中感悟外公对 我 无私的爱 看一看 图上画了什么 划一划 描写外公的神态和语言的句子 议一议 从这些神态和语言中你体会到了什么 读一读 分角色读 表演读 设计理念 充分利用插图培养学生的观察能力 利用语言文字培养学生的思维能力 通过分角色读 表演读 身临其界地培养学生朗读能力及品味到外公爱孙女的疼爱 第二版块 二 读中感悟 我 对外公爱的回报 1 讨论 比较异同 说说我的领悟 朗读三个 仍然 句式 认识排比句 感悟 仍然 所表达的意思 并练习使用 仍然 说话 2 感情朗读 我 的领悟和外公的感动 设计理念 通过讨论感悟到在外公无私的爱的潜移默化的影响下 我 学会了爱外公 通过感情朗读再次领悟这是爱的回报 爱的传递 这既培养了学生观察和理解能力 又培养了表达能力 更是一种爱的熏陶 板书 第三版块 总结全文 再读课题 倾斜的伞 说说 倾斜的伞 的饱含的意义 感悟朗读最后一段话 设计理念 切合文题及课后思考题 以此作为文眼 点拨 深化 感悟这份无私的 浓浓的爱 第四版块 拓展延伸 一 阅读同学们 在这把温情的伞下 我们学会了感恩 懂得了回报 但是在我们的身边有时 一句问候 一次抚摸 一个眼神 一个小小的举动 往往都能给我们带来温暖和快乐 有一次在公交车上发生了这样的一幕 出示 两兄弟的故事 中的精彩片段 从而激发孩子们的阅读兴趣 去读整篇文章 设计理念 依托教材 根据儿童的认知规律 让语文走进生活 激发孩子们的阅读兴趣 拓宽孩子们阅读视野 丰富孩子们的文化底蕴 第四版块 拓展延伸 二 小练笔孩子们 只要我们用心去关爱别人 也一定会得到他人的关爱 你们都有一双善于发现生活中文温情的眼睛 有亲人的疼爱 有邻居的关心 有老师的体贴 还有同学的帮助等 请你回忆以下场景 例 当我生病时 妈妈 当妈妈生病时 我会 当我没有铅笔时 当我上课不注意听讲时 把你感受到的关爱或者你打算怎样去关爱他人的想法写在爱的宣言上 课后交流 师巡视指导 设计理念 这一环节让学生进行说 写训练 留心感受生活 有机会表达孩子的内心真实体验 体现语文课程是工具性与人文性的统一 有利于全面提升学生的语文素养 用几个例子 以引导学生说话 特别是表达能力差的学生 以增强表达的自信心 与此同时 达到体验爱 传递爱的教学目标 七 板书设计 19倾斜的伞温情外公我爱 设计理念 本课时的板书采用了抓住了关键