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3稿水平三快速跑教案设计说明 江苏省第五届小学体育教师教学能手比赛快速跑教案设计说明樊继磊连云港师专三附小 一、指导思想快速跑是人们日常生活、学习、劳动和参与大多数体育运动必须具备的基本技能。 本课从课标“健康第一”理念和以学生为主体出发，利用“绳”贯穿课的始终，将课的内容揉合在绳的教学游戏中，关注个体差异与不同的需求，通过预设多样的练习手段，增加教材的趣味性，深入挖掘教材的愉悦性，巧妙激发学生学习的内驱力，引导学生主动探究、合作学习，在快乐中学习，在学习中快乐，同时注重练习的实效性，让学生乐参与，参与能成功，成功更快乐！从而达成教学目标，实现学生健康发展。 二、内容选择、备课用书的创新思考快速跑属于“一跑到底”的教材，与其他运动项目相比，显得枯燥乏味。 本课依据体育课程标准五个学习领域目标，根据水平三（五年级）学生身心发展特征，选用小学体育科学的预设艺术的生成水平三(五年级)第一学期跑单元第2课时。 在原定内容“50米快速跑，游戏“长江、黄河”的基础上进行的二次备课。 本课深入挖掘教材的愉悦性采用“绳”以辅助练习，提高跑的趣味性，精讲多练，对本课游戏教学结合教材进行创新性思考，设计抢垒，巧妙的把快速跑和投准融合，激发学求知欲，层层递进、步步深入引导学生主动进行快速跑练习，使学生身心得到健康发展。 三、设计思路1.教与学的方式、方法针对小学生快速跑中易出现的问题，本课分别预设导入新课-热身绳操-学习探究（原地摆臂、高抬腿-牵引跑-跑短格-全程体验-跑跑跑追追追）游戏抢垒-柔韧放松小结下课等环节，重点提高学生摆臂的积极性，加快步频、提高跑速。 练习形式具有层次性、注重实效性。 2.教学方法的选择与学习方法的指导本课通过讲解、示范，激发学生兴趣，引导学生体验、观察、合作、探究，游戏教学采用合作自学的形式，注重培养学生合作学习、主动学习的意识和能力。 四、本课特色1.运动技能在合作探究中形成本课通过多样的练习手段，发展位移速度、灵敏、协调等身体素质，从而培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力，使学生在合作探究中掌握基本的快速跑技能。 2.团队意识在润物无声中渗透通过课中多次的两人、多人及小组合作探究，使学生的团队、协作意识得到培养，主动学习能力得到加强，学习过程中感情得到交融。 3.学习目标在师生双边活动中达成本课通过“绳”的多种练习手段，激发学生参与活动的热情，
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