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文档简介
一年级数学上册教学设计教学内容:教材第3940页教学目标:知识与技能:1、使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。2、使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。过程与方法:通过观察插图和数实物,使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数;通过引导学生想象6和7的形状,指导学生掌握6和7的书写方法。情感态度与价值观结合插图对学生进行热爱劳动的教育,促进学生在情感态度等方面的健康发展。重点、难点重点:使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、写数字6和7。难点:知道7以内数的数序,并会比较7以内数的大小。教学准备:多媒体课件、数字卡片、小棒、计数器、圆片。教学过程一、复习导入教师:我们以前学习了哪些数字?(学生齐说:0、1、2、3、4、5)教师:你们想知道更多的数字吗?你们想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天要学习什么。(板书课题:6和7的认识)二、探究新知1、教学数数课件出示主题图。(1)教师:仔细看大屏幕,图上有些什么?学生:图上有人、桌子、椅子、黑板等。(2)教师:请同学们数一数,图上有多少人?学生交流讨论,教师指名学生回答。老师演示:用一个圆片代替一个人,学生数一数。2、教学认数(1)除了人可以用数字6或7来表示以外,同学们仔细找一找图上,还有哪些体可以用数字6或7来表示呢?(学生举手回答:桌子、椅子) 活动:让学用手中的6根或7根小棒摆一摆,自己喜欢的图案。(同桌交流,教师巡视)展示学生成果,并说一说用几根小棒摆了什么图形。(2)教师小结:在我们生活中,到处都可以用到6或7。比如:讲台上有6支粉笔、窗外有7棵大树、等。师:你能像老师一样用6或7来说一句话吗?(学生举手回答)3、教学数序(1)出示多媒体课件(计数器)师:数一数,计数器上有几个珠子?你会将5变成6吗?你能将6变成7吗?生:5添1是6,6添1是7。(2)出示多媒体课件(直尺)师:5的后面是几?6的后面是几?学生举手回答师:5的前面是4,5的后面是6,4和6就像5的邻居一样,所以,我们就说4和6是5的相邻数。问:请同们看一看,6的相邻数是几?(学生回答)5和74、教学比较大小出示多媒体课件(教材P40点子图)(1)学生数一数,并自己用小棒摆一摆5、6、7。师:5和6谁比谁大,谁比谁小?56中间要填什么符号?(学生举手回答)师:6和7谁比谁大,谁比谁小?67中间要填什么符号?(学生举手回答)(2)师:6大于几?(学生举手回答:0、1、2、3、4、5)(3)师:几小于7?(学生举手回答:0、1、2、3、4、5、6)5、教学序数(1)课件出示教材P40的情境图师:一共有几缸鱼?从左边数,第7缸有几条鱼?有7条鱼的是第几缸?(学生数一数,并举手回答)(2)强调:数量和序数的不同师:看图,同学之间互相提一个问题?(同桌互相提问)6、教学6和7的书写(1)师:6像什么?7像什么?教师出示课件:6像哨子吹得,7像镰刀割青草。(2)指导书写方法。三、巩固练习1、顺序填写数字0、1、2、3、( )、5、( )、( )2、涂一涂,填一填(教师展示学生的作业情况)四、课后小结1、根据今天学习的内容,用数
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