11月13日教研活动记录.doc

11月13日教研活动记录 校本教研活动记录时时间11月月13日地地点一年级办公室教研组一年级中心发言人陈营营主持人宋元元记录人候红英参加人员陈营营宋元元候红英郭帅教研主题江南（集体备课）教研过程江南基于标准的教学设计教材统编义务教育教科书，人民教育出版社教育部审定xx版教学内容小学一年级语文语文（上册）第四组教学主题四季之美课时第一课时授课对象一年级学生设计者郑州市二七区铭功路小学目标制定的依据1.课程标准的相关要求 （1）基于识字写字有主动识字、写字的愿望。 （2）基于阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 （3）基于口语交际学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2.教材分析江南是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，诗歌通过对莲叶和鱼儿的描述，表达了人们采莲时的愉快心情，连用5个叠词，手法独特，全诗节奏轻快愉悦，语言优美，好读易记。 水墨画配图色彩清新，格调高雅，灵气十足。 3.学情分析一年级的学生刚接触课文，朗读和认字的水平都比较低，读通、读懂课文的难度较大。 教学时，要留充分的时间给学生朗读、认字，要培养学生动笔、动脑的习惯，边读课文，边质疑，边感悟，边积累。 通过学文，使情感受到熏陶。 学习目标1认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字。 2正确朗读课文，背诵课文。 3结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 评价任务评价任务一正确认读“江、南”等9个生字；书写“可、东、西”3个字。 评价任务二正确流利地朗读课文，背诵课文。 评价任务三让学生在反复诵读中了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一情境导入，引出课题。 活动一1.教师略带神秘地对学生说“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。 这儿的景色美吗?今天，老师要带大家去看看美景。 这是哪里呢？（江南）2.板书课题，学生齐读课题。 3.开课这里的江指长江，江南就是是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。 就像孩子们看到的那样，江南有着风景秀丽的水乡景色，还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶，荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼，真是一个美丽的地方。 其实，这样的景色，在两千多年前，我们古代的诗人也看到了，所以呢，就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞江南。 为什么叫汉乐府歌辞呢，因为是诗歌流传之后，由汉朝的乐府官员收集起来的，所以称为汉乐府歌辞。 今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。 理解题目意思。 环节二初读课文，认读生字。 活动一1.教师示范读，生听准读音。 2.学生自由读课文。 圈出课文中的生字，借助拼音识字。 请同学们把书翻到58页，自由指读课文，读准字音，不认识的字可以看拼音，也可以问同学或老师。 3.同桌互读互评，师巡视指导。 4.出示生字词检查认字情况（字卡） （1）带拼音的字抽生拼读，他生跟读。 请一个孩子当小老师拼读，其他孩子跟着读，如果读错了，另外的孩子改正，并换老师。 特别提示易错音节。 注意及时纠正存在的问题，“南”是前鼻音、鼻音，“连”是前鼻音、边音，“江”是三拼音节。 （2）去掉拼音的字开火车读（个人开，全班跟读）。 （3）带拼音的词游戏。 （4）去拼音的词组词。 给生字组词。 先和同桌交流，你想选哪几个字组词，你能组几个？再全班交流。 注意让孩子说的时候说出我选谁？组词。 （完成目标一）学生能正确读准生字，读通句子。 初步了解江南的美丽。 （评价目标一）环节三再读课文。 活动一1.现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。 2抽生读文，他生评价字音是否读准?句子是否流利？应该怎样读？3.小组读齐读。 （完成目标二）学生能正确朗读课文。 （评价目标二）环节四指导书写。 活动一1.小朋友们，这节课我们还要学会写两个生字“可、东”。 2.仔细观察，看看该如何写。 3.分析字形，指导书写。 可横要稍长一些。 东撇折与竖勾交叉。 4.教师示范写生字，生书空。 5.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。 6.展示优秀书写。 （完成目标一）学生能正确书写生字。 （评价目标一）课时第二课时教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习导入。 活动一1.上节课学的生字词还会读吗?（开火车读。 ）2.课文会读吗?（指名朗读。 ）3.字、词会读了，今天这节课我们继续学习江南。 4.这节课的要求提高了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。 你能行吗?5.为了把课文读美，我们得看图帮助弄清楚文章中每句话的意思。 然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。 （完成目标一）（完成目标二）学生能熟练认读生字。 （评价目标一）（完成目标二）环节二品读课文，体会情感。 活动一1.教学第一行。 （1）课文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地方。 “莲”就是荷花，你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?（采莲子。 ） （2）指导朗读。 谁能自豪地读第一行诗句。 看图说说莲叶是什么样的？把江南这一采莲的好地方介绍给大家。 （练习读。 指2读。 ）指导停顿江南可采莲2.教学第二行。 （1）江南水乡的美，还美在荷叶。 看图说说莲叶是什么样子的?（碧绿的，像小钟的。 层层叠叠的?）（指名回答。 ） （2）这荷叶不光多，而且还很美。 “何”表示感叹，惊讶；“田田”指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。 （3）谁来读出荷叶可爱的语气呢？（指明读，试着读好第二行句子。 ）指导停顿莲叶何田田 （4）齐读前两行，感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。 3教学第三至第七行。 过渡在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏） （1）是啊，在这美丽的景色中，连鱼儿也似乎特别高兴。 瞧，它们在莲叶中间欢快地游着，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。 书上为什么不用“游”而用“戏”呢？（鱼儿就像在欢快地做游戏，可高兴啦！） （2）指导朗读。 （边读边想像鱼儿嬉戏的情景。 ）假如你就是其中的一条快活的游来游去的小鱼，你的心情是怎样的？把你的心情送入你的朗读中。 （反复练习指明朗读齐读。 ）指导停顿鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 评价小朋友们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。 小朋友们真棒！（完成目标三）学生能熟练朗读课文，深入了解江南的特征，感受江南的美丽。 （评价目标三）环节三背诵课文。 活动一1.尝试背诵。 （生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。 ）2.抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。 （看图记、根据重点字词记、想象记）（完成目标二）学生能背诵课文。 （评价目标二）环节四指导书写。 活动一1.这节课我们还要学会写“西”两个字。 2.自学观察，看看这个字如何写。 3分析字形，指导书写。 西下面边的部分应写得上宽下窄。 4.教师示范写生字，生书空。 5.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。 6.展示优秀书写。 （完成目标一）学生能正确书写生字。 （评价目标一）环节五拓展练习。 活动一1.回去给