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文档简介

人音版小学音乐四年级上册我是少年阿凡提评课记录 我是少年阿凡提评课记录我是少年阿凡提这是一首具有浓郁的民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体G七声羽调式。 曲调诙谐，欢快，它生动地赞扬了少年阿提保护自然生态环境的优良行为。 本课的教学目标是感受通过聆听、为歌曲伴奏、演唱等活动，感受少年阿凡提的人物形象；能用圆润、跳跃、富有弹性的声音演唱歌曲；能认识并准确地掌握升记号；知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观，富有智慧和正义感的好少年，引导学生做个机智勇敢的好孩子。 下面就从本堂课的教学目标与设计，教学方法与过程，教学效果等方面谈谈看法。 1、加强学习活动的综合性和探索性。 王老师利用课件把学生带到美丽的。 在优美的音乐中，在美丽的大自然景色中，使学生全面感受和的音乐，让学生在积极的情感中提高想象力和感受力。 2、营造和谐的学习氛围，调动学习积极性。 在歌曲教学中王老师主要采用了听唱法教学模式，通过歌词的语气变化，在读到破坏自然的一些行为时加重语气，表示气愤，深化了歌曲的情感教育。 这样大大的调动了学生学习歌曲的积极性。 3、在学习中注重艺术学习与学生生活经验相联系，利用歌曲的教育性，引导学生爱护环境，做保护环境的小卫士，并在过程中注重方法，做一名机智勇敢的“小阿凡提”。 由于音乐课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对音乐教育的认识是不同的，也就是说，各有不同的评价标准，因此，各位老师在赏评这堂课时，认为本节课的教学还存在着一些缺憾 1、李老师提出，在新课导入这个环节中，王老师带领着学生跟着音乐配上节奏。 在出示节奏这块上，王老师把节奏做进了课件中，只是让这些节奏在学生眼前出现了一小会儿。 在这块教学上，最好能把节奏写在黑板上，或者把节奏写在大一点的纸板上，让学生打一打，再把它贴在黑板上。 2、刘老师、孙老师指出，在引导学生用感情唱歌这块教学时，王老师让学生通过歌词体会到了阿凡提的心理变化，这点很好。 但在接下来的带着感情演唱中，从学生的演唱中没有体现出情感的变化。 如果这时候王老师能在这时候叫几个学生来范唱并给予评价，再让全班同学跟着唱的好的同学唱一唱的话，效果应该会更好。 3、黄老师提出，如果在歌词
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