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文档简介
二年级下册教案 18.小鹿的减法 钟满利教学目标:知识与技能: 学习动作关系的句子,在语境汇总领悟表达的方法,积累句子,并能模仿造用。过程与方法:朗读课文,培养成边读边想的读书习惯。情感态度与态度观:1、有感情地朗读课文。2、通过学习,使学生懂得无论做什么事,都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持到底。教具准备:课件教学过程:1 激趣导入小朋友们,你们会做减法吗?老师考考你们,365-1=? 365-2=? 365-3=?今天,老师给你们带来了一个朋友,它也会做减法,你们看看它是谁?(小鹿图片)现在我们就一起来看看小鹿做的减法与我们的减法有什么不一样呢?2 感悟理解,细读课文1.范读课文,生边听边思考:a.故事中有哪些小动物,谁的做法值得我们学习? b.小鹿的减法指的是什么? (出示獐子图片和简介)2.生自由读文,想想,小鹿的减法指的是什么,画出相关语句。 -“从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一 步!” 理解句子:小鹿说的“成功”是指什么成功呢?造桥和减法有什么 关系?学了这节课,我们就会明白了。3. 为什么要做减法 a生默读第一自然段(出示默读要求)思考:小鹿为什么要造桥?獐子为什么想铺路? b.理解“退却“一词(1)他们去做这些工作了吧?从哪个词看出来的?(退却)(2)他们为什么都退却了呢?(得花整整一年的时间)(3)原来他们遇到困难就不敢做了,就说他们退却了。小朋友们想一想,你在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢?带着这样的感受读读最后一句话。(4)练习用“退却”一词填空。 小蜗牛想爬到山顶上去看日出,但一想到要花几年的时间,就( 退却 )了。军军第一次学游泳,就呛了几口水,但他并没有( 退却 )。4. 做减法的结果怎样 a后来小鹿下定决心做减法,它做的结果怎样呢?引读最后两段。 b指名说说结果如何?5.怎样坚持做减法的 过渡:是呀,小鹿为什么成功了,而獐子却一事无成呢?他们都是怎样做的?1默读第二至七自然段,把描写小鹿造桥的句子用横线画出来2出示句子: 他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。(1)抽读,齐读句子,从这句话可以看出小鹿造桥轻松吗?(2)请小朋友们借助插图想像一下,太阳升起或月亮出来的时候,小鹿忙于造桥的情景。它不仅累得浑身汗淋淋的,还累得怎么样?(学生想像,发言)(3)仿照这种形式,把下面句子说具体。出示:累得笑得3. 学习獐子与小鹿的对话。(1)当小鹿辛辛苦苦地造桥时,獐子可能在干吗呢?(学生想像说话)(2)正因为这样,他对小鹿的做法,很不理解。它究竟对小鹿说了些什么呢? 小鹿又是怎样回答的呢?同桌俩对照插图分角色表演读37自然段。(3)创设情景理解“坚定”一词 造桥要花那么多时间,还那么辛苦,不仅獐子劝小鹿别造了,森林里的其它动物也来劝小鹿,小鹿会怎样回答呢?4. 师:第1天,小鹿终于下定决心开始造桥了,他从(学生读句子),獐子见了,劝他说(学生以獐子口吻劝说),小鹿摇摇头说(学生读句子一)。第10天,烈日炎炎,小鹿还在造桥,他从(学生读句子二),松鼠见了,劝他说(学生以松鼠的口吻劝说),小鹿摆摆手说(学生读句子一)。第100天,雷电交加,大雨倾盆,小鹿仍然在造桥,小熊见了,劝他说(学生以小熊的口吻劝说),小鹿很有信心地说(学生读句子一)。第200天,天寒地冻,大雪纷飞,小鹿还在造桥,小动物见了,都劝他说(学生以动物的口吻劝说),小鹿很坚定地回答(学生读句子一)。 师:看,小鹿无论遇到谁的劝阻,都不动摇,无论遇到多大的困难,都不放弃造桥,这就叫坚定,大家带着坚定的语气再读读句子一5、理解“造桥”和“减法”的联系(学生自己说说:为什么小鹿会把造桥看成是在做减法)师补充小节:小鹿干一天的活,也就是减少一天,他就离造桥成功近了一天,他干10天活,就离造桥成功近了10天当他一天一天的干完活,他也就一步一步的接近了造桥成功。4、小结:小鹿通过自己坚持不懈的努力终于成功造好了一座坚实的桥。你觉得这是一只怎样的小鹿?你想对小鹿对獐子说些什么呢?希望孩子们能做生活中的小鹿,遇到困难,要学会做“减法”。三
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