叛逆有理 正视青春期孩子的叛逆.ppt

逆反有理 正视孩子青春期的叛逆 教学目标 通过学习 让家长懂得一些基本的家庭教育科学常识 了解初中孩子青春期叛逆的常见表现 分析孩子产生逆反的归因 引导家长在施教中正确对待孩子的逆反心理与行为 教学重点 让家长认识到青春期孩子叛逆是正常的心理发展过程 要正确对待孩子的叛逆心理 教学难点 帮助家长建立良好的亲子沟通机制 从而正确引导孩子平稳过渡青春叛逆期 教学时间 一小时左右 授课方式 在与家长充分沟通 探明困惑的前提下 运用自己的知识储备 和多媒体资源 动之以情 晓之以理 授之以法 通过交流与探讨 用鲜活的案例实证 用专家经验导航 尽全力让家长得法 学生受益 运用案例分析法 讨论交流法讲述法等教学方法 课前准备 课前完成初二学生的问卷调查 爸爸 妈妈 我想对您说 对问卷结果进行分类分析 并查找相关资料 设计教学环节 制作科学实用的多媒体课件 教学流程设计意图 一 亲情引导 切入正题二 案例介绍 讨论交流三 思惑聆听 解读心声四 思想引领 提升认识五 自我总结 完善提高六 爱心感悟 期待美好 一 亲情导入 切入正题 导语 各位家长朋友们 大家好 在座的家长是不是都会有这种感觉 孩子到了初中 越来越不听话了 你让我向东 我偏向西 你不许我这样做 我非得这样做 时时处处和你作对 这令父母们感到前所未有的恼怒 却又束手无策 设计意图 设计此环节的主要目的是找到恰当的切入点 引起家长的心理共鸣 从而激发家长的求知欲望以及与授课教师共同探讨问题的兴趣 二 案例推介讨论交流 案例小丽是一名初二学生 下面是小丽的母亲和班主任陈老师的一段对话 昨天早晨 我见女儿上学去了 就赶紧到女儿的房间把被子叠了 整理收拾了房间 结果女儿回来后大发雷霆 埋怨我乱动她的东西 任我怎么解释 她也不听 当天晚上 女儿干脆在门口贴了 安民告示 未经允许不得入内 说到这里 小丽的母亲感叹道 女儿学习各方面都不错 但让人莫名其妙的是 从上初中开始就发生了一些变化 跟父母没以前那么亲了 什么事也不愿意告诉父母 相反和同学朋友特别亲 有时和好朋友打电话没完没了 尤其是上初二以后 跟变了一个人似的 特别犟 说什么也不听 老跟父母对着干 二 案例推介讨论交流 现场调查 1 感觉孩子有逆反心理的家长请举手 2 对孩子的逆反心理感到束手无策的请举手 3 对孩子的逆反心理应对自如的请举手 二 案例推介讨论交流 家长交流 生活中自己的孩子有没有出现和案例中小丽类似的情况 如果你是小丽的妈妈 你会怎么做 设计意图 案例中的情景对于孩子正处于青春期的家长并不陌生 和容易触及心弦 引起情感上的共鸣 从而针对话题 展开讨论 三 思惑聆听 解读心声 1 把课前准备的调查问卷结果 爸爸 妈妈 我想对您说 向家长展示 选取五个典型案例 2 根据叛逆不同特点 对其进行归类 并作简要分析 帮助家长对号入座 设计意图 三 思惑聆听 解读心声 第一个孩子代表 爸爸我是大人了 求求你 不要向管教小孩时的我那样 好吗 那次因为您偷看了我的日记 也不知为什么 我就跟您急 朝您大喊大叫 您打我 要不是妈妈拉着 我真想打回去 从此我再也不想理您 您的话再对 我就是偏不听 就想气气您 谁让您不把我当大人看 三 思惑聆听 解读心声 第二个孩子代表 老爸 我恨我有您这么一个野蛮的爸爸 自从被您押解剃掉我那心爱的歌星头 我就发誓 这辈子不认您这个坏爸爸 我长大了 我有我自己的爱好和追求 留歌星头 既时尚 又帅气 您竟然打了我 逼我剪掉 其实 我也知道中学生应该遵守学校常规 也许 您和我商量商量 我会自己剪掉 您还是我的好爸爸 三 思惑聆听 解读心声 分析归类 这两个孩子的共同特点 态度强硬 举止粗鲁 这一种暴风雨式的 既强烈又迅速 常出现在性格外向 个性张扬 仪表另类的孩子身上 无论遇到正确的或不正确的人或事 一律公开绝 直接顶撞 发生激烈争执 任何劝导都失效 特别自主 想啥就干啥 三 思惑聆听 解读心声 分析归类 一 硬抵抗型 外露型 主动出击 当面顶撞 劝导无论对错都不接受 三 思惑聆听 解读心声 第三个孩子代表 妈妈 也许 不是老师搞这个活动 我永远也不会跟您说 可能从初一下学期开始 我特别喜欢照镜子 和男孩子在一起感到很快乐 都怨那次倒霉的期末考试 因英语成绩不理想 下降了五个名次 您不分青红皂白的臭骂了我一顿 我哭着跑到外面 在我最无助的时候 碰到了我敬佩的一名男同学 三 思惑聆听 解读心声 他的安慰 鼓励 让我那颗伤透的心感到了温暖 从那以后 我一有不痛快的事就想到他 而且 学会了保护自己 无论您有啥命令 我只默默的点头 表面不反抗 实际上我一点都不理您 反正 我和您吵 得到的 不是打 就是骂 有一次 放学的路上 我和那位男同学一起走 不知您 三 思惑聆听 解读心声 是怎么发现了 回家后您边打边骂 那句 骚货 狐狸精 字字刺痛我的心 我干脆不理您了 学习也没有兴趣 就盼着放学 因为只有那段时间 才属于我的自由 才感受到温暖 妈妈 其实我很想好好学习 可是一想到您不理解我 冤屈我 我就反感 就想拿不学习来对抗您 三 思惑聆听 解读心声 分析归类 第三个孩子代表是那种 漠不关心 冷淡相对 的反抗 多表现在特别有主见 性格内向 软绵 不愿争执 不想得罪人的孩子身上 一旦遇到不顺从的人或事 表面上不理睬 视若罔闻 内心固执对抗 我行我素 而且情绪不容易平息 转移 分散 一般女孩子体现较多 二 软抵抗型 内隐型 表面上接受 坚决不改 三 思惑聆听 解读心声 第四个孩子代表 妈妈 我长大了 我想有一块属于自己的空间 在这里 没有唠叨 没有说教 没有抱怨 没有强制 没有没完没了的 学习 学习 学习 没有了我对你的怨恨 没有了 您知道吗 我被您烦的把心爱的玩具都摔坏了 那次您骂我后 我画了一幅您在我心中的形象 我把您画得很丑 很丑 三 思惑聆听 解读心声 分析归类 第四个孩子的反抗多表现在情绪化的孩子身上 喜借他人 他物进行反抗 如拆玩具 摔东西等 遇到不顺从的人或事 就会彻底否定这个人的一切 把他看成是一无是处 这种类型的孩子由于容易被情绪左右 被是非困惑 往往容易迷失评判是非的方向 成为成长中的消极因素 当然这些孩子会选择用画画 写日 三 思惑聆听 解读心声 写日记的方式发泄 这也算得上比较积极的一面 三 情感迁移型 极端型 反抗迁移 易走极端 当面不反抗你 而是发现在其他人或物上 孩子逆反的类型 一 硬抵抗型 外露型 主动出击 当面顶撞 无论对错都不接受 二 软抵抗型 内隐型 表面接受 坚决不改 三 感情迁移型 极端型 反抗迁移 易走极端 当面不反抗 而是发泄在其他人或物上 四 思想引领提升意思 设计意图 设计此环节是帮助家长积累家庭教育常识 改变不当的观念和态度 掌握引导孩子平稳度过青春期的正确方法 如何正确对待孩子的叛逆 四 思想引领提升意思 一 什么是逆反心理 逆反心理是青少年成长过程中出现的一种心理状态 是青春期孩子独立个性形成的正常现象 是指个体对外界劝导做出的相反的回应 平常说的叛逆 阻抗 较劲都是逆反现象 14岁 18岁 二 人生大约有两个反叛期 一是幼儿期 2 4岁 反对父母对其身体活动的约束 是性格带来的 二是青春期 14 18岁 反抗针对心理方面 反抗是为了得到人们的尊重和实现独立的价值 三 青春期逆反的原因 1 青春期孩子的叛逆是人性的本质使然 2 青春期孩子的叛逆是孩子心理上不成熟的表现 3 青春期孩子的叛逆与家庭的不良因素有渊源 4 青春期孩子的叛逆是学校不良因素的影响 5 同辈群体不良因素对孩子的影响 6 大众传媒与社会文化对孩子的影响 四 家长如何正确对待孩子的逆反 1 首先家长应转变认识 从内心深处接受孩子生理和心理上这种发展变化 2 加强亲子沟通 多进行情感交流 3 冷静处理孩子的叛逆 4 要选择恰当的时机 5 期望值不能过高 减轻孩子的压力 6 改良自己的教育方式 切忌反复唠叨 7 做学习型家长 与孩子共同成长 五 自我总结完善提高 针对这节课讲述的内容 请家长们进行自主交流 总结自己的收获 此环节的设计 让家长针对本课内容进行自主交流 总结自己的收获 分享彼此的经验 是对本课学习的总结和思想升华 也是对本课教学目标的验证和集中体现 六 爱心感悟期待美好 家长朋友们 赶火车误了 可以坐下一列 赶飞机误了 可以搭下一班 赶轮船误了 可以坐下一趟 但孩子的成长中 他们的心灵向父母开放的时间却是不可逆的 一旦错过了 你就很难走进孩子的心里 孩子的成长只有一次 与他们一起成长 是责任 是幸福 也是一门艺术 六 爱心感悟期待美好 家长朋友们 如果我们多抽出点时间给孩子 多与孩子交流与沟通 真正了解青