[一课一案]初中信息技术《被压缩的小.doc

被压缩的小电影影片剪辑元件 教学设计大连五中华婧靓教材分析本课是大连理工大学出版社八年级上册第九课被压缩的小电影影片剪辑元件 ，这一课是上节课的延续将引导线动画制作成影片剪辑元件并在竹林风mtv中应用。图形元件和引导线动画以前都学过了，所以在本课中学生对已学知识进行有效的迁移，学起来就会很轻松。教学目标知识与技能：1）了解三种类型的元件2）把引导线动画制作成影片剪辑元件3）根据设计灵活调用影片剪辑元件过程与方法：1) 通过实例的具体制作使学生清楚使用影片剪辑元件的好处以及影片剪辑元件 具体的制作方法。2) 通过小组协作培养孩子的团体意识。情感态度价值观：1）通过有趣的实例提高学生的求知欲，从而主动学习。2）通过小组协作能让孩子们更好的有团体意识。3）享受美感，体验成功后的喜悦。教学重点、难点难点：影片剪辑的编辑环境与场景的区别。重点：1）编辑影片剪辑元件2）在动画制作过程中理解影片剪辑元件的意义学情分析八年级的学生已经具备了自主学习的能力，加上老师准确有效的引导，孩子们能够做得很好。在智力因素方面：在这节课前，学生们已经学习了flash中图形元件的制作以及引导线动画的制作，所以在学习这一节课的内容时大部分的学生会很快接受，经过老师的引导将重、难点突破。在非智力因素方面：Flash本身就是一款有很强直观性的软件，在学生有所作为的时候能给学生带来成就感，会刺激学生更大的求知欲。课前准备教师：课前准备：1、制作课件；2、把素材发送到学生机中教学方法本课主要采用任务驱动、分组协作、迁移、自主探究和演示法来实现的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配复习提问提问：引导线动画如何制作？学生操作演示复习引导线动画的制作以便这节课用8导入导入新课：“上节课我们学习了一片竹叶飘落的方法，如果想要多片竹叶飘落呢？”引导学生想起“元件”从而引出今天所学知识：影片剪辑元件看演示的动画效果，思考问题从学生已知的知识出发，提高学生学习的兴趣5讲解演示，自主探究1. 引导学生新建元件2.讲解演示影片剪辑元件编辑模式与场景编辑模式的区别3.学生演示影片剪辑元件中的动画效果4.引导学生回想图形元件的调用5. 演示讲解多次调用元件 1. 新建元件2. 将上节课所学引导线动画制作成影片剪辑元件3.演示做好的元件4.从库中调用一次影片剪辑元件；5.多次调用元件制作出片片竹叶飘落的效果1.进行知识的有效迁移2. 再次巩固了引导线动画的制作 3.让学生学会自主、协作、交流、探究学习；4. 学生通过亲手实践，发现问题，通过探究、交流，解决问题；30知识沉淀1. 在本课中你从中学到了什么？2. 你在本课学习中如何突破难点的？3. 对学生的“归纳”进行综述；1. 独立思考；2. 小组内讨论；学会归纳总结，善于抓住知识点2教学反思相对于Office类应用软件的学习，学生对Flash有着天生的兴趣。对于一门实践性很强的学科，学生的主动参与程度可以说是教学成败的关键。因此，如何在保有学生对FLASH动画浓厚兴趣的同时，完成相关理论与原理的学习，是FLASH教学要思考的问题之一。“飘落的叶子”mtv实例很有新意，很能吸引学生。从教学过程中来看，学生基本可以完成相关操作。但也存在由于基础水平不