高中历史人教版必修三第二单元检测题和答案.doc

第二单元阶段检测一、单项选择题：1文艺复兴运动在反封建斗争中常常披着希腊罗马古典文化的外衣，其主要原因是A希腊罗马古典文化具有反封建的内容 B希腊罗马古典文化易被人们接受 C希腊罗马古典文化反映了资产阶级的要求 D资产阶级处于形成时期，力量弱小2文艺复兴运动的实质是A古典文化的复兴 B资产阶级文化兴起 C封建文化的繁荣 D强调个性解放3法国启蒙运动的重要思想家伏尔泰对孔子推崇至极，被誉为“欧洲孔门第一弟子”。他极力推崇儒家文化是因为：A两人都主张维护“贵贱有序”的等级秩序B孔子最早提出资产阶级“自由”“平等”思想C孔子的仁政民本思想与伏尔泰的自由平等思想相吻合D儒家思想源远流长影响深远4欧洲文艺复兴运动出现的根本原因A宗教改革的发生 B资本主义生产关系萌芽的发展C意大利本身的文化遗产和人才结构 D资产阶级要求改变维护封建制度的各种传统5意大利人文主义者倡导以古典为师，中国的维新派则提出“托古改制”。其相同目的是A抨击封建专制制度 B弘扬传统文化C为宣传资产阶级思想服务 D主张政治变革，建立“理想王国”6文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为A新航路的开辟打破了“天圆地方”说 B资本主义工商业的发展突出了人的作用C宗教改革运动动摇了天主教会的地位 D哥白尼“太阳中心说”的创立7下列关于人文主义的评述，不正确的是A反映了新兴资产阶级反封建的思想要求B反映了为创造现世幸福而奋斗的积极进取精神C为早期资产阶级革命时代的到来作了充分的舆论准备D其核心是资产阶级的人性论和人道主义8“人是能够随心所欲的改造自己的。”反映了A肯定人的价值及其创造性的思想 B资产阶级自私自利的思想特性 C人文主义藐视宗教的作用 D提倡追求物质生活幸福的思想9马丁路德进行宗教改革的根本目的是A免除封建地租 B反对天主教会 C建立适应本阶级需要的教会 D驱除罗马教皇10不属于马丁路德领导的宗教改革主要内容的一项是A 提出“信仰耶稣即可得救”的原则 B提出简化宗教仪式C驱逐罗马教皇势力 D主张建立民主教会11下列各项属于新教的教派是天主教 路德教 加尔文教 英国国教A B C D12以下关于宗教改革运动的评价，不正确的是A打击了西欧的封建势力 B摧毁了天主教会的宗教独裁 C为资本主义制度的确立奠定了基础 D促进了西欧各国民族文化的发展13下列哪项内容不是文艺复兴与宗教改革的相同点A都发生在资本主义萌芽出现之后 B都是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争C都要求摆脱宗教束缚 D都为资本主义发展打碎了精神枷锁14启蒙运动产生的根本原因是A自然科学的发展 B封建制度的腐朽衰落C资本主义的发展 D摆脱封建思想束缚的需要15马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律。”其中“理性”的含义是A独立的思考与自主的精神 B君主的权力与党派的信仰 C国家的意志与精神寄托 D权威的判断与历史的传统16启蒙运动中“自由”“平等”要求，实质上反映了A封建专制的腐朽和黑暗 B发展资本主义的要求 C 封建统治陷入全面危机 D封建教会的权威已经动摇17认为言论自由是人类一切进步的必要条件的是A伏尔泰 B孟德斯鸠 C卢梭 D康德18提出“法律就是理性的体现”这一观点的是A伏尔泰 B孟德斯鸠 C卢梭 D康德19“就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自 己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容是 A启蒙运动 B文艺复兴 C宗教改革 D空想社会主义20“当立法权和行政权集中在同一个或同一个机关之手，自由便不复存在了；如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了如果司法权同行政权合二为一，法官便将握有压迫者的力量。” 此段话应当出自 A伏尔泰 B卢梭 C孟德斯鸠 D康德21中国明末清初的进步思想没有发展成为改造社会的强大思想武器，而西方启蒙思想则成为“近代社会的宣言书”。与中国明末清初进步思想相比，西方启蒙思想所具有的特点是：描绘了未来社会的蓝图 批判了专制制度 宣扬民主法制 倡导民主共和A. B. C. D. 22苏格拉底开创了希腊哲学的新方向。“新”的含义是（ ）A.开始实事求是地说明事物的内在原因和本质B.把哲学讨论的重点从认识自然转移到认识社会上C.使哲学真正成为一门研究人的学问D.创立了逻辑学，使哲学成为一门独立的学科23启蒙运动在反封建方面远远超过文艺复兴，主要表现在A彻底批判专制主义、教权主义 B为资本主义近代社会制度提出了设想 C否定专制王权，追求民主自由 D影响涉及亚洲、拉美24苏格拉底的名言是“认识你自己”；亚里士多德说：“吾爱吾师，吾尤爱真理”。两者的共同之处体现了A追求真理的人文精神 B追求理性的自由主义C追求完美的理想主义 D追求自我的个人主义25古希腊诗人西摩尼得斯的德行诗：“有个故事说，德行住在难攀登的高山由纯洁女神们掩护凡人眼睛看不见除非从心底流出血汗求知，智慧，向善才能登上这人性之巅。”下列人物的思想与诗句最为契合的是（ ）A普罗泰戈拉 B苏格拉底 C梭伦 D彼特拉克26安徽某校学生在开展研究性学习活动时搜集到以下索材，下面是四位同学拟定的研究课题名称，你认为与下列历史图片最为吻合的是（ ）A甲：古代欧洲民主政治起源及缺陷 B乙：探究近代国家制度的起源与发展C丙：管窥古罗马法律体系的形成与完善 D丁：古希腊人文主义和民主政治的利弊27九十五条论纲指出：“教皇的财富今日远超过最富有者的财富，他为了建筑一个圣彼得教堂，为何不用自己的钱，而要用贫穷信徒的钱呢？”材料反映作者的态度A认可教皇搜刮财富 B天主教徒应该忠于信仰C赞同教会建造教堂D反对天主教会的经济掠夺28卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题”。这体现他主张（ ）A制定契约限制官吏滥用职权 B个人意志凌驾于公权之上C反对用暴力手段解决官民对立 D官吏行使权力需接受人民监督29. 下列关于“智者学派”的叙述正确的是 与雅典民主政治的高峰期相伴 是西方人文精神的起源 解放了人们的思想 探究的领域主要是自然界 B C D30普罗泰戈拉主张只要借助感觉即可获得知识，依据这种观点，他说：“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。”对此，理解错误的是A.它把感觉看成是真理的标准，含有主观唯心主义成分B.他看到了不同人的感觉有对立与差异C.他忽视了人在现实中的地位D.他重视人而怀疑神31“欧洲近世史之曙光，发自两大潮流，其一，希腊思想之复活，其二，原始基督教复活”。这里的“两大潮流”是指A宗教改革和文艺复兴 B.文艺复兴和宗教改革 C宗教改革和启蒙运动 D.文艺复兴和启蒙运动32某中学开展了以“弘扬人文精神，构建和谐校园”为主题的社会科学普及周活动。小王准备参加这次活动，他给自己选了以下几本书进行研究。你认为他所选的哪本书存在问题A圣经 B.但丁的神曲 C.莎士比亚的哈姆雷特 D.彼特拉克的歌集33在西方人文精神的起源和发展过程中，欧洲思想家提出了各自的主张。下列思想家及其思想主张之间的对应关系正确的是普罗塔哥拉有思想力的人是万物的尺度 苏格拉底美德即知识 卢梭社会契约 伏尔泰三权分立A B C D34西南政法大学教授周国平在尊重生命中有这么一句经典的名言“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是 A“人是会说话的工具” B“存天理，灭人欲” C“人是万物的尺度” D“信奉圣经，献身上帝”35“他们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗”。这里“他们”应该是指A智者学派 B人文主义者 C宗教改革者 D启蒙思想家36雕塑家罗丹(18401917年)在博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是： A.尊崇人文主义，否定天主教的教规 B.提倡归纳或实验的方法 C.以理性的方法，思考人类社会的现象 D.倾向自由、平等，反对君主政体37、在伦理观上孟子主张“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是A.仁政和道德教育B. 王道和民主政治C.加强专制和自我节制D.实行人治或法制38、恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的革命。在它的光辉形象面前，中世纪的的幽灵消逝了”。这场革命指的是A.新航路的开辟B.文艺复兴运动C.宗教改革运动D.启蒙运动39、2009年是马丁路德宗教改革4 9 1周年。当年马丁路德在“九十五条论纲”中阐述了基督教徒有权读圣经和理解圣经，人人都可以直接与上帝沟通，这种思想的社会效果是A将人们从宗教迷信中解放出来B从神学角度论证了人的自由和独立性C动摇了上帝在人们心中的地位D使基督教徒在上帝面前实现了人人平等40、马克思在评论西欧宗教改革时说道：“它破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。它把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。”材料反映的思想是A因行称义 B因信称义C先定论 D理性主义41、一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。”这部著作的作者是A.伏尔泰B.卢梭C.狄德罗D.孟德斯鸠42、希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问路过的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。许多人因回答不出被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想A重视对人自身的探讨B尊重自然规律C强调人是世界的主宰D渴望征服自然43、文艺复兴运动时期的思想大师把人文主义当作自己的旗帜，他们颂扬“人，蔑视“神；赞美“人性”，贬抑“神性”；提倡“人权”，否定“神权。造成这种社会现象的社会根源在于A反对天主教会宣扬的神学的封建思想B资产阶级个人主义的反映C资产阶级反对封建束缚，要求提高政治经济地位的反映D资本主义商品经济的发展44、德国哲学家歌德曾这样评价伏尔泰和卢梭：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。”赫尔岑说得更为坦率：“当伏尔泰还在为文明与愚昧无知而战斗时，卢梭却已经在痛斥这种人的文明了。”材料指出卢梭相比于伏尔泰思想上最大的不同点是抨击封建专制制度 提出三权分立学说 提出社会契约论 提出人民主权学说A BC D二、材料解析题：45、材料一政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠罗马盛衰原因论材料二伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。”材料三难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人显然是平等的。除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。材料四启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。” 伏尔泰语录请回答：（1）归纳材料一所体现的思想，（2分）并指出这一思想的历史影响。（4分）（2）材料二、三体现了什么思想？（2分）有何进步意义？（4分）（3）在“自由”这个问题上，材料四与材料一各侧重什么？（4分）（4）结合所学知识，简要指出启蒙运动对历史发展产生的重大影响。（4分）46材料一.“人是万物的尺度” 普罗塔哥拉 材料二.（中世纪）天主教神学把世俗的封建国家制度神圣化，它是当时唯一的意识形态，天主教会无孔不入地渗透在中世纪欧洲社会.经济.政治和思想文化的每一个毛孔，钳制着人们的一切活动。 历史必修III教是教学用书 岳麓书社2005年版93页材料三.莎士比亚哈姆雷特台词：“人是宇宙的精华！万物的灵长！”材料四.“信徒的就一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生”悔改”，才是基督的正道” 路德选集材料五.“我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说话的权利” 伏尔泰请结合上述材料，概述西方人文主义思想发展的简要历程。（11分） 三、问答题：47启蒙运动与文艺复兴运动相比有什么发展？结合二者发生的历史背景说明其原因。试述它们的历史地位。第二单元阶段检测答案：1D 2B 3C 4B 5C 6B 7C 8A 9C 10D 11A 12C 13C 14C 15A 16B 17D 18B 19A 20C 21B 22C 23B 24A2530BDDDAC 3136BACCDC 37-44ABBBDADC45（1）思想：“分权与制衡”（三权分方）的思想。（2分）历史影响：为资本主义确立了一套政治构想，成为资产阶级政治制度的基本原则。（4分）（2）思想：自由、平等、天赋人权的思想。（2分）进步意义：对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。（4分）（3）侧重点：材料四侧重于要求获得自由平等、天赋人权；材料一侧重于通过规范国家权力来保证自由和人权。（4分）（4）重大影响：启蒙运动欧洲历史上又一次伟大的资产阶级思想解放运动，不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。46古希腊先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，他们的思想主张