《今天怎样做教师》的阅读体会.doc

今天怎样做教师的阅读体会 今天怎样做教师的阅读体会晚上到班内值班班，却还在为上午的事儿而郁闷，怎么也想不通，今天的事儿到底是为什么?心结打不开，办公是无论如何也没效率的，于是，拿出今天怎样做教师这本书，读上几页，换换心情，或许，会好一些。 “这段经历还告诉我另一个道理，所谓的专业化，并不是知识化，老师的专业化应该首先指一种人际沟通的能力，其次才是学科知识能力，人际沟通能力应该是教学能力的首要因素。 读到这里，眼前一亮，思索一天的问题，眼前不就有了答案?做为班主任，面对学生对学习上的困惑，我想组织召开一次主题班会，邀请语数外老师参加，于是，今天上午，在操场，见到某老师后，我说“我们班想开个主题班会”没想到，我话没说完，某老师就一句话顶过来，“你爱怎么开就怎么开。 丢下这句话，扬长而去，扔我一个人站在那儿发呆，久久没有反应过来，心想，这老师是怎么了，总得让我把话说完吧?我是哪儿得罪他了，还是他遇到什么麻烦事而不顺心?琢磨一个上午，百思不得其解，中午近放学时，问他，他说“我自己的班还管不过来，哪有心思出席你的班会?”晕!这般简单理由，却害我一天没有反应过来。 现在看来，细细想一下，这里面就有沟通的问题，你再怎么不情愿出席，也要等别人把话说完吧?学会倾听也是一种沟通能力，否则，会难以和人相处，熟人之间，了解性格，可以谅解你，陌生人之间打交道呢?由此结合，平时对他的了解，是啊，他原本秉性如此啊，做出上午这样的举动，就不难得出解释了，想到这儿感觉有些释然。 由此，我却想到许多，做为教师，我们真的应该有良好的人际沟通能力，这种沟通能力包括教师本人与外界社会沟通的能力，教师与领导的沟通能力，教师与教师之间的沟通能力，教师与学生沟通，缺少这种能力，可能在遇到问题时，就会束手无策，不知如何处理，亦或会在无意中把问题陷入极端，因而难以处理，同事之间如此，师生之间何尝不是如此?曾看到这样一个事例在xx年的一场招聘会上，负责华中科技大学附属中学招聘工作的彭老师，一连婉拒了数名师范生，其中不乏名校硕士生。 他表示与人沟通能力不足，是这些学生被拒的主要原因。 他说，中学教育不同于其他行业，与毕业生的高学历相比，学校更看重他们的综合素质与沟通交际能力，“比如谈吐是否大方得体，是否善于沟通，是否能调动课堂气氛，是否具有感染力等，这都是我们考察的重点。 在平时的教学过程中，我们不难发现，一堂课，集备之后，思路基本明确，然而，不同的人，上出的效果却大相径庭，有的课得心应手，异彩纷呈，有的课则死气沉沉，味同嚼蜡。 有时候，我们自以为是向学生热情地传递知识、价值观和各种行为要求，而学生却毫无兴趣。 我们面临的是他们的抗拒，低度的学习动机、注意力不集中、厌学等现象。 有时候，我们常常会对学生说，“我都是为你好”“你们要听话”等等，而学生往往不领情，甚至和我们对着干实际上，这些现象的实质是往往是师生双方沟通不畅通引起的。 成功学之父卡耐基说过，一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外的85%要靠沟通技巧。 而教师良好的沟通能力并不是天生的，需要经过一系列的学习和训练。 在美国，现在每一所大学都开设了各种各样的沟通课程，而且深受学生的欢迎。 国外的教育界已将沟通能力作为学生应该具有一种重要的能力来培养。 但是在中国教育界，特别是中小