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课题：17.1.1分式的概念课型： 新授课 执笔： 审核： 审批： 授课时间： 1 班级： 组名： 学生姓名: 一、【学习目标】1、掌握分式的概念；了解有理式的分类；2、能判断分式有意义的条件二、重点:掌握分式的概念 难点:掌握分式的概念，能判断分式有意义的条件。三【学习流程】【自主探究】阅读、自学、探究教材P2-P3，完成以下问题，自学目标一: 了解分式的来源（带着问题，自学课本本节内容（5分钟）问题1：、下列两个整数相除如何表示成分数的形式： 34= , 10 3= , 问题2：试用用类似分数的形式表示下列整式的除法： 90x 可用式子 表示。 60(x-6)可用式子 表示。 (2) n公顷麦田共收小麦m吨, 平均每公顷产量可以用式子 吨来表示.问题3：面积为S平方米的长方形的一边长米，则它的另一边长为 ；问题4：一箱苹果售价元，总重量千克，箱重千克，则每千克苹果的售价是 元议一议 分式的定义（先独立做，再集体交流。）（1）、上面问题中出现的代数式它们有什么共同特征？（2）、它们与分数有什么相同点和不同点？ 总结：分式的概念:形如 (A,B是 ，且B中含有 ，B )的式子叫 。其中A叫分式的 ，B叫分式的 。 和 统称有理式。 思考：1.两个整式相除叫做分式，对吗？请举例说明。 2.在式子中，A、B可为任意整式，是吗？ 3.整式与分式的区别: 怎样识别整式与分式 练习：下列有理式中是分式有 当堂测试（每题10分，总分：80分）1.对于分式；（1）当x为何值时，分式无意义？（2）当x为何值时，分式有意义？（3）当x为何值时，分式的值为零？3.(10分)已知当x=5时，分式 的值等于零，则k 4. (10分)分式,当_时,分式有意义5. (10分)当_时,分式的值为正. 6.当_时,分式的值为负7. (10分)当取什么值时,分式的值为零?交流展示:学习流程：先独立思考、实践，形成自己的结果。教师批阅后，有疑问的请教组内同学。展示课前科研组长分配任务：每个同学主讲一个任务。组内展示流程：每个任务一人主讲（主要认识，方法，思路）、大家补充自学目标三: 分式有意义的条件（重点）问题6类比分数来学习分式（1）分数 ， 有意义吗？ （2）分式 成立有条件吗？有什么条件？ 问题7 讨论：分数中除数不能为0，那么分式中的分母应满足什么条件呢？针对性练习（1当x 时，分式 有意义.（2）当x 时，分式 有意义.（3）当b 时，分式 有意义（4）当x、y满足 时，分式 有意义（5）若分式无意义，则应满足 （6）要使分式有意义，则的取值范围是 例1：当
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