“《民族抗战之民族耻辱》”教学反思.docx_第1页
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民族抗战之民族耻辱教学反思何昌蓉1成功之处整个流程自然、顺畅，课题层层递进，环环相扣，清晰明了，形成完整的认知系统。（1）重新编排 板块明了。在设计时并没有按照教材的内容顺序，而是重新编排，把教学过程分为三个阶段。第一阶段：收集整理：日本侵华史实。第二阶段：合作探究：日本侵华的原因。第三阶段：场景感知：日本侵华战争过程中所犯下的罪行，激发学生的爱国精神以及反战情绪。第四阶段：深究领悟：牢记历史，面向未来。在情感的提升上做到比较到位。（2）材料丰富 历史再现。用史料分析侵华原因，讲究论从史出；3个影音资料真实地再现了历史，加深学生印象。（3）史料引领，解读历史。本课史料丰富，图文并茂，教师以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场。如补充“南京大屠杀”、“慰安妇史实”、“731部队”的视频史料，形象地展示日军犯下的滔天罪行。引导学生通过研读分析“教科书事件”，让学生充分体会日军侵华的本质是其侵略本质，再通过靖国神社事件和钓鱼岛事件，提醒我们要时刻防止日本军国主义的再次抬头。（4）重点内容，取舍得当。本课内容繁多，取舍得当：在讲述日军罪行方面重点以南京大屠杀为例，其他方面仅作简单介绍。（5）整个课的安排突出学生活动，真正让学生在活动中获取知识、提升能力、体验情感，形成认知。2不足之处本课的重点放在日本侵华原因，难点放在日本暴行，虽然精心设计了问题加以引导，但由于内容多，史料丰富，信息量大，学生容易出现疲劳。3改
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