浅谈如何尽快用好远程教育资源.doc

浅谈如何尽快用好远程教育资源 2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，下发了国务院关于进一步加强农村教育工作的决定。决定明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。”目前，西部农村中小学现代远程教育工程建设基本完成，已经正式投入使用。今年6月，我参加九县区中学计算机教师培训会，在相互交流中，大家惊讶地发现，各地在使用远程教育资源方面普遍存在一些令人担心的问题。很多地方学校领导工作不到位，项目到手了，安装调试完成了，总结验收了，工作就好像结束了，恰恰对工程最核心的内容“应用”没有给予高度重视；大部分远教管理人员多数精力用在了升学必考科目的教学上，只有剩余时间去过问远程教育的事，真正专职的管理人员很少，很多管理人员根本没有技术基础；会使用远教资源的教师太少，水平太低；不少地方存在设备闲置或者使用很少的情况；管理流于形式，不规范。面对现实，我们不得不认真研究一个问题如何尽快用好远程教育资源，实现国家“同在蓝天下，资源大家享”，振兴基础教育这一工程目标。要尽快使用好远程教育资源，必须解决好以下几个问题。一、端正校长作风要利用好远程教育资源，就少不了要花钱。比如教师培训费、必要的软（硬）件添置费、人工补助费、电费，这些支出并非是一次性的，算起来还真不少。多数西部农村学校校长被经济困难捆绑了手脚，有气无力，与钱相关的事一律免谈。校长自己对计算机系统知之甚少，认为远教上的事只要有了管理员就行了。殊不知，对于管理人员来说，没有领导的支撑，办起事来就真是寸步难行了。因此，要想真正意义上的充分利用远程资源，首先就要整顿校长作风，这是解决问题的关键所在。钱总是要花的，花小钱办大事，校长必须放开思想，克服一切困难，带领老师们迈出坚定的步伐走这一条现代教育发展的必经这路。校长自己率先学会使用远程资源，制定必要的教师培训制度，严格考勤，与年度考核挂钩，与评定职称学时挂钩。总之，只有校长为实施远程教育工程大开绿灯，该出钱时出钱，该带头时带头，再添加必要的培训、管理和考核制度，狠抓落实，彻底驱动全校教师参与这一行动，才能使用好项目学校这一批让人耳目一新的新型设备。二、选择和培养技术过硬的管理人员可以这样说，管理人员工作是否稳定，个人政治素质好不好，对计算机相关软、硬件的知识水平高不高，是关系到整个远程教育项目实施成败的一个决定性的因素。1、管理人员必须具备专业知识，解决技术和能力问题。学校所选择的管理人员最好是学计算机专业的，至少是从事过计算机应用相关工作，对计算机比较熟悉的人员。同时，还要求管理人员有虚心好学的精神。国家在培养项目技术人才上做了大量的工作，先后举办了不少的培训班，但大都是高强度的短训，不可能从零开始，把所有软、硬件知识都交给学校选送的参培人员。况且，各学校选送的人员本身就参差不齐。管理人员的工作涉及到方方面面，比如电脑各类硬件的安装，各种硬故障的分析、判定、排除，校园网络的架设，软件系统的安装，常用应用软件的熟练操作，病毒的有效防范，各种异常现象的应急处理等等。要想样样都行，全面胜任这一工作，管理员就得脚踏实地，虚心好学。除参加必要的培训外，还要向书本学习，向同行学习，不耻下问，边工作，边实践，边学习，不断提高自身的管理水平。2、管理人员必须专职，解决时间和精力问题。目前，有很多远程项目管理人员都是兼职，很大一部分人员担任了学生升学必考课程的教学，承受的压力很大，随时都是叫苦连天，根本不可能有足够的时间和精力来管理远程教育资源。管理人员要做的事相当多。比如，培训学校教职工， 定时筛选、下载、刻录、登记远程资源，长期维护整个项目的软、硬件系统。管理员为一台电脑点不亮，校园内网络通不了或处理病毒之类的问题，忙乎一两天还不一定满意的事时而有之。试想一下，管理人员不专职行吗？3、管理员必须主动积极的工作，解决实绩和效力的问题。在有效运用远程教育资源这一工作中，学校领导不同于管理员，他们有很多其他的事要做，其他教师又没有能力和精力过问，因此，管理人员必须爱岗敬业，加强责任心，具备吃苦耐劳的精神。国家的远程教育项目在一个学校实施得好不好，就只有看管理员的工作做得好不好。管理人员必须明确自己的职责和任务，努力工作，管好远程资源，维护好学校整个网络系统，保障远程教育项目一切运转正常。其中一个重要的任务是给全校教师上好培训课，鼓励和帮助他们使用远程资源，解决他们在实际运用中所遇到的一切困难，尽快达到在职教师人人都会运用远程资源于教学实践。三、因地制宜，采取必要的工作措施和技术手段1、转变教师观念，落实远程教育公开课任务。传统的教学模式在西部农村中小学教师心目中根深蒂固，老师们习惯了粉笔、刷子、高嗓门和自己已有的经验。学校有必要召开专题会议，或举办转变思想观念的培训，让老师们都知道国家在西部农村中小学实施远程教育项目的现实意义和重要目的，认识到这一项目的科学性、先进性和实用性。在解决思想观念的基础上，落实相关的工作任务。学校要充分开放光盘播放室、多媒体教室、网络教室来给学生上课。各教研组每学期都必须安排运用远程资源的公开课，选择能起示范作用的骨干教师来主持，学校要积极支持、鼓励并充分肯定这一部分教师的劳动，以此驱动全校教师的积极性和主动性。2、必要的软、硬件资源应用培训工作不可少。要让全校教师都会操作远程教育项目硬件设备，都能够运用office进行文字和电子表格的处理，制作满意的课件，最快最好的办法就是举办校级培训。学校领导和各教研组长要当好先锋，年轻又懂电脑的教师打头阵，培训课后再开展一些单项内容的竞赛活动，大家互相交流，取长补短，共同进步。3、采取必要的技术手段，充分利用远程资源。现在，学校网络有了两条腿，一条是卫星接收“天网”，一条是互联网接入“地网”，校园网络必须天地合一，相辅相成。学校除了远程教育项目模式三建设的资源外，有的领导办公室、教研组、教学班都先后增加了计算机，校园内的家庭电脑也越来越多了，这为集体互动、资源共享提供了坚实的物质基础。学校必须利用现实资源建好局域网。网络教室的服务器要长期开机，服务器上的资源库不但要正式注册，还必须保证局域内能够正常访问。管理员要配备随身工具，没有笔记本不要紧，至少有个2G以上的优盘，最好备一块80G的移动硬盘，备份好校内尽可能有的操作系统镜像文件，保存好必不可少的维护工具和常用软件，不时地在局域网内计算机上移动。管理员主要移动的对象，是把大家需要的从卫星接收下来的内容，大家需要的常用工具软件，所有来自互联网和学校内部的更新信息等等，移动到长期开着的网络教室那台服务器上，并共享出来，为了安全，服务器就不上互联网了。由于电信事业的大力发展，各学校都以ADSL宽带或光纤方式接入了互联网，校园内再没有必要每个老师自己花钱拨号上网。联网的方式很简单，只需添加一台路由器，连接在调制解调器或光纤收发器的后面。进入路由器，将ADSL的用户名和密码或光纤的IP地址填入WAN设置，再修改好LAN的相关内容，一并将DNS填进去，不清楚的相关数据直接访问电信部门。一般的路由器都有四个输出口，选一个口子再连上交换机。这样局域网的计算机都能上互联网了。用光纤并有一定网段（不只一个静态IP）的学校，更有必要使用路由器。否则，局域网内每台有盘计算机都要固定一个IP，这既麻烦又不方便管理，因为IP混同，电脑打架的事时有发生。用了路由器后，网内所有计算机都可以自动获取IP，不用再去管TCP/IP的属性了，省了很多事。组网时还须注意一个问题，网线跨越距离超过100米的地段，最好在中间固定一个小交换机，以免影响网络速度。管理员在培训教师互联网知识时，首先要教会他们使用电子邮箱收发