“城市普通小学特殊家庭家校合作的途径与方法研究”研究计划.doc

“城市普通小学特殊家庭家校合作的途径与方法研究”研究计划一、课题研究的目的和意义随着社会的日益开放、文明、进步，特殊家庭的孩子也越来越多。有的是父母离异后，有的孩子跟随父母一方生活，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的则是依附着爷爷奶奶或亲戚朋友。家庭教育是孩子接受学校教育的基础，又是孩子接受社会教育的媒介。良好的家庭教育为孩子的身心发展打下良好的基础；不适当的家庭教育则使孩子心灵扭曲，性格畸形，给学校教育造成困难。特殊家庭作为一个特殊的教育群体，其家庭教育的影响异常深刻地体现在学生身上。特殊家庭的学生的增多，给教育工作者提出了新的课题：必须重视特殊家庭学生特殊的心理现象并采取合适的教育手段。我校地处城市边缘，是北碚区指定的进城务工农民子女就读学校。根据调查统计，我校特殊家庭就占据一小部分。从我了解的特殊家庭孩子接受的家庭教育看主要有三种方式：专制式、放任式和溺爱式。其中放任式教育的家庭所占比例最大。专制式教育使家庭缺乏温馨，使学生易变得自卑、腼腆、孤独、内向。放任式教育使家庭教育无着落，学生在校表现有行为习惯极差，且难于管教。溺爱式教育的家长对学生百依百顺，只注重在物质上满足孩子的各项需求，处处迁就以弥补其感情上的缺损，而忽视在思想品德上对孩子进行教育，不知不觉养成了学生骄横、任性等坏习惯，使孩子的成长出现了片面性。基于以上的心理分析，我们不难看出，特殊家庭学生存在着严重的心理障碍，家庭教育也存在许多问题，如果不能及时地进行引导教育，就会导致不良后果。著名教育家苏霍姆林斯基强调：拯救这些特殊家庭孩子，使他们领略到社会、精神生活、人类美德诸方面的完善和幸福，是我们学校和教师的人道主义天职。因此，如何采取更好的教育对策，如何做好指导和配合特殊家庭教育的工作呢？为此，我们提出了城市普通小学特殊家庭家校合作的途径与方法研究这一研究课题。二、课题研究的指导思想坚持以邓小平同志的“三个面向”、国家的教育方针、中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和科学发展观为指导，以系统论为核心理论依据，树立平等、合作、共享思想，培养高素质的“四有”新人，为学生的终生幸福奠定良好的基础。三、关键词：特殊家庭特殊家庭不仅仅指单亲家庭，有残缺、不完整的家庭，它包括重组、寄养孤儿等几种情况的家庭四、课题研究的目标1.提高自身研究能力，通过开展课题研究，努力把自己培养成研究型教师。2.通过研究，采取更好的教育对策，做好指导和配合特殊家庭教育的工作。3、通过研究，让特殊家庭的孩子享受快乐.五、课题研究的内容研究城市普通小学特殊家庭家校合作的途径与方法六、课题研究的方法1、问卷调查法2、案例分析法3、行动研究法4、经验总结法5、访谈法七、课题研究的步骤1研究准备阶段（2006年10月2007年6月）（1）认真学习与课题相关的文献资料学习提高。（2）根据实际情况，拟定实验方案。2研究实施阶段（2007年7月2009年1月）（1）认真实施，收集、整理资料。（2）阶段性总结，中期成果展示。3总结提高阶段（2009年2月2009年4月）（1）总结整理，提取经验。（2）交流研究成果。4、结题论证阶段（2009年5月2009年6月）成果展示，结题论证，专家鉴定。八、课题研究的人员及职责刘先静李玉兰（1）加强学习与课题相关的教育教学理论，不断提高自身教科研水平，在工作过程中充分发扬主动精神和创新精神，不断提高研究能力。（2）制定工作计划和总结，研