“提高质量效益,创建特色学校”计划.doc

“提高质量效益，创建特色学校”活动实施计划方案 为巩固和深化“教育质量效益年”的活动成果，促进我校教育教学全面、优质发展。按照翁牛特旗“提高质量效益，创建特色学校”活动实施方案的要求，根据总校“提高质量效益，创建特色学校”活动实施方案整体部署，经研究决定，现制定我校开展“提高质量效益，创建特色学校”活动实施方案如下：一、指导思想 认真贯彻落实党的十八大会议精神，坚持以科学发展观为统领，坚持以学校发展为主题，以提高质量效益为重点，以创新学校管理为保证，以创建特色学校、办人民满意教育为目标，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，真抓实干，改革创新，踏实“质量立校，人才立校，品牌誉校，特色强校”的可持续发展之路。二、学校基本情况分析几年来，我校在全体师生的共同努力下，教育教学各个方面取得了可喜的成绩，具有了自己的办学特色，几年来我校被县教育局命名为学校管理先进小学；同年我校的少先队活动得到了县团委领导的赞誉，我校的少先队室被县团委命名为标准化队室，并在我校召开了少先队活动观摩会，我校的少先队活动受到了与会领导和老师一致认可。并形成了我校的一大特色，我校少先队活动的广泛、有序的开展极大的促进了我校教育教学活动的开展，形成了我校的一大特色；去年我校被县教育局命名为校园文化先进小学，多年来我校十分重视校园文化建设，在注重外在的校园品位建设营造校园文化氛围的同时，内修素质，努力培养学生懂礼向上、赶学为先的思想道德品质，努力打造一支业务精湛、思想过硬的教师队伍，从而提高了我校的教育教学质量。又形成了我校的一大办学特色。三、创办特色学校的整体思路在教师中加强和改进师德建设，全面提高教师队伍的师德水平坚持“德高为师，身正为范”的原则，多渠道，多层次的开展各种形式的师德教育，组织师德教育专题培训，开展以“爱与责任”为主题的师德建设活动。推进教师专业化成长历程，创建学习型教师队伍，提高我校教师的整体素质。在学生中以少先大队为龙头，以少先队活动主线，以少先大队主题队会和少先中队主题队会为基础，以校园文化建设为切入点，以少先队活动和校园文虎建设促进教育教学工作为目的的特色学校建设。为我校的特色学校建设的整体思路。四、工作目标：以活动促教育，以活动促教学。 1加强领导，狠抓落实，强化提高教育质量效益工作的“一把手负责制”意识，牢固树立一切活动围绕课堂教学工作这一中心，聚精会神抓教学，坚持不懈抓落实，建立提高教育质量效益的导向、激励和保障机制，全面提高教育教学质量和办学效益。 2聚焦课堂，关注教学，继续探索提高课堂教学实效性的有效途径，优化教学过程，培养学生的创新精神和实践能力。 3立足实际，讲求实效，以少先队活动为先导，广泛开展各类活动，把少先队活动与教育教学活动有机的结合起来，把少先队活动与校园文化建设有机的结合起来，把少先队活动与教学改革有机的结合起来，把少先队活动与全面提高学生的综合素质和学习质量有机的结合起来。以教育科研为先导，扎实推进基础教育课程改革，优化学习方式。4转变思想，更新观念，全面提高教师的综合素质、教学水平和活动意识。加快新课程观念向教学行为转化的过程，培养一支即能满足现实需要又适应未来发展的高素质的教师队伍，创新学校管理，创建特色学校。五、立德树人加强德育工作加强班主任队伍建设，促进班主任队伍专业化发展 1切实做好班主任的自我培训、校本培训和集中培训，构建科学的培训体系。继续认真贯彻落实教育局关于进一步加强和改进班主任工作，促进班主任队伍专业化建设的文件，从“专业理念、专业精神、专业道德、专业知识、专业能力”等几个方面制定切实可行的校本培训计划。 2.抓好班集体、少先队的阵地建设。班级是学校德育工作的基础单位，少先队是落实学校德育工作的中坚力量。班主任要将开展班集体建设和少先队工作作为专业发展的重要载体加以重视。各校要加强和完善班级管理及少先队工作，强化学生的行为习惯，组织学生积极参加社会实践活动，完善学生自我教育、自我管理、自我评价机制。认真做好各级各类“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”的评选和表彰活动。3.制定科学的评价体系。按总校下发的班主任工作岗位责任目标考评办法，制定符合本校实际的“考评细则”，严格考核，按月评比，奖优罚劣。建立班主任工作档案，建立相应的激励机制，有效地促进班主任队伍和少先队辅导员队伍专业化发展。4.搭建平台，设置载体，促进班主任队伍专业化成长。各学校要根据本校实际，有计划地开展班主任工作论坛，做好“优秀班主任工作案例”征集，“优秀主题班队会设计”和“班主任论文”评选。 5.本着“育人为本、德育为先，注重基础，强化实践”的原则，组织开展好德育实践活动。德育实践活动的开展要以“爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，道德、法制和心理健康教育”为重点，并将每年三月份确定为德育工作宣传月。制定切实可行的德育工作计划，精心设计每月德育工作主题。精心开展好每月德育主题实践活动，并做好活动的领导、组织、评比、表彰等工作。充分发挥党、团、工会、少先队等组织的作用，做细德育导师制工作，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的立体教育网络，搭建学生健康成长、开展全方位德育实践活动的大舞台。 6.继续做好“以主题活动为载体进行中华传统美德教育”的课题研究，为学生一生的发展奠定良好的基础。在做好现有德育专题研究的同时，做好对学生日常生活守则和行为规范养成教育的研究。同时将研究内容渗透整合到学校各项教育教学活动中，积极创建学校行之有效的全员育人、活动育人的德育模式及保障机制，提高各学校整体德育水平。六、立足课改,强化有效教学1强化有效制度建设（1）加强领导，明确职责，完善有效教学的管理机制教研组要充分发挥教学研究功能和教师培训功能，要加强集体备课、信息交流和同伴互助，教师要切实转变教育观念，用科学、先进的教育理念改进教学行为，并结合实践深入研究有效教学，教师要相互听课，每学期听课不少于16节，继续抓好教学开放周活动。（2）重建基础性制度：教学常规。要及时把课程改革实验取得的成功经验转化为教学常规，引导教师把新课程理念转化为教学行为，转变教师的教学方式和学生的学习方式。要认真落实好关于提高课堂教学实效性的实施意见。 （3）改进保障性制度：评课制度。建立校本评课制度。在评课中，要切实改变重教师轻学生、重评定轻讨论、重结果轻过程的“三重三轻”现象，从学生学的角度评价教师的教，引导教师围绕课堂中发有教育意义的事件展开交流讨论，叙说教学过程中的所思所想所感所悟，促使其在评课活动中成长。2强化有效校本培训（1）提高校本培训的实效性。校本培训要接近教师的问题实际，在培训中不断引发教师自身学习的动力，为教师的发展搭建平台。继续探索“研训一体”的培训模式。围绕关于如何提高课堂教学实效性的问题的八个方面：教学常规；备课；教师言语；教法；学法；课堂细节；因型（课型）施教；作业布置，提供相关的理论学习材料，引导教师自主学习、讨论交流。开展教师辩论演讲赛及学科开展教师教学论坛活动，积极开展教学基本功竞赛和教学岗位练兵，鼓励教师们本着“比武即学习、过程即培训、参与即成长”的宗旨，使教师在思辨中发现、在思辨中成长、在思辨中提升。（2）抓课标、教材培训，提升教师的专业素质。组织教师认真学习课程标准，让老师们的心目中对新的课程标准有一个深入的了解，在课改的指导思想上不至于出现偏差。提高新课程实施能力。各校教师培训工作由总校、基层学校的业务领导和骨干教师承担, 要有教案和培训记录。 3强化有效校本教研深化课堂教学改革，大力倡导、研究并实施有效教学，引导教师自我反思；鼓励同伴合作；利用专业力量引领；扎实开展好三项活动：即“集体备课”、 “课例研究”、“学案导学”，并将三项活动有机结合。集体备课：发挥教师群体功能，集思广益，共同发展。强化质量在备课组的意识，要切实抓好个人备课集体备课个人再备课的“三级备课制”。课例研究：聚焦课堂教学，打造精品课例，向课堂教学要质量，继续有计划分层次逐级开展课例研究活动，把学校教研的重点放在课例研究上，按照旗教研部门“课例研究实施方案”中的操作要点，学案导学:搞好“学案导学”教学方式的研究与探索,找准切入点，以点带面，逐步推广。以上三项活动都紧紧围绕“提高课堂教学实效性”这一目标，制定相应的实施方案，要找准各项活动之间的结合点，整合资源，有的放矢，稳步提高。4强化有效专题研究 建立并完善教育科研课题的管理制度，使教育科研工作逐步实现科学化、规范化、制度化。加强宏观标志性课题研究，围绕标志性课题建立子课题系统，狠抓课题研究的过程管理。理顺课题管理程序，各学科根据本学科实际围绕“有效教学”这一主题，精心筛选本学科研究专题。七、“健康第一”，推进“阳光体育” 1改革体育、艺术教育教学认真贯彻“健康第一”的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标，改革体育、艺术教育教学，提高课堂教学的实效，增强学校体育、艺术教育工作的生机活力和吸引力。一要保证上好体育课。要保证体育课开足开齐，不被挤占。各学校要根据新课程标准，结合实际，认真进行体育课堂教学改革，充分体现以学生为主体、达到“让我练为我要练”的效果。二要保证学生每天参加一小时体育锻炼，让“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的口号深入人心。三要加大学校艺术教育工作的力度。认真组织好一年一度的艺术节，结合体育、艺术“2+1”项目的开展，组织丰富多彩的课余文化活动。同时加强对音乐教师的管理，改革对音乐教师的考评办法，促进各校艺术教育健康发展，使每个校园都充满歌声，充满欢乐，让学生在一种身心愉悦的氛围中快乐成长。四要大力加强学校体育、艺术教育设施的建设、不断提高体育、艺术教育教师的教学水平。2推进“阳光体育运动” （1）推进阳光体育运动，要以“达标争优，强健体魄”为目标，以全面实施国家学生体质健康标准为基础。健全学生体质健康标准档案，记录好学生体质健康标准综合评估手册，学生体质健康标准情况登记卡，并且按要求及时上报检查结果；推进阳光体育运动，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加各类体育活动。（2）完善间操课制度，认真上好每天各30分钟的两次间操课，利用间操课，开展自编操、校操、国颁操、校园舞等活动。进一步抓好集体竞赛项目的推广工作，要通过广泛开展学生集体竞赛项目和课外文体活动，引导鼓励学生积极参加体育锻炼。八、行动引领，创建特色学校 1启动校园读书行动首先校长要带头读书，做书的崇拜者，做师生读书的榜样。校长要积极创造条件，建立机制，鼓舞和引导师生多读书；鼓励教师爱读书、会读书、好读书、读好书，通过撰写读书笔记、学习心得，举办读书报告会、演讲比赛等形式，增强教师读书的积极性、主动性。构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍；全面培养读书少年。制定全校读书计划。组织教师认真挑选文明健康、基调高雅、符合青少年身心成长规律、反映社会主流文化的精品书籍推荐给学生，努力培养学生自主读书的良好习惯。积极创建读书班级。要加强和完善班级图书角、黑板报、班级读书文化展示园地等阵地建设。积极开展主题班会、读书心得交流会、手抄报、班级报等多种形式的读书教育活动，树立书香人雅、文明向上的良好班风。努力打造读书校园。学校要加强图书馆、文化走廊、校广播站和文化墙壁等阵地建设，采取多种形式扩展和丰富图书资源；学校每年要举办一届“读书节”活动，设立“学校读书月”。学校要举办各种读书讲座，师生开展座谈讨论，设立经典诗文诵读课，开展读书班级评选、班级读书活动方案评比、征文比赛、书信比赛、手抄报比赛、演讲比赛、读书体会交流会、课本剧表演、诗文朗读比赛等活动，努力营造书香浓郁、文明和谐的校园文化环境。大力倡树读书家庭。积极倡导每个孩子建立家庭书架，指导家长帮助学生选购图书，让书香飘进每一户家庭；开展“我和父母共读书”、“家庭故事会”和书香家庭评选等活动，形成小手拉大手、文明读书一起走的家庭氛围。 2启动管理创新行动 创新教育管理观念：坚持以人为本的管理思想，始终坚持以情感激励为手段，重视人、尊重人、凝聚人、激励人，真心实意地关心每一位个体的发展和需要，把以教师发展为本作为落实以学生为本的前提条件。创新教育管理机制：要以进一步创新完善“人本化”的学校管理制度为突破口，以制度管理来明确教师行为的方向性，克服教师行为的随意性，保护和调动教师实施新课程的积极性和主动性，逐步将制度升华为学校精神，激励师生成长。创新学生教育方式：用发展的观点来看待学生，坚信每个学生都可以成人、成才。重点在培养学生行为习惯上创新教育方式；创新教学管理方式：适应新课程改革的要求，教学管理要由经验型向科学化转变，由粗放型向精细化转变，由终结性向过程性转变，通过规范管理，建立完善以教学常规管理为保障的长效管理机制。创新课堂教学方式：以探索实施“课堂有效教学”为创新课堂教学方式的突破口，建立“师生平等，民主和谐，情感交融，交流合作”的新型师生关系，在教学活动中让学生自主探索，引导学生动手操作，自主探究，合作交流以及实践体验活动，使教育过程成为师生交往、互动合作、共同发展的过程。创新学生学习方式：积极引导学生从被动接受学习向自主能动学习转变，从知识注入学习向潜能开发学习转变，从书本知识学习向生活经验学习转变，从个体竞争学习向团体合作学习转变，开创创新学习的新境界。3启动特色创建行动积极创造创建特色学校的条件：首先要提高特色办学思想，要具有战略眼光和创新意识，利用学校的优势，根据学校的实际特点大胆地提出自己的办学主张，找到办学的优势和突破口。其次，教师要有特色办学素质，只有把校长的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒的努力实施，学校才能形成鲜明的办学特色。再次，在特色办学机制方面，学校要形成一个为办学特色服务的、组织严密的、上下沟通的、环境和谐的、丝丝入扣的管理网络。积极开展创建特色学校活动：一是营造浓郁的校园文化氛围。要凝练“校训、校风、教风、学风”，美化“人文景观