《FLASH的设计与制作--ActionScript》教学设计.doc

FLASH的设计与制作-ActionScript教学设计课题：FLASH的设计与制作-ActionScript制作“网页动态组图翻播动画” 教材简析 1知识目标（1）创建元件； （2）影片剪辑命名；（3）让学生理解onEnterFrame帧频事件函数动画的制作和运行原理及相关函数。2能力目标创设情境导入新课，学生进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“ActionScript”动画的方法。老师则层层递进地进行讲解并及时指导。3情感态度和价值观（1）培养学生自主探索、协作学习的能力；（2）培养学生的语言表达能力，培养学生的创新意识。教学重难点教学重点：（1）让学生理解onEnterFrame帧频事件函数动画的制作和运行原理，能够熟练制作脚本动画；（2）脚本助手的使用。 教学难点：（1）能用脚本编程实现动画；（2）让学生能够举一反三，熟练灵活掌握脚本。教学准备 网络教室（A组B组C组D组）、任务实例、课件、教学素材、学习任务单（班级人数36人，计36份）、小组学习评价表（分为4个小组，计4份）教学过程一、情景导入（3）师引导：冰雪大世界官网提出反馈建议：将上个任务增加动态效果，观看展示样片动画。师展示动画，提问：在这段动画中，对象在做怎样的运动呢？ 学生回答：雪花飘落。师生共同分析：一起观察雪花飘落运动。雪花的数量有多少？（100）雪花运动路径是怎样的？（随机）雪花飞舞的频率如何？（12帧/秒）雪花外观怎样？（六角星）师：这节课我们一起制作动画“网页动态图片插播动画”。（出示本节课课题：FLASH的设计与制作-ActionScript制作“网页动态组图翻播动画”）二、热身回顾：利用桌面上“网页动画任务”文件夹中的素材，为本节课搭建任务平台。 （3）过渡语：我们先进行任务回顾，请同学们利用桌面上“网页动画任务”文件夹中的素材，为本节课搭建任务平台。提示：同学们可以参照“学习任务单”中提供的步骤尝试操作。如果你们小组内的同学全部完成了搭建任务平台，请组长在“小组学习评价表”（分四个小组，每位组长手中一份，组长）中填写名次。14三、探究新知，动手实践 （17）引出ActionScript动画三步曲。（1）过渡语：现在舞台上动画没有雪花。如何制作动画飞雪呢？我们一起看一下“学习任务单”中给我们的提示。可以分几步进行？（展示ActionScript动画的三步曲。）动画三步曲之一：做雪花-创建元件动画三步曲之二：将雪花请上舞台-确定帧的长度动画三步曲之三：让雪花飘起来-创建代新层写代码（一）动画三步曲之一：找雪花-创建元件（4）1过渡语：请同学们参照“学习任务单”中提供的方法，完成动画三步曲之一：做雪花创建元件。2学生尝试操作，教师巡回指导师：同学们可以参照“学习任务单”中提供的方法尝试操作，遇到困难求助同学、老师。3学生演示操作方法，教师点拨师：刚才我看到XXX同学找演员的过程中，做得既快又准。我们请他给大家展示一下他的做法。教师第一次点拨： 雪花元件在Flash的“库”中。（打开“库”Ctrl+L）4完善操作师：请小组内的同学互相帮助，比一比，看哪个小组所有同学最完成。师：小组长请注意：如果你们小组内所有的同学都找到了演员，请给你们小组在“小组学习评价表” 中填写名次。23（二）动画三步曲之二：将雪花请上舞台-确定帧的长度（2）1过渡语：接下来我们要将雪花请上舞台-确定帧的长度。同学们可以参照“学习任务单”中提供的方法将雪花请上舞台。2.学生自主、合作，尝试操作。教师第二次点拨：雪花出在所有图片中，要延长帧至帧尾。师：大家把雪花请上舞台了吗？请小组内的同学互相帮助完善你的操作。只要你们小组内所有的同学都将演员请到舞台上，小组长可以在“小组学习评价表” 中填写名次。31（三）三步曲之三：让雪花飘起来-创建代新层写代码（9）1.过渡语：雪花已经请上舞台了，如何让演员动起来？同学们可以参照“学习任务单”中提供的方法尝试操作，脚本助手的使用。2学生尝试操作，教师巡回指导。师：遇到困难求助同学、老师。3学生演示操作方法，教师点拨。教师第三次点拨：注意代码书写原则：首单词首字母小写第二第三单词首字母大字、语名的分隔符半角英文。师：有些同学确实非常优秀，我又发现了几个学习能手，请XX同学展示一下他是如何将演员请上舞台上的。4完善操作师：随时保存你的文件。如果你们小组内所有的同学都让雪花飘起来了，小组长可以在“小组学习评价表” 中填写名次。播放一下，雪花是否飘起来了。42四、知识拓展（10）1展示一个学生的作品。师：一起观察XX同学的.swf，同学们对比观察：你在制作雪花飘落的范围位置也这么小？雪花的数量有多少？飞雪的频率比这位同学的快或慢？雪花状态有什么变化？（大小、形状、透明度等）质疑：飞雪应是千姿百态的，应不拘一格，冬有飞雪，那么春有也可以吧？ 师：不管是制作飞雪亦或是其他都应灵活熟练应用脚本代码中的参数，在改变代码参数的过程中认识代码、运用代码、编写代码、产生错误代码、纠正代码，从而熟练代码。师：下面我们分组探索：请A组同学尝试制作雪花飘落的范围位置的不同：_x = ；_y = ；请B组同学尝试制雪花的数量的变化：for()；请C组同学尝试制作雪花飘落频率不同：帧/每秒；请D组同学尝试制雪花的状态变化：元件外形。（可以对照学习任务单，也可以问老师）2学生探索练习，教师巡回指导。师：第一位探索成功的同学，可以亲手为你们小组拔得头筹。3学生演示，教师点拨。师：分别请每组第一位探索成功的同学展示他的探索成果。（将本组“小组学习评价表”粘贴到时黑板展示） 教师第四次点拨：改变脚本中的参数，可以实现不同的动画效果。4自主完善设计师：我的动画我作主，请同学们进一步设计完善你的动画网页动态组图翻播动画，锦上添花。五、作品展示、互评(4) 师：哪位同学有勇气把你亲手制作的动画展示给大家？这也是为你们小组赢得上镜率的机会。互评：说说你感觉满意的地方？不理想的地方是哪里？师点拨：onEnterFrame帧频事件函数针对影片剪辑元件的数量、范围、外形、频率等方面参数的动画效果。六、课堂小结 (3)板书设计师：短短的一节课快要结束了，你能说一说这节课你有哪些收获吗？操作技能方面有哪些收获？学习方法上有什么想说的吗？ 1.操作技能： 脚本动画三步曲：创建“雪花原件”、 明确帧的位置、输入脚本代码：onEnterFrame2.学习方法：集体的力量是无穷的。没有完美的个人，只有完美的团队。这节课同学们做得都不错，获得“最佳展示小组”的是_组，“优秀合作团队”是_组，祝贺他们。（将各组“小组学习评价表”粘贴到时黑板，集体公推）学习永无止境！ 优秀的动画高手都是在千锤百炼中成长起来的。相信大家在以后的学习过程中能用计算机技术创作出更多更好的作品，彰显个性，传递自己的思想。同学们可以自拍“我的家