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数学课堂活动稿 阴阳赵镇中心小学课题 加、减法的意义和各部分间的关系 备课人 陈花云 年级 四学习目标1 从实例中归纳加、减法的意义和关系，理解加、减法的意义2 通比较、概括等活动，掌握加、减法各部分的关系。3.在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力及抽象、概括能力，并从中感受数学文化。重点难点1. 掌握加、减法各部分间的关系。2. 理解加、减法的意义。学习活动教师引导知识链接一、导入 同学们，你们听说过青藏铁路吗？（微课出示有关青藏线的知识）这节课我们来借助青藏铁路学习加减法的意义和各部分间的关系。自主学习一、明确学习目标学生齐读学习目标，找学生解读学习目标。二、根据自学提示，自学课本第 2-3页教学例1的（1）1.了解了青藏线的知识，来看一下火车在青藏高原上行驶的情景和地图上标出的西宁格尔木 拉萨的铁路线。（微课）2. 用线段图怎样表示西宁到拉沙的铁路长多少千米？3. 怎么解决西宁到拉萨的铁路长多少这个问题呢？该怎样列式呢？4.为什么用加法计算呢？ 5.加法是什么样的运算呢？（什么样的运算叫加法呢？）6.相加的两个数是什么数？相加得的数叫什么数？教学例1（2）（3）7.与第（1）题相比，第（2）和（3）分别是已知什么？求什么？应该怎样列式?8.为什么用减法来计算呢？9.像第（2）、（3）题中，已知两个数的和其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫什么？在减法中，已知的和叫做什么？已知的一个加数叫做什么？求得的另一个加数叫什么？减法就是加法的什么？10.你能说一说（2）、（3）题的两个算式中的三个数的名称吗？11. 你能根据例1中的（1）(2)(3)分别概括一下加法和减法各部分之间的关系吗？加法各部分间的关系：和=（ ）+（ ） 加数=（ ）-（ ）减法各部分间的关系：差=（ ）（ ） 减数=（ ）-（ ）被减数=( )+（ ）一、出示学习目标从实例中归纳加减法的意义和关系，理解加法与减法的意义。1. 通比较、概括等活动，掌握加、减法各部分的关系。3.在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力及抽象、概括能力，并从中感受数学文化。二、出示自学提示 老师出示自学提示，然后巡视学生的自学情况。3、 预设4. 用线段图怎样表示西宁到拉沙的铁路长多少千米？5.加法是什么样的运算呢？4、 点拨、提升4.西宁到拉沙的铁路长是由西宁到格尔木、格尔木到拉沙两段路程组成的。5.加法是把两个数合并成一个数的运算。效果检测1.根据24685753043，直接写出下面两道题的得数。30432468 3043575问题：说一说你是根据什么得出结果的。2. 猜猜我是谁？（列式计算）（1） 我加上37得100。（2）我减去
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