《可贵的沉默》教学案例MicrosoftWord文档(3).doc

可贵的沉默教学案例【学习目标】、正确、流利、有感情地朗读课文。、读懂课文主要内容，懂得应如何回报父母的爱，学会理解和关爱别人。、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。【课前准备】、歌曲生日快乐和烛光里的妈妈。、文字投影片。、写话本。【教学过程】一、师生对话，情景再现播放歌曲祝你生日快乐。师：孩子们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生：知道！师：荷！居然异口同声地回答了老师！那爸爸妈妈向你们祝贺吗？生：当然祝贺的！师：又是一片肯定的回答！知道的，祝贺的，请举手！生举手。师：举高点！再高点！哇，这么多！老师看到同学们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（同时，师以身体语言形象示范）师：还等什么？孩子们，快把你印象最深的一次生日在小组内说一说，把你的快乐与同学一起分享吧。抽一二生说。师：老师看到几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是怎么过生日、生日礼物、父母祝福孩子们，你们为什么会这么开心呢？你们感受到了什么？（抽生说。）（板书：感受父母的爱。）二、学生质疑，读书解惑师：今天，我们要学习一篇课文，也和生日有关。（板书：可贵的沉默。）（生齐读课题。）师：看了课题，你有什么问题吗？生：为什么会沉默？生：为什么沉默是可贵的？生：什么叫可贵的沉默？师：看来你们是爱动脑筋的孩子。想知道这些问题的答案吗？请打开你们的书，到课文里去寻找吧！师：请大家用自己喜欢的方式读读17课。找找这些问题的答案。看看课文中的哪些词句能回答这些问题。把它勾出来。（生读书，勾画。）师：现在请大家以小组为单位，共同商量解决一个问题。老师可重复一下刚才的几个问题师：哪个小组的有答案了？谁来汇报？（抽生说。）生：我知道了他们沉默的原因。因为他们生日的时候爸爸妈妈都给他们庆祝，可他们却不知道父母的生日。师：这些你是从课文的哪些地方读懂的？（生读文。）师：课文的哪些词、句表示他们在沉默？（抽生读理解词（寂然无声）用这样的感觉读读这个词语所有男孩子感受读所有女孩子感受读齐读 。）师：请你来试着读读他们沉默的这段，抽生读。师：你感觉到他的沉默了吗？生评议。谁再来试试？抽生（愿意读的都站起来试试）师范读，生再读，评议，再齐读。 （沉默）师：此时，如果你是他们中的一员，你会想些什么？师：“知道父母生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 （指生）我心想（生续）（再指，再续）我也在想我还在想师：孩子们在沉默，在思索，在想：爸爸妈妈的生日究竟在哪一天呢？师：孩子们，怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？（抽生说，指名时要快速，渲染出课堂气氛。）师：咱们来看看课文中的孩子都有些什么样的办法。学生分角色朗读本段课文。师读师语，部分生读书中学生的话，全体旁白。（要求生语快速、活泼、热情）师：知道父母的生日后，你打算怎样做？（抽生说。）师：孩子们说得真好，短短的一节课，孩子们不仅知道感受父母的爱（板书箭头）还知道要去回报父母的爱。（板书 ：回报箭头。）三、感悟于心，情感喷发这时候，我不由地记起了一首歌，叫烛光里的妈妈。（播放音乐）在这首歌中，一个女儿的深情诉说，表达了一个女儿对妈妈的爱。我也是有自己的妈妈，可我长了这么大，却从没有给爸爸妈妈亲口说声：我爱您！也许你曾经很幼稚，让爸爸妈妈担心，也许你曾经很顽皮，让爸爸妈妈很操心。也许你曾经很固执，让爸爸妈妈很伤心也许孩子们，在这样的时候，你想对你的爸爸妈妈说些什么吗？请拿起手中的笔，把这些心理的话说一说吧同时屏幕显示亲爱的爸爸妈妈，我想对您说抽生读读他对自己父母说的话，及时给予肯定。师的赠言： 是啊，只要你有这样的一份心，哪怕只是一杯热气腾腾的茶，哪怕只是递给父母的一双拖鞋，哪