2013年小学语文研修随笔和总结.doc

2013年小学语文研修随笔和总结研修伴我一路行 不知不觉中，6天的研修已近尾声。虽然时间很短，却让我的收获颇丰。 作为一名有着19年教龄的教师，虽然从事语文教学的时间不短，但因种种原因，我却从未教过高年级。因此，一提起高年级作文教学，我就望而生畏。而这次的研修，专门设置了关于高年级作文教学的课例研讨，在欣喜之余，我也认真进行了学习。 通过观摩课例以及专家的文章、点评等，使我逐渐明确了高年级语文教学的方法。一是建立阅读与习作的联系，通过课文学习和拓展阅读吸收写作方法，从“读”学“写”。二是建立习作与生活的联系，根据习作目标观察生活，搜集和积累写作素材,表达自己的真情实感。在这两方面中，读写结合是需要重点进行的内容。 新的课程标准虽然没有明确提出“读写结合”，但它提出“要重视语言的感悟、积累和运用”，这句话其实讲的就是读写结合。读写结合首先要在阅读上下功夫。 一是要引导学生多读。既要博览群书，丰富知识积累，也要对优秀的句子、段落多读，最好能做到熟读成诵，从而为写作做好铺垫。 二是要学会怎样去读。读与写的联系有一个积累的过程。在读中，要善于积累好词佳句，学习连词成句，连句成段，最后连段成篇的写作规律。并通过阅读，学习作者如何去观察事物，思考问题，表情达意的方法。 三是要学会仿写。小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要指导学生逐步形成良好的写作技能。而在这一方面，仿写起了不可估量的作用。在阅读课上，既可以让学生进行简单地仿写，如课文中的一个句式，一个场面，一处景物，一个人的面貌、语言、动作、心理活动等。也可以进行片断模仿式，使学生了解段的构成，逐步形成段的概念。在此基础上，再指导学生模仿作者的写作思路，如文章的构思、选材、用词、开头、过渡、结尾等方法，并将其写作技巧自然地运用到自己的写作之中。 每一次研修，都有新的惊喜；每一次研修，都有新的收获。研修犹如一盏指路明灯，引领我们前行，让我们前进的道路越走越宽。西江月泛舟研修-一位老学员的心声纷纷忙于研修，重重闯关不休。窗外蝉鸣均绕耳，解语花在心头。恍然顿悟无数，眉头打扫烦忧。看拂去铅华文章， 如解衣泛兰舟。孩子，抬起头来走路前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“”让孩子抬起头来走路，就是要让孩子树立自信心，拥有阳光般积极乐观的心态。我们班有这样一个男孩，面目俊朗、白净，学习成绩也非常优秀，但就是不爱跟别人说话，一天到晚总是低着头，即使是大课间活动，也很少见他跟别的孩子那样快乐的奔跑，更不用说爽朗的笑声，偶尔触及他的目光，读到的是一种忧郁。看到他，我常常想起宋代辛弃疾的那首词：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。”这么大的孩子应该是活泼好动的，是什么使他愁眉不展，充满惆怅呢？为了了解情况，让他能和其他孩子一样健康，快乐起来，我采用了一系列的方法。首先，我找其他同学问情况，有时去家访。由于是村办小学，他的家离学校很近，这无形中给我增加了与家长沟通的机会，经过多方访听，我终于对他的情况有了一个比较细致的了解。原本，他也有一个幸福的家，但因为家庭琐事，妈妈和奶奶便不免争吵，他的爸爸听了奶奶的话，就经常打他的妈妈，在他三四岁的时候，他的妈妈因为忍受不了父亲的暴打，不得已离了婚。离婚后，家里人便不准他的妈妈再见他，即使这样他的妈妈也总是不时的偷着来看他。给他买衣服，买吃的。后来，父亲再娶，他又有了一个妈妈，虽然不缺吃穿，但在他心中却永远留下了一个痛。在了解了这些情况的同时，我不断地找机会与他接触，比如不经意的跟他打个招呼，让他回答问题，与他聊天总之，采用不同的方式走近他的生活，走近他的思想，在闲聊时，虽然他的话不多，但我能体会到他对生母的眷恋与陌生，既想接近又有些害怕。他想跟别的孩子一样能偎依在妈妈的怀抱里，能撒撒娇，耍耍脾气，但又怕父亲责备的眼神、严厉的责骂。他幼小的心灵不能承受如此之痛。终于，让我等到了一个让他高兴起来的机会，今年4月1号，他的妈妈又来了，手里提着一盒蛋糕和一大包吃的东西。她想见见孩子，我在不引起其他孩子注意的前提下，把他领进了办公室与他妈妈见面，没见孩子妈妈就哭，一见孩子那位妈妈的眼泪更是忍不住了，一滴一滴地滴在了孩子的头上，身上，惹得在场的老师都不忍再看这个场面，红着眼睛偷偷地离开了办公室。妈妈依依不舍地走了，我跟他说：“孩子，别哭，总有一天你会长大的。坚强些！”等我让他把东西带回家时，他表示不敢带回家。那怎么办呢？我想了一个办法，以他自己的名义带到班里里与同学一起吃，让同学们跟他一起过生日，他非常爽快地答应了，脸上露出幸福的笑容，于是，下午最后一节课，我把那个写满妈妈爱的蛋糕带进了教室。分给他和全班同学吃，看着孩子们的高兴劲儿，特别是他合不拢的嘴，我真的很开心，作为老师，我想对天下的所有父母说一句话：不要把自己的爱恨情仇延续给孩子，更不能强加于孩子。在孩子的面前，大人的一切都什么也不是，为人父母，我们唯有把爱的种子种植在孩子的心中，让孩子快乐健康地生活、成长，让他抬起头，昂首阔步迎接每一轮崭新的太阳。七月，让梦想扬帆 -致远程研修者 这个夏天，我们一起携手，这个夏天，我们一起前进。我们加入研修，因为提升专业素养；我们加入研修，因为欣赏教师风采。祥雨喜降润心头，微风轻卷吐芳香；梦想成功在何方？研修轻轻带路。路，不再坎坷！无暇说牢骚，默默拾起行囊，躲进研修成一统，管他春夏与秋冬。不管风雨过后有无彩虹，我们独欣赏雨后天空的澄净!时间虽短，不会影响我们激情的投入；认识虽短，我们却心有灵犀一点通。七月流火，激扬教师梦想！不想在平淡的校园生活里虚度，于是我们毅然踏上研修之路。初次研修，一切都是那么新鲜，就像一匹小马，闯进了辽阔的草原。耕耘奔跑的人生，期待着梦的绽放。在研修中历练，在研修中成长。让我们一起充满激情地研修，希望在有限的时间里，收获一个金黄的太阳。朋友们：早日起航，我们便能期待更多收获。让我们一路向前！让梦想扬帆，让青春无悔。且思且行话研修在酷暑与劳累的相伴中，今年的远程研修即将结束，兴奋中有一丝疲惫，失落中孕育着一份期待，万般思绪涌上心头。这次研修中，老师们的智慧得到了彰显，教育底蕴得到了厚重，当然在劳累后也会有一丝浮躁在眉头，人说：静时常思己过。今日，姑且论论研修的得与失。 一、用理论之舟满载自己 今年的专题，有好些观点是我原来只闻声而未见“庐山真面目”的，尤其是郭思乐教授的生本教育让我心绪飞扬。我详细了阅读了课程的文本资料，对生本教育的理论有了更深入的认识，并认真反思自己在的一些错误做法，追根求源，找出理论依据，我误认为，个人自学就是教师主导型的预习，而才从来没有从学生的角度思索该让学生自我探究，没有前置性作业的课堂就不是生本课堂，我读懂了教师不能做“纤夫”，而要学会做“牧者”，我也深知，自己已经从教十多年，要想改变，需要的不仅仅是勇气，更应该用理论来武装自己，“理论不能用来烤面包，但可以让面包更有味道。”此次研修中，所学知识我不可能一下子完全吸收内化，但我会在自己的课堂上慢慢咀嚼。在反刍中成长自己。 二、观课堂实例提升自己 用心观看了几节课，而说明一件事物的习作指导课让我感触颇深。很有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然，赵老师用说猜的游戏引入，在回顾本组课文的具体感受中领悟说明方法，虽指导的少而精，却激发了学生的习作热情，让学生晒最爱，为学生习作做了铺垫。“评改赏析落实目标”环节的引导如拨云见雾。进二年来，我一直尝试引导学生自我评价赏析，费了九牛二虎之力，却收效甚微。学生仅能改一些错别字及一些简单的病句，而对习作的特点和精彩之处唯有沉默，观完这节课，我知道了错在于我的引导。我也相信，有了这精彩的引路，我会慢慢提升自己，让我的孩子们学会修改。 三、乱花迷眼思所失 研修平台的信息量、知识容量都非常大，每个专题都有大量的视频文本资料，在短短的时间的时间内学完，总觉着有些囫囵吞枣，消化不良，虽做了大量的笔记，但大量资料铺天盖地地迅速涌入，让我有些分不清主次，有时急了就眉毛胡子一把抓。赏尽繁花，却依旧觉得懵懂、迷茫。许多的课改理论只在眼前一晃而过，以后如何在课堂中贯彻落实让我有忐忑，没有金刚钻，不揽瓷器活，缺乏积淀，我真的不敢在课堂上随便实验。 我知道，我不是研修中最认真的老师，但我依然愿意在研修中丰盈自己，“一年好景君须记，最是研修进行时”。期待自己的进步，也希望自己在研修中扬帆起航，用教育的硬道理促进学生的全面发展。让研修之花永远绽放 研修总结六天的网上研修已接近尾声，在这短短的六天里，忙碌而充实。有时酷暑难忍，有时又大雨倾盆，但这丝毫没有影响研修的进程。 每一次登录研修平台，都会有不同的收获。每一次研读教师简报都进行着思想的洗礼，用心聆听专家同行老师们科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。认真学习每一个专题，在发评论，写随笔感言中不断成长。 专家的教诲，犹言在耳；名师的执教，历历在目；同行的评论，警策人心；其实收获的不止这些，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。 感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景！ 网络研修虽即将结束，但并不意味着我们学习的结束，这是新的征程中迈出的第一步，我们还要杨帆远航，让这研修之花永远绽放！梅花香自苦寒来研修总结时光飞逝，不觉这次的网络学习快要结束了，在积极参与的过程中,我收获颇多,也充分感受到了研修的意义和魅力。通过研修学习我还与各个学校教师之间相互交流、切磋，受益匪浅。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会及下一步的改进方向。 首先这次学习，我学到许多新的知识，刷新了教育教学新理念。本人通过听专家讲授、观看视频录像、参与讨论，积极学习、独立完成作业。落实培训各项工作要求。教育专家们每一个案例的精彩剖析，对指导我们今后的教育教学无疑是一剂剂灵丹妙药。优秀教师的精彩的课例使我茅塞顿开，帮助我解决了在教育教学方面存在的问题和困惑。当然我也看到自己的不足，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。我相信，通过这次培训，我将会对远程研修有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念。 其次，我对自己课堂教学行为有了重新认识与思考。课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展第三在今后的教学中我要做到（1）细化教学目标。以前我们每天都在忙于备课上课，但往往只是按照教参的教学目标从整体上来掌握整篇课文，而不会从细节上让学生去体会感情和总结感悟，这次研修我们改变了观点和隐藏在潜意识中的落后教法，从观念和习惯上改变自己，还给学生一个细化的课堂。（2）精心设计教学内容。教学内容要在学习课文的基础上，实现学习语文的华丽转身，让学生