《平面图形的认识》.docVIP

平面图形的认识教学方案教材来源:小学一年级数学教科书/人民教育出版社2012年版内容来源:小学一年级数学（下册）第一单元主 题:平面图形的认识课 时:第1课时授课对象:一年级学生设 计 者:马冬霞目标确定的依据1.课程标准相关要求 (1)能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 (2)能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 (3)通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。 2.教材分析：教材通过列表的方式，让学生把不同平面图形归类，并抽象出一般图形，介绍其名称。这里增加了直观认识平面图形。 3.学情分析：在上册学习过程中学生已经认识了立体图形，在了解立体图形各表面 的特征基础上，再引入平面图形的认识。由于学生难以在现实生活中找到平面图形相似的物体的某一部分，因而学生学习平面图形要比学习立体图形困难。目标 1.知道长方形、正方形、三角形、圆和平行四边五个平面图形的名称，能正确地识别这些图形。 2.会利用常见的几何体画出比较规范的平面图形，观察并发现它们的特征。评价任务 任务1：课堂提问，用自己的话说一说找到的平面图形是哪个立体图形的哪个面？（测评目标1）任务2：画一画，会用常见的几何体画出比较规范的平面图形，会用自己的语言说出他们的特征（测评目标2）教学过程教与学的活动评价要点环节一创设情境复习铺垫师：同学们,今天有几位老朋友来看望大家了，猜猜是谁?（从袋子里分别摸出长方体、正方体、圆柱的积木放在课桌上）学生会猜出立体图形并标并正确说出名称环节二：探究感悟理解概念1. 问题一：摸一摸正方体其中一个面有什么感觉？（很平）2.把刚才摸到的平面分别正对着自己，仔细观察这些平面的样子，用手势比划比划它们的形状，初步感知它们不同的特征。1. 学生的能根据感觉说出“很平”2. 学生会在纸上画出正方形所画的图形是从哪个物体上请下来的环节三：交流反馈形成概念1.问题二：能不能想办法把你喜欢的那个“平面”请下来，画在纸上呢？四人小组先商量商量有什么好办法？学生操作，教师巡视和指导学生的活动，请画得好、画得快的同学将自己的作品贴在黑板上，并且提出要求：所画的图形是从哪个物体上请下来的，就放在这个物体的下面。2.问题三：请下来的图形和所用的立体图形，一样吗？ 学生交流之后，小结：我们画的这些图形都是物体上的一个平面，所以叫“平面图形”，教师板书：平面图形的认识。3问题四：这些图形你们认识吗？（认识）你们知道他们的名字吗？（孩子齐答老师板书）4. 问题五：你能说一说这些平面图形的样子吗？ 孩子同桌交流后，指明回答 5.长方形和正方形虽然长得很像，但只要仔细观察我们还是能发现它们的细微差别。问题六：长方形和正方形有什么不一样的地方？ 1、小组可以先讨论交流 2、汇报交流，资源共享3、教师总结：长方形是两条长边一样长，两条短边一样长。而正方形是四条边都一样长。1. 学生会沿立体图形的轮廓画出平面图形2. 知道平面图形是立体图形的一个面3. 会说出平面图形的名称，并能正确的书写4. 会用自己的语言描述出平面图形的特征。5. 会用自己的语言描述出出长方形和正方形的（1）相同之处：都有四条边，对边相等，每条边都是直直的（2）不同之处：长方形是两条长边一样长，两条短边一样长，正方形是方方正正的，四条边都相等。环节四：巩固应用拓展升华（1）在你的圆柱上能找到几个圆？这两个圆的大小一样吗？（2）在正方体上你找到了几个正方形的面？每个面大小一样吗？（3）用长方体的每个面画出的长方形一样吗？仔细观察有几种不同的形状？ (4)检测：用哪个物体可以画出左边的图形？请在它上面打钩。1.在圆柱上能找到两个圆，这两个圆大小一样2.能在正方体上找到6个正方形的面，会发现6个正方形大小一样通过观察发现，几种长方形的形状不一样。环节五课堂总结当堂检测1、 课堂总结：孩子们！时间过得真快呀！告诉大家这节课你都学到了什么？2、 课堂检测（见附页检测题）1