《找规律》导学案石海荣.doc

找规律活动单导学案学习内容（人教版）义务教育课程标准实验教书数学（二年级下册）第115页及116页的例1学习目标1、 让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2、 使学生在学习活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3、 通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。学习重点使学生在活动中认识图形的排列规律。学习难点会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教师导学学生活动1、 创设情境 出示课件，带领学生参观兰兰家，自然引入墙面的课件内容，引入活动一。【设计意图：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。】二、活动一 找一找1、 课件出示“墙面”图片引导学生进入数学问题，实施探索。2、 教师巡视指导3、 教师组织学生合作交流、展示评价4、 课件动画演示，直观形象的强化学生对规律的认识。一、观察课件，交流感受二、活动一：找一找 流程 1、观察课件 2、自主学习，完成活动单 3、小组交流 4、展示成果 学生活动单（小朋友们仔细观察墙面，发现其中的秘密，完成后面的填空，看哪个小组的同学表现完成的好，可有奖的哟!）我发现： 横着看：每一行的（ ）移到下一行的（ ）一个，其余三个依次往（ ）移动一格。 竖着看：每一行的（ ）移到下一行的（ ）一个，其余三个依次往（ ）移一格。 除了这些还有什么发现？【设计意图：联系学生的生活实际，从虎虎西餐厅墙面和地面装修图案引出规律。墙面和地面的图案都是按规律排列的，它们的规律很多，观察的角度不同，规律不同，从同一角度观察，它们的规律相同。教学时，充分利用教材提供的资源组织教学，把图形横着看、竖着看、斜着看，让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律。】三、活动二 排一排1、课件出示情境，带出问题2、组织学生展示【设计意图：以趣味表演的形式组织学生再一次熟悉规律，体验探究熟悉问题的过程，从而强化对规律的认识】四、检测反馈1、 教师出示题目2、 组织学生自主学习，交流展示3、 点评提升【设计意图：通过巩固提高练习进一步掌握规律，体验数学的乐趣，设计手帕是拓展延伸，提高对所学知识的综合运用，并结合生活实际，尝试培养学生创新精神】 三、活动二： 流程 1、观察课件，独立思考 2、小组交流，积极展示 3、选派一个小组戴头饰全班展示 学生活动单 四、检测反馈1、画一画 _2、贴一贴 3、 画一画 完成课本练习二十三第一题4、 小小设计师 用一张正方形的纸作小手帕, 用所学的规律的知识为小手帕设计出美丽的花边或图案。注意：设计的花边和图案要有规律!五、组织学生欣赏图案。（体验数学带个我们的生活的美，感染学生热爱生活、热爱数学、热爱美。）六、小结下课 教师小结五、展示手帕图案，点评评价，发现生活中的美，发现生活中的数学。六、学生谈一谈自己的收获。 板书设计 找 规 律 课后反思（人教版）义务