《故都的秋》说课.docVIP

故都的秋说课稿玉林市福绵高中 庞昌玲 说教材 故都的秋是一篇抒情散文，由于作者所处的时代背景比较复杂，使其内心投下了忧郁和冷淡的阴影。他笔下的秋笼罩了一层主观的感情色彩，在悲凉的心境下，行文分为三大部分：一是通过对写出作者对故都之秋的感受；二是通过五幅秋景图着力描写故都之秋；三是对全文高度概括。本节课主要通过理清文章思路，把作者的内心感受与对眼前景物的因见而感进行梳理，显示文章中“形”与“神”的有机统一。一、 教学目标设计1、认知目标：（1）了解文章以情驭景,以景显情,情景浑然一体的创作方法；（2）联系文中所写的五幅秋景图,进一步掌握散文“形”与“神”的关系。2、能力目标：（1）陶冶学生的性情，提高审美能力。（2）训练学生正确理解和运用语言能力。（3）培养学生思考问题的能力和概括归纳能力。3.情感目标:引导学生用联系的眼光正确理解作者在写景中抒发的思想感情，树立健康的情感价值观。二、教材内容及重难点分析重点是把握散文的“形”与“神”、情与景的统一，进而把握作者抒发的感情，我先引导学生了解创作背景，消除时代隔阂，方法是用多媒体展示时代背景，抓住作者描写的故都的秋的景物，把握文章的“形”与“神”和作者的思想感情。三、对象分析针对高中生由于时代隔阂，对感受和理解作者的抒发思想感情有困难，我运用多媒体的教学，显示背景，消除隔阂。让学生结合背景去理解作者在写景中抒发感情。 四、教学准备(电脑,优盘等)说教法，学法一、教学策略及教学设计采用自读法、讨论法、归纳分析法、启发教学方法、评讲法、并结合多媒体进行教学、增强学生的趣味性。提出本文思考题。让学生自读、思考、讨论、培养学生的分析概括和归纳能力，需20分钟。通过练习，补充和巩固学生对文章的整体把握，提高学生的创新能力。二教学媒体设计1上课前显示历代名家关于描写秋的佳句，激发兴趣，引导学生进入前景。2用多媒体显示文章的思考题，让学生思考、讨论。3提问学生后，通过多媒体显示答案要点，并提出一个创新性思考题。4利用多媒体显示练习题，进一步巩固对文章内容的把握，提高学生的鉴赏能力。三教学过程设计与分析教学过程思路设计及多媒体应用分析(一)利用名言佳句导入课文，引起学生的兴趣显示名人关于描写秋的佳句，激发兴趣，进入情景(二)明确本课学习目标和重难点显示本课学习目标和重难点(三)提出思考题让学生自读课文，并进行思考、讨论通过多媒体显示思考题(四)引导学生讨论解决问题：1. 让学生主动回答问题，鼓励学生积极发言，提出不同看法。2. 教师点评、归纳3. 提出一个创新性思考题：北国之秋与南国之秋相比，你更喜欢哪个地方的秋天？为什么？4. 解决第3道思考题（提问学生）引导学生把握故都的秋的特点，理解作者是如何在写景抒情，以情驭景的进一步把握文章的“形”与“神”，并利用多媒体显示相应问题的要点。教师归纳小结(五)布置作业屏幕上显示作业(六)教师小结课文学习本文理解作者将自然的“客观色彩”故都的秋色与作者内心的“主观色彩”个人的心情自然地融合在一起。显示小结内容四、板书设计故都的秋 总写总括分写 感受和向往往来帐档往秋的色味五幅秋景图眷念之情江南之秋耕