《巧巧手》教案.doc

巧巧手教案教学目标：1、 通过聆听我有一双万能的手，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求个人设计表演歌曲的方式方法，养成听音乐做动作的习惯。2、 模唱法学习歌曲理发师，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。3、 通过小组合作表演，培养学生的参与创造意识。以歌曲理发师音乐为伴奏，结合歌词进行“理发”的游戏活动，引导学生主动参与、积极头容游戏活动中。通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。4、 启发学生联系自己的生活实际和已有的知识，给熟悉的歌曲创编新 的歌词或改编部分歌词。教材分析： 歌曲我有一双万能的手，例举了一双手的功劳，洗衣服等家务劳动，补图书、平操场等爱校园的劳动，拾麦穗、拔野草等生产劳动，理发师则是用活泼幽默的音乐形象表现愉快而忙碌的劳动景象，反映老丛的快乐及成功的喜悦。本课所涉及到的音乐形象活泼有趣，在本课的学习中突出一种乐观勤劳向上的精神。使学生在快乐的音乐节奏，欢快的旋律，活泼有趣的音乐形象中感受并能表现劳动的快乐，表达劳动的喜悦与欣赏劳动成果的自豪心情。并为自己有一双万能的手感到骄傲。潜移默化的是学生受到爱劳动的教育。教学重点：能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。教学难点：合作表演理发师，根据熟悉的旋律改编或创编歌词。教学过程：一、组织教学：1、 播放音乐随音乐自编动作进音乐教室，（无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、 师生问好。二、新授课1、 导入新课以猜谜语的形式导入，。教师出关于手的谜面，请学生猜一猜谜底是什么。2、 节奏训练（把节奏练习融入到说话中）师：手是我们人身上一样非常重要的器官，它的作用可大了。请下朋友想一想，你回用手做哪些事情呢？请你跟着老师的节奏来回答一下，好吗？以X X X X X的节奏进行问答。例：X X X X X 你 会 干什 么 ？ 我 会 洗手 帕 3、 欣赏歌曲我有一双万能的手。师；小朋友们可真厉害，能做这么多的事情，下面我们来听一听，手还能做些什么呢？1） 初听，启发学生边听边引导学生辨别歌曲中听唱的内容，想到什么并说一说。2） 复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）4、 学习歌曲理发师。师：今天，老师想和大家一起用我们的巧巧手去学一种新本领，大家愿意吗？请小朋友看老师的动作猜一猜是什么新本领，仔细看喽！（边做梳头、吹风、剪发、喷雾动作，边念象声词“刷刷刷刷，呼呼呼呼呼，咔嚓咔嚓，沙沙沙沙沙。）学生猜师：小朋友观察得可真仔细，都猜出了是剪头发的本领，我们把这种本领叫做理发，那你们说说，会理发的人叫？生回答师：那小朋友去过理发店吗？看过理发师工作的样子吗？能模仿理发师的动作吗？师：让我们随音乐一起去理发店看一看理发师的工作。1） 初听并感受歌曲理发师。2） （出示歌词）教师范唱歌曲，引导学生边拍边轻声随唱。3） 模唱学习歌曲。5、 表演歌曲理发师。1） 动作创编：要求自创，可与生活中的“理发店“的情节内容与理发的动作相结合的方法，按时创编；然后从学生的自创动作中选编，并邀请几名学生进行表演。2） 随理发师的音乐分组进行理发的游戏。师：小朋友的手真巧，把理发师爷爷的拿手本领都学会了，想亲自用你的手艺把你的好朋友变漂亮吗？两个小伙伴一起合作，轮流当回理发师和顾客，看谁的本领最高。3） 找身边的声音表现歌曲或为歌曲伴奏。师：你能找到身边合适的声音为歌曲伴奏吗？6、师生合作讨论创编歌词。1） 引导学生从人物的角度简单改编部分歌词。师：小朋友，你们平时理发店里见到的理发师老爷爷吗？生 师：那你能把这么多不同的理发师唱进我们的歌曲里吗？2） 小组合作从理发的方法过程等方面加大难度改编歌词。师：刚才，我记得小朋友说过除了剪刀和喷雾，理发师还用其他的工具为顾客服务呢，你能把那些工具也唱进歌曲里吗？3） 看各行各业的巧巧手图片或录象，有司机开车、钢琴家弹钢琴、点钞员点钞、厨师烹饪、交警指挥交通等，结合生活中从事各职业的“巧巧手”，师生合作创编歌词。师：小朋友，在我们的生活中，只要你细心观察，你会发现我们身边的每一个人都在用自己的“巧巧手”为我们的社会做贡献，看他们的手也和理发师爷爷一样，那么巧，你能把他们也唱进歌曲里面夸一夸吗？三、结束教学附：可引