物理高考备考PPT课件.ppt

研究考纲 考题 考生 浅谈高考物理复习策略 黄晓标 2020 3 21 1 一 2014考纲与考点研究 2020 3 21 2 考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试 高等学校根据考生的成绩 按已确定的招生计划 德 智 体全面衡量 择优录取 因此 高考应有较高的信度 效度 必要的区分度和适当的难度 抓80 争20 提高中低档题的正确率及解题速度 是复习的主攻方向 教师既要做战术家 更要做战略家 2020 3 21 3 确定考试内容的依据 普通高中课程方案 普通高中物理课程标准 2014年高考大纲 高校对新生文化素质的要求结合教学实际理顺 课标 考纲 教材 的关系宏观了解 教学实际 案例 2020 3 21 4 23 2011高考 利用图1所示的装置可测量滑块在斜面上运动的加速度 一斜面上安装有两个光电门 其中光电门乙固定在斜面上靠近底端处 光电门甲的位置可移动 当一带有遮光片的滑块自斜面上滑下时 与两个光电门都相连的计时器可以显示出遮光片从光电门甲至乙所用的时间t 改变光电门甲的位置进行多次测量 每次都使滑块从同一点由静止开始下滑 并用米尺测量甲 乙之间的距离s 记下相应的t值 所得数据如下表所示 完成下列填空和作图 2020 3 21 5 1 若滑块所受摩擦力为一常量 滑块加速度的大小a 滑块经过光电门乙时的瞬时速度vt 测量值s和t四个物理量之间所满足的关系式是 2 根据表中给出的数据 在图2给出的坐标纸上画出图线 3 由所画出的s t t图线 得出滑块加速度的大小为a m s2 保留2位有效数字 满分 10分平均分 4 54分 2020 3 21 6 考试内容的确定 考什么 知识 能力和科学素养确定考试内容的原则 一个 注重 两个 有利 注重理论联系实际 注意物理与科学技术和社会 经济发展的联系 注意物理知识在生产 生活等方面的广泛应用 有利于高校选拔新生有利于落实三维目标 有利于激发考生学习科学的兴趣 培养实事求是的态度 形成正确的价值观 与新课程理念高度一致 2020 3 21 7 考核目标与要求 考核目标 知识 能力把对能力的考查放在首要位置考查的能力主要包括5个方面 1 理解能力2 推理能力3 分析综合能力4 应用数学处理物理问题的能力5 实验能力解读能力标准 力求能力培养有系统 有步骤 有层次 有针对性 2020 3 21 8 考核目标与要求 1 理解能力 理解物理概念 物理规律的确切含义 理解物理规律的适用条件 以及它们在简单情况下的应用 能够清楚认识概念和规律的表达形式 包括文字表述和数学表述 能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法 理解相关知识的区别和联系 理解能力 学好物理的基础 2020 3 21 9 考核目标与要求 2 推理能力 能够根据已知的知识和物理事实 条件 对物理问题进行逻辑推理和论证 得出正确的结论或作出正确的判断 能把推理过程正确地表达出来 训练要点 思维的逻辑性 严密性 流畅性 2020 3 21 10 考核目标与要求 3 分析综合能力 能够独立地对所遇的问题进行具体分析 研究 弄清其中的物理状态 物理过程和物理情境 找出其中起重要作用的因素及有关条件 能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题 找出它们之间的联系 能够提出解决问题的方法 运用物理知识综合解决所遇到的问题 提高难度与区分度的着眼点 2020 3 21 11 考核目标与要求 4 应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式 进行推导和求解 并根据结果得出物理结论 能运用几何图形 函数图像进行表达 分析 高考现状 要求越来越高 2020 3 21 12 考核目标与要求 5 实验能力 能独立的完成表1 表2中所列的实验 能明确实验目的 能理解实验原理和方法 能控制实验条件 会使用仪器 会观察 分析实验现象 会记录 处理实验数据 并得出结论 对结论进行分析和评价 能发现问题 提出问题 并制定解决方案 能运用已学过的物理理论 实验方法和实验仪器去处理问题 包括简单的设计性实验 核心 能理解实验原理和方法强烈的指向性 设计性实验 2020 3 21 13 考试内容与要求 明确 级要求的内涵与界限 级 对所列知识要知道其内容及含义 并能在有关问题中识别和直接使用 与课程标准中 了解 和 认识 相当 级 对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系 能够进行叙述和解释 并能在实际问题的分析 综合 推理和判断等过程中运用 与课程标准中 理解 和 应用 相当 关注 级要求的知识条目 它们属于主干知识 提升能力的最佳借力点 要懂得这些知识来龙去脉 关注物理问题的过程和本质及应用 2020 3 21 14 考试内容与要求 必修1说明 匀变速直线运动图像只限于v t图像现实 2010考R T的对数图 2011考a t图解读 应用数学处理物理问题的能力 能运用几何图形 函数图像进行表达 分析 与原大纲版对照 删去 力的合成与分解的计算只要求会应用直角三角形知识求解 解读 难度提高 2020 3 21 15 考试内容与要求 必修2说明 斜抛运动只作定性分析解读 运动的合成与分解 属于 级要求 要重思想方法 2020 3 21 16 考试内容与要求 选修3 1说明 带电粒子在匀强电场中运动的计算说明 安培力的计算说明 洛伦兹力的计算解读 要求明确 把握底线与教材对照 缺少 简单的逻辑电路 一节内容解读 正确处理 教 与 考 的关系 2020 3 21 17 处理好 教 与 考 的关系 逻辑电路是以数字信号为特征的现代信息技术的基础 现代信息技术发展迅猛 与我们的生活联系紧密 计算机 数码相机 手机 数字电视等与数字信号相关的电子产品已经进入我们的生活 成为当代人的科学素养的体现 不考不等于不教 必须教但不必考 案例 白炽灯 滑块 GPS ABS 2020 3 21 18 考试内容与要求 选修3 2说明 导体切割磁感线时 感应电动势的计算 只限于L垂直于B V的情况解读 对B与V是否垂直未作限定 要有针对性训练 切勿形成思维定势与教材对照 缺少 电感和电容对交变电流的影响 一节解读 减负与教材对照 缺少第六章 传感器 解读 体现教育公平 2020 3 21 19 考试内容与要求 单位制和实验内容 要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位 包括小时 分 升 电子伏特 eV 解读 注意全面复习说明 要求认识误差问题在实验中的重要性 了解误差的概念 知道系统误差和偶然误差 知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差 能在某些实验中分析误差的主要来源 不要求计算误差 解读 薄弱环节 有意识的强化训练内容 实验11 传感器的简单使用解读 无知识点的要求 2020 3 21 20 考试内容与要求 选修3 3要求解读 无 级要求内容解读 仅1个实验 用油膜法估测分子的大小 要求很低 会正确使用温度计 2020 3 21 21 考试内容与要求 选修3 4要求解读 4个 级要求内容解读 3个实验说明 简谐振动只限于单摆和弹簧振子解读 复合场 等效重力加速度不作要求 不要盲目拔高 说明 简谐振动的公式只限于回复力公式 图像只限于位移 时间图像解读 位移公式不作要求 不要盲目拔高 说明 相对折射率不作考试要求解读 不限制用相对折射率的概念去解决问题主题 相对论解读 重思想 重世界观 2020 3 21 22 考试内容与要求 选修3 5要求解读 1个 级要求内容解读 1个实验说明 只限于一维两个物体的碰撞问题解读 避免非一维问题的干扰 2020 3 21 23 题型示例 例1 07广东1题 许多科学家在物理学发展过程中做出了重要贡献 下列表述正确的是A 卡文迪许测出引力常数B 法拉第发现电磁感应现象C 安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式D 库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律 2010 14 2020 3 21 24 题型示例 例3 07宁夏16题 甲乙两辆汽车在平直的公路上沿同一方向作直线运动 t 0时刻同时经过公路旁的同一个路标 在描述两车运动的v t图中 如图 直线a b分别描述了甲乙两车在0 20s的运动情况 关于两车之间的位置关系 下列说法正确的是A 在0 10s内两车逐渐靠近B 在10 20s内两车逐渐远离C 在5 15s内两车的位移相等D 在t 10s时两车在公路上相遇 2010 16 2020 3 21 25 题型示例 例5 2011新增 2010全国20题 太阳系中的8大行星的轨道均可以近似看成圆轨道 下列4幅图是用来描述这些行星运动所遵从的某一规律的图象 图中坐标系的横轴是lg T T0 纵轴是lg R R0 这里T和R分别是行星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径 T0和R0分别是水星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径 下列4幅图中正确的是 2011 21 2020 3 21 26 题型示例 例9 07海南14题 现要验证 当质量一定时 物体运动的加速度与它所受的合外力成正比 这一物理规律 给定的器材如下 一倾角可以调节的长斜面 如图 小车 计时器一个 米尺 2011 23 2020 3 21 27 题型示例 例9 1 填入适当的公式或文字 完善以下实验步骤 不考虑摩擦力的影响 让小车自斜面上方一固定点A1从静止开始下滑到斜面底端A2 记下所用的时间t 用米尺测量A1与A2之间的距离s 则小车的加速度a 用米尺测量A1相对于A2的高度h 设小车所受重力为mg 则小车所受的合外力F 改变 重复上述测量 以h为横坐标 1 t2为纵坐标 根据实验数据作图 如能得到一条过原点的直线 则可验证 当质量一定时 物体运动的加速度与它所受的合外力成正比 这一规律 2020 3 21 28 题型示例 例9 2 在探究如何消除上述实验中摩擦阻力影响的过程中 某同学设计的方案是 调节斜面倾角 使小车在斜面上匀速下滑 测量此时A1点相对于斜面底端A2的高度h0 进行 中的各项测量 计算与作图时用 h h0 代替h 对此方案有以下几种评论意见 A 方案正确可行 B 方案的理论依据正确 但利用所给的器材无法确定小车在斜面上是否做匀速运动 C 方案的理论依据有问题 小车所受摩擦力与斜面倾角有关 其中合理的意见是 2020 3 21 29 题型示例 例10 07全国I23题 甲乙两运动员在训练交接棒的过程中发现 甲经短距离加速后能保持9m s的速度跑完全程 乙从起跑后到接棒前的运动是匀加速的 为了确定乙起跑的时机 需在接力区前适当的位置设置标记 在某次练习中 甲在接力区前S0 13 5m处作了标记 并以V 9m s的速度跑到此标记时向乙发出起跑口令 乙在接力区的前端听到口令时起跑 并恰好在速度达到与甲相同时被甲追上 完成交接棒 已知接力区的长度为L 20m 求 1 此次练习中乙在接棒前的加速度a 2 在完成交接棒时乙离接力区末端的距离 2020 3 21 30 题型示例 例11 07海南15题 据报道 最近已研制出一种可以投入使用的电磁轨道炮 其原理如图所示 炮弹 可视为长方形导体 置于两固定的平行导轨之间 并与轨道壁密接 开始时炮弹在轨道的一端 通以电流后炮弹会被磁力加速 最后从位于导轨另一端的出口高速射出 设两导轨之间的距离w 0 10m 导轨长L 5 0m 炮弹质量m 0 30kg 导轨上的电流I的方向如图中箭头所示 可认为 炮弹在轨道内运动时 它所在处磁场的磁感应强度始终为B 2 0T 方向垂直于纸面向里 若炮弹出口速度为v 2 0 103m s 求通过导轨的电流I 忽略摩擦力与重力的影响 2010 24 2011 24 2020 3 21 31 信息何处觅近 尽 在考纲中 2020 3 21 32 二 从近几年试题看新课程高考命题立意与能力要求 2020 3 21 33 2011 16 一蹦极运动员身系弹性蹦极绳从水面上方的高台下落 到最低点时距水面还有数米距离 假定空气阻力可忽略 运动员可视为质点 下列说法正确的是A 运动员到达最低点前重力势能始终减小B 蹦极绳张紧后的下落过程中 弹性力做负功 弹性势能增加C 蹦极过程中 运动员 地球和蹦极绳所组成的系统机械能守恒D 蹦极过程中 重力势能的改变与重力势能零点的选取有关 从生活走向物理 2020 3 21 34 2011 18 电磁轨道炮工作原理如图所示 待发射弹体可在两平行轨道之间自由移动 并与轨道保持良好接触 电流I从一条轨道流入 通过导电弹体从另一条轨道流回 轨道电流可形成在弹体处垂直于轨道面的磁场 可视为匀强磁场 磁感应强度的大小与I成正比 通电的弹体在轨道上受到的安培力在作用而高速射出 现欲使弹体的出射速度增加至原来的2倍 理论上可采用的办法是A 只将轨道长度L变为原来的2倍B 只将电流I增加到原来的2倍C 只将弹体质量减小到原来的一半D 将弹体质量减小到原来的一半 轨道长度L变为原来的2倍 其它量不变 体现与现代科技的联系 难度系数0 422 选择题中得分次最低 2020 3 21 35 2011 20 一带负电荷的质点 在电场力作用下沿曲线abc从a运动到c 已知质点的速率是递减的 关于b点电场强度E的方向 下列图示中可能正确的是 虚线是曲线在b点的切线 考查物理规律 击中教学软肋 难度系数0 399 选择题中得分低 2020 3 21 36 教材原题 必修2曲线运动 2020 3 21 37 差异比较 启示 回归教材 拓展创新 2020 3 21 38 2011 21 如图 在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板 其上叠放一质量为m2的木块 假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等 现给木块施加一随时间t增大的水平力F kt k是常数 木板和木块加速度的大小分别为a1和a2 下列反映a1和a2变化的图线中正确的是 重过程分析 重方法运用 重数学能力 难度系数0 523 2020 3 21 39 优点 符合课标 考纲精神 对促进中学加强实验基本仪器使用的教学 具有很好的导向作用 2012 22 5分 某同学利用螺旋测微器测量一金属板的厚度 该螺旋测微器校零时的示数如图 a 所示 测量金属板厚度时的示数如图 b 所示 图 a 所示读数为 mm 图 b 所示读数为 mm 所测金属板的厚度为 mm 学生答题主要错误 a 读数错误 没有估读一位 b 对误差的理解错误 不能判断是正误差还是负误差 c 计算错误 2020 3 21 40 2011 23 10分 利用图1所示的装置可测量滑块在斜面上运动的加速度 一斜面上安装有两个光电门 其中光电门乙固定在斜面上靠近底端处 光电门甲的位置可移动 当一带有遮光片的滑块自斜面上滑下时 与两个光电门都相连的计时器可以显示出遮光片从光电门甲至乙所用的时间t 改变光电门甲的位置进行多次测量 每次都使滑块从同一点由静止开始下滑 并用米尺测量甲 乙之间的距离s 记下相应的t值 所得数据如下表所示 完成下列填空和作图 2020 3 21 41 1 若滑块所受摩擦力为一常量 滑块加速度的大小a 滑块经过光电门乙时的瞬时速度vt 测量值s和t四个物理量之间所满足的关系式是 2 根据表中给出的数据 在图2给出的坐标纸上画出图线 3 由所画出的s t t图线 得出滑块加速度的大小为a m s2 保留2位有效数字 一题多解理论指导实践改进实验教学 2020 3 21 42 2012 23 图中虚线框内存在一沿水平方向 且与纸面垂直的匀强磁场 现通过测量通电导线在磁场中所受的安培力 来测量磁场的磁感应强度大小 并判定其方向 所用部分器材已在图中给出 其中D为位于纸面内的U形金属框 其底边水平 两侧边竖直且等长 E为直流电源 R为电阻箱 A为电流表 S为开关 此外还有细沙 天平 米尺和若干轻质导线 2020 3 21 43 1 在图中画线连接成实验电路图 2 完成下列主要实验步骤中的填空 按图接线 保持开关S断开 在托盘内加入适量细沙 使D处于平衡状态 然后用天平称出细沙质量m1 闭合开关S 调节R的值使电流大小适当 在托盘内重新加入适量细沙 使D 然后读出 并用天平称出 用米尺测量 3 用测量的物理量和重力加速度g表示磁感应强度的大小 可以得出B 4 判定磁感应强度方向的方法是 若 磁感应强度方向垂直纸面向外 反之 磁感应强度方向垂直纸面向里 2020 3 21 44 特点 情境新颖知识来源于教材 能力要求高于教材考查学生的设计能力应用相关知识解决实际问题的能力创新能力平均分 4 6 满分 10 问题 脱离实际 缺乏可操作性 2020 3 21 45 1 本题的两个小问的设计 能使不同层次的学生都得到充分展示 所以本题有梯度和区分度 2 体现 从生活走向物理 的理念 引导高中物理教学应把增强学生的实践意识作为重要课程目标 3 能力考查较全面推理能力理解能力分析综合能力数学运算能力 2012 24 2020 3 21 46 答卷分析 第一问难度不大 只要认真审题就能得出结果 审题不仔细 第二问考生对比值 的含义没有好好弄懂 搞不清 和 的关系 不少考生把推力看成拉力 导致列式错误 把水平推力与压力之比 理解为水平推 从而得到F mg 书写不规范也是丢分的主要原因 如 数学运算能力差 如力的分解中不分 列出方程解不出结果等 通过答卷分析 考生的物理情景分析能力 物理公式的化简能力和数学解答能力都较差 2020 3 21 47 2011 25 19分 如图 在区域I 0 x d 和区域II d x 2d 内分别存在匀强磁场 磁感应强度大小分别为B和2B 方向相反 且都垂直于Oxy平面 一质量为m 带电荷量q q 0 的粒子a于某时刻从y轴上的P点射入区域I 其速度方向沿x轴正向 已知a在离开区域I时 速度方向与x轴正方向的夹角为30 此时 另一质量和电荷量均与a相同的粒子b也从p点沿x轴正向射入区域I 其速度大小是a的1 3 不计重力和两粒子之间的相互作用力 求 1 粒子a射入区域I时速度的大小 2 当a离开区域II时 a b两粒子的y坐标之差 压轴题体现梯度 重视过程分析 强化数学运算 综合能力要求高 湖南省近五年来平均分最高的压轴题 达4 30分 难度系数0 23 全国0 25 2020 3 21 48 34 巧用平面镜成像的对称性规律难在数学 2020 3 21 49 1 试题结构趋于稳定 必考部分力学和电磁学各占约48分 近三年试题特点 2 注重对基本概念和基本规律 基本方法的考察 3 力和运动 功和能 两条主线异常突出 4 对实验的创新能力和探究能力要求较高 5 主干知识年年考 但考察的侧重点呈周期性交替的态势 2020 3 21 50 2020 3 21 51 总体评价 立足教材 紧扣考纲 遵循课标突出基础知识 注重能力考查突出了力学和电磁学的重点与主干关注物理与科技和生活的联系无偏题 怪题 难度太大的题不避陈题 推陈出新试题难度适中 具有较高的信度 效度和良好的区分度 有利于高校的选拔 2020 3 21 52 平稳过渡稳中求变 2020 3 21 53 三 高考复习策略 2020 3 21 54 一 时间安排策略 一轮 2月前 单元复习 目标 夯实基础 各个击破 二轮 3 4月 专题复习 目标 形成有自己特色的知识体系 提升能力 三轮 5月 模拟训练 目标 强化训练 提高应试水平 考前指导 考前一周 目标 知识梳理 方法归纳 心态调整 2020 3 21 55 二 重点专题设计策略1 针对高频考点设计重点专题2 遵循高考规律科学整合专题 2020 3 21 56 近三年选择题知识点分布情况 2020 3 21 57 专题三力与曲线运动1 平抛 圆周和天体的运动2 电场和磁场中的曲线运动专题四功能关系的应用1 功能关系在力学中的应用2 功能关系在电学中的应用 专题二力与直线运动1 动力学观点在力学中的应用2 动力学观点在电学中的应用 二轮复习专题 专题一力与平衡 专题五带电粒子在场中的运动1 带电粒子在电场或磁场中的运动2 带电粒子在复合场中的运动专题六电磁感应和电路1 电磁感应问题的综合分析2 感应电路和直流电路 专题七中学物理实验1 力学实验2 电学实验 专题八物理图象问题专题九分子与热力学专题十光与波专题十一动量与原子物理 2020 3 21 58 三 高效课堂策略 1 夯实基础 突出主干 构建个性化知识网络2 强化原理理解 重视方法训练 实现融会贯通3 突出选题的针对性4 提高训练的效果5 提高讲评课的效果6 抓住学生提问契机 实现答疑最高境界7 加强实验教学8 回归教材9 落实三维目标理念 学生主体 教师主导 能力主线 2020 3 21 59 构建个性化知识网络 基础是根本主干是重点能力个性化决定知识个性化 2020 3 21 60 本题错误中最多的是选项D 造成这一主要的原因是 学生记住了黄金代换式 强化原理理解 纠正急功近利的教学现状态 2020 3 21 61 重视方法训练实现融会贯通 理想模型法 整体法 隔离法 正交分解法 临界法 累积法 矢量法 对称法 图象法 假设法 比例法 类比法 逆向思维法 变换参考系 控制变量法 综合分析法 极端假设法 特值简算法境界1 润物细无声境界2 无法之法 乃为上法 2020 3 21 62 突出选题的针对性 从学生的实际出发 因材施教 循序渐进 不是每个题都适合于每个学生 不是每个题都适合于放在每个班级 不是每个题都适合于放在每个阶段 不是每个题都适合于作为例题或习题 对不同阶段的教学功能要有通盘考虑 切忌一步到位 2020 3 21 63 提高训练的效果1 依托高考真题 加强方法指导2 科学控制题量3 加强限时训练 提高解题速度4 及时纠错 注重反思5 建立 错题本 重温复习 2020 3 21 64 提高讲评课的效果 1 讲评前 1 认真阅卷 2 对得失分情况统计汇总 确定讲评重点 3 针对带共性问题 设计变式训练 4 提前发卷 订正错题 分析错因2 讲评时 1 详略得当 重点突出 2 教师启发 学生主体 3 一题多变 拓展思维 4 放大错误 问题共享3 讲评后保存资料 适时复习 2020 3 21 65 抓住学生提问契机实现答疑最高境界 答疑的三种境界 境界1 就题论题 论 讲授 境界2 以题寻理 寻 追问 境界3 化有题为无题 化 转化 化 拓展 化 升化 2020 3 21 66 加强实验教学 力戒纸上谈兵注重动态的过程观察与分析 衍射将演示实验引入复习课 斜面上滑块受水平推力的运动注重科学精神 创新精神的