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文档简介

26 “红领巾”真好第二课时教案设计 陆斡镇那羊小学 黄丽珍教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、积累运用文中的好词佳句，从中体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学重点：有感情地朗读课文，从好词佳句中体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，出示目标1.认读生字新词 2.课件出示课时目标，明确本节课的学习目标。二、赏读课文，品词品句（一）学习第1-2小节。学习板块一：你觉得小鸟可爱、机灵吗？从哪些词句体会到？ 1.自主学习：要求：读课文第1-2小节，找出描写小鸟可爱的词句，并说说哪些词语、句子写得好？好在哪里？小组有感情地读一读课文第1-2小节。2.合作交流小组交流从哪些词句体会到小鸟的可爱、机灵，练习有感情地朗读，发现好词佳句，组长分配好展示任务。3.展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师相机点拨。4.欣赏评析5.学生齐读课文第1-2小节，读出对小鸟的喜爱。（二）学习第3小节。学习板块二：为什么说“红领巾”真好呢？1.自主学习：读一读第3节，思考：小鸟为什么说“红领巾”真好？2.合作交流：为什么说“红领巾”真好？3.展示汇报4.欣赏评析 （ 出示课文最后一句，用赞美的语句读 ）5.全班有感情地朗读第3节。6.教师小结：小鸟是我们的好朋友。我们要保护鸟类，不让它们受到伤害。三、美读课文，积累好词好句1美读课文以问答的形式组织读。（一个学生问，其他同学回答）2指导背诵课文（1）用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？（学生齐背第三节）。 （2）学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。 （3）指名个别有感情地背诵课文。2. 积累好词好句可爱的小鸟 蓬松的羽毛 机灵的（ ）翠绿的（ ） 翠绿的树苗 崭新的木牌 蓬松的（ ）快乐的（ ）叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 ：、 扑棱棱 ：、飞来飞去 ： 来去小鸟一会儿唱歌， 一会儿 ，一会儿梳理蓬松的羽毛。一会儿。 四、拓展延伸读写结合学习板块三：除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？我也会说 夏天,夜晚谁最 ? 是_ _ _。五、课堂小结 同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些
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