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责任督学访谈记录 责任督学访谈记录访谈主题你认为西林小学在管理上有何独特之处，才使得一所外来务工人员子弟比例较多的学校取得不俗的办学成果的访谈对象（签名）陈桂华等访访谈谈内内容容 一、学校管理精细化。 我们尝试了网格化的管理模式，着力于全方位、多层次的学校管理结构，努力追求学校管理的科学化、规范化、网络化。 初步形成了“教导处学科教研组任课教师”的教学研究链条和“德育处年级部班主任”的学生常规管理链条。 双轨运转，优势互补，真正实现了处处有人管，事事有人做，管理无漏洞，工作有成效。 二、教学工作规范化。 二、教学工作规范化。 1、严格执行国家课程计划，开足开齐各类课程，特别是高度重视综合学科课程的开设与实施。 2、在全面架构和实施学校“多棱塔式”课程的背景下，从国定课程校本化、高质量实施出发，进一步丰富和拓展课程内容和资源。 体育课程中的“排球课程”作为学校的亮点课程，已经结合“排球节”全面实施、深度推进。 3、初步制定和完善了学生课堂“四好”学习习惯的具体内容。 我们根据学校“习惯课程”的实施计划，五月分到六月份启动了学习习惯的研讨活动，从教研组层面工作布置，到备课组层面的研讨碰撞，再到教研组的汇总反馈，经历了自上而下又自下而上地制定学生课堂“四好”学习习惯文本稿的过程。 4、扎实开展社团活动，努力做到把社团活动与课程建设整合起来开发实施，取得了一些突破。 5、认真落实各学科教学管理规范，重点关注教师备课、上课、评课、作业等环节上的质量和效率。 6、打造校本化教研核心团队。 按照计划，教导处牵头每月组织一次教研组长（备课组长）例会，每次会议做到主题鲜明、任务明确，集学习培训、达成共识、工作布置于一体，促进了各项工作的有效推进。 7、构建校外多元平台，让教师获得专业成长。 三、德育工作常规化 1、加强德育建设，提升队伍素质。 2、构建德育课程，深化教育研究。 “好习惯伴我们快乐成长”作为学校德育重点项目，多年来一直扎实有序地推进着，形成了以“六会”为主的习惯教育体系，各年级螺旋上升，各有侧重。 3、关注仪式教育，提供展示舞台。 4、开展助学活动，培育感恩情怀。 5、依托主题教育，丰富童年生活。 我们依托各个节日，扎实开展主题教育，渗透节日情怀。 6、整合，形成教育合力。 我们充分整合周边的资源，通过“走出去”“请进来”等方式，形成教育合力，促进学生健康快乐成长！ 四、教育科研主题化。 在xx年3月，常州市“十三五课题”备案申报活动中，我校申报了三项课题，分别是语文组的陈枫领衔的小学生主题群文悦读的校本实践研究、孙燕燕、周丽华领衔的“知行合一”背景下晨诵课程的校本研究和英语组的蒋莉霞、钱姣领衔的互联网+背景下小学生英语阅读的教与学方式的转变研究。 这三项备案课题是“早有准备”，上学期就开始酝酿了。 课题主旨指向当前教改前沿的“课程建设”理论与实践。 五、教师发展多元化。 五、教师发展多元化。 我校立足于服务教师发展、尊重教师需求的基础上，引领教师基于自身成长确立明确的目标，坚持为教师发展搭建平台，优化教师工作动力机制，促进教师不断成长。 访访谈谈结结论论西林实验学校校风鲜明，教风端正，学风淳朴。 校在各级领导的关心与指导下，在全体教师的团结协作下，坚持“务实悟真，为学生的一生健康成长奠基”的办学理念，本着“时时认真，事事认真”的工作准则。 以深化教育改革，落实减负提质；坚持立德