《郊游》教学设计.doc

郊游教学设计（二年级下册） 【 执 教 】：小榄丰华学校 蔡瑛琪【教材版本】：人民音乐出版社 【教学内容】：小学二年级（第4册）第1课春天来了，唱歌课郊游【教学目标】：1通过运用奥尔夫音乐教学法使学生在节奏游戏中感受音乐，并能用兴奋、活泼的情绪，完整地演唱歌曲郊游，从而表达对大自然的喜爱之情。2能够运用不同的身势动作为歌曲郊游进行二声部伴奏，并能边唱边做律动表演。3能够使用奥尔夫音高打击乐器为歌曲进行伴奏。【教学重点】：能在节奏游戏中感受音乐，并用兴奋、活泼的情绪，完整地演唱歌曲郊游。【教学难点】：能够运用不同的身势动作为歌曲郊游进行二声部伴奏，并能边唱边做律动表演。【教学准备】：多媒体课件、钢琴、奥尔夫打击乐器。【教学过程】：教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学趣味导入师生问好： X X X X X同学 们 早 上 好！（拍手）学生起立 X X X X X蔡老 师 早上 好！（拍手）课前准备师：同学们，你们猜蔡老师今天这一身的装扮是要去做什么？师：同学们的眼睛可真雪亮，都猜对了。今天我想带着同学们一起去郊游，去看看春天里大自然的美丽景色。（出示课题郊游）师：你们看，我们来到了哪里？（播放第一张PPT“去踏青）郊游一：去踏青师：绿油油的一片草地让人心情舒畅，让我们踏着轻快的脚步一起去郊游吧。注意踏步的时候要轻轻的不要踩疼了周围的小草哦。（播放CD）师：你们瞧！踏过了绿草地，我们又到了哪个地方呢？（播放第二张PPT“渡小河”）生：出去玩。生：绿草地生踏步。生：小河边通过简单的踏步走让学生初次感受音乐中二拍子的节奏规律。整体感受师：哇，多么清澈的小河啊！可是我还想带着大家到其他地方去看看不同的风景呢。可是现在被小河挡住了我们前进的步伐，同学们可有好的办法来渡过这条小河呢？郊游二：渡小河师：划船过河，这是一个好办法，但是要划动小船的话还需要我们团结一致一起来划才能划动小船。出示：X X | X - |划 哟 划 （拍腿）（师示范）（全班齐奏一遍，师加入演唱歌曲A部分。）师提醒：在划船的时候动作不能太用力，声音也不能太响亮，不然小船会失去平衡，我们就会掉到水里去的哦。师：要渡小河除了有划小船的声音，我们还可以当拉拉队互相加油打气。出示：0 0 | X X X | 加加 油！（拍手）（师示范）（全班齐奏一遍，师加入演唱歌曲A部分。）师：看来同学们都做好了渡小河的准备了，那我们还等什么？赶紧坐上小船出发吧。（分小组进行节奏律动）师：可是为了不惊扰到河中的小鱼儿们，请你们把说话的声音喊在心里，用手来做动作就可以了。师：同学们真棒！接下来老师想用木琴来带你们唱刚才我所演唱的歌曲旋律。（师示范）生：划小船生模仿齐奏划小船的节奏生模仿。生拍打加加油的节奏。生进行二声部节奏律动。生模仿。在游戏中边拍边玩，巩固了四分音符（休止符）和八分音符组成的节奏，又反复聆听了歌曲，为后面的学唱定了基础。学唱歌曲师：太好了，在我们共同的努力下，我们终于来到了小河的对岸，你们看，这边的风景可真漂亮呀。（出示PPT“好风光”）郊游三：好风光师：我们先停下前进的脚步，好好欣赏一下春天里的美丽风光吧。（师边唱歌曲B部分，边贴上风景图）问：你们都看到了哪些美丽的景色呢？师：这么美的景色你可以用优美的歌声来唱一唱它吗？1. 师用钢琴带唱B部分教唱B部分旋律教唱B部分歌词师：白云轻轻地飘在远远的天上，春天里的阳光照耀下来时暖和柔和的，演唱的时候注意声音挂在头顶，轻轻的唱。师：这么美的景色你还可以用动作来表现一下它吗？2. 带入身势动作教唱B部分。师：蓝天白云，群山连绵不绝，唱的时候声音也要唱得更悠长。师：同学们的声音可真动听，大自然都被你们吸引住了，它也唱起了动听又熟悉的歌声，你们听你能从歌曲中找到渡小河部分和好风光部分的演唱顺序吗？3. 聆听整曲，引导学生说出歌词的演唱顺序。师：你能把刚才听到的歌曲顺序用我们刚刚所学到的节奏和动作表现出来吗？4. 播放音乐，做节奏律动师：同学们，这首歌的完整歌谱就在这里，请看（出示完整歌谱）请你用小耳朵认真的，安静的再聆听一次。师：请你们跟着钢琴自己来唱一次。5. 初次完整演唱歌曲。（钢伴）师：今天我们到大自然中去郊游，大自然带给我们愉快的心情，我们也要把这一份快乐放到歌声中唱给大自然听，让大自然和我们一起分享心中的喜悦。6.带着兴奋活泼的情绪演唱歌曲。（波CD伴奏）生：白云悠悠阳光柔柔青山绿水一片锦绣生：可以生模唱生：可以生带身势动作学唱B部分。引导学生说出歌曲的顺序A-B-A部分。生：可以。生做节奏律动表现歌曲。生模唱。生演唱整曲。生带着兴奋活泼的情绪演唱歌曲。由易到难，由部分到整体，学唱歌曲多种练习唱会歌曲能力拓展师：同学们的歌声传到了山顶上的朋友们的耳朵里，他们在召唤着我们一起冲向高峰。（出示PPT“攀高峰”）郊游四：攀高峰师：同学们想要冲到山顶上去看看山下的风景吗？师：但是攀上高峰可是有难度的，你有足够的自信去挑战它吗？1. 边唱歌曲边做节奏律动师：这个挑战有难度，如果你能战胜它，相信你一定能攀上山峰的顶端。请你边唱着歌曲边做着刚才所学的节奏律动。（播放CD伴奏）2. 演奏奥尔夫打击乐师：刚才我们已经爬到了山的一半了，让我们一鼓作气爬到山顶，瞧！我给你们带来了几个助力的乐器（铝片琴，木琴）有它们的加入会使我们的旅程变得更有趣。（师示范演奏）师：我会选出学习的最认真的同学来帮我演奏乐器。1 5 | 1 - |(低音木琴，铝片琴）3. 即兴创编演奏中音木琴。(1，3，5)0 0 | X X X |激发学生继续挑战歌曲难度的兴趣。生：想生：有边唱歌曲边做节奏律动邀请学生演奏木琴其余学生唱歌曲做节奏律动。尝试用