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文档简介
教学反思表单我的教学反思重难点解决是否得当【提示】我的教学是否聚焦重难点？如果重新再来，在聚焦重难点方面，我是否还需改进？读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。这一方法解决基本恰当。信息技术运用是否恰当【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？ 如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？翠鸟一课的教学中，我恰当地运用信息技术手段，展示静态的翠鸟，呈现动态的翠鸟。鲜明的画面、动听的声音，迅速将学生带入教学情境中，学生动情地读着课文，感受翠鸟的可爱、活泼、机灵，体会作者的表达方法。一颗颗童心被激发，要保护鸟类，要留心观察鸟类的主题不攻自破。课后再让学生练写自己喜欢的鸟儿时，有写燕子的，有写白鸽的，有写喜鹊的?个个条理清晰，跃然纸上。这样的教学氛围使学生达到精神集中、愉悦并存的境界，为培养学生的创新能力、想像能力创造了良好的条件。同时我利用文本资源出示重点句段，从而使感性认识与理性认识迅速结合，使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破，保证双基训练落到实处。教学策略是否恰当【提示】我是否组合了方法、手段、组织形式、活动步骤等来突破重难点？我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？精心创设教学情境教学情境不仅指课堂氛围,还包括问题情境.第一,教师情绪的饱满性是前提.换位思考,如果教师情绪低落或阴着脸走进教室会对学生带来什么影响呢?那是压抑和恐惧,处处谨小慎微,惟恐“祸从天降”,上课如临大敌,心绪不宁.这样的课堂氛围,师生双方都会疲惫不堪,教学效果自然大打折扣.第二,教学内容的丰富性是根本.教师还要遵循“教无定法”的原则,灵活地选择乃至创新教法,引人现代化教学手段,结合课堂讨论、演讲、辩论、音乐、表演等方式,在课堂上给学生提供多种表现自我和发展自我的平台,真正让学生在课堂上“动起来”,这样的课堂氛围乃至课堂效果无疑是最好的.第三,教学语言的生动性是条件.语言要连贯流畅,语气和语调要灵活多变,抑扬顿挫体现节奏感,幽默风趣的语言是营造课堂氛围的至宝.第四,师生关系的民主性是基础.新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的.它的核心是师生心理相容,心灵的互相接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系.如果师生关系处于一种民主、平等、信任、理解的状态,那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果.检测评价是否恰当【提示】我用的测验题或作业题
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