《送东阳马生序》跟踪学案 .doc

精品文档11、送东阳马生序跟踪学案（100分）一、基础检测：（53分）1.解释下面各句中加点的词语。（16分）(1)余幼时即嗜学(特别喜爱 ) (2)弗之怠(松懈、放松 )(3)尝趋百里外(快步走) (4)门人弟子填其室( 挤满 )(5)腰白玉之环(在腰间佩戴 ) (6)俟其欣悦(等待 )(7)援疑质理(引、提出 ) (8)寓逆旅(居住 )(9)又患无硕师名人与游(交流、交往 ) (10)媵人持汤沃灌(热水)(11)略无慕艳意(羡慕) (12)烨然若神人(光彩照人的样子 )(13)不敢稍逾约(超过) (14)以是人多以书假余(借 )(15)右备容臭(香气 ) （16）以是人多以书假余（ 因此，所以 ）2.下列各组句中加点词的意义和用法不同的一项是(D)（2分）A.以衾拥覆（用）以刀劈狼首（用）B.足肤皲裂而不知（连词表转折，却）鸣之而不能通其意（连词表转折，却）C.俟其欣悦（代词，他）亲旧知其如此（代词，他） D.当余之从师也（主谓之间,取消句子的独立性）无鲜肥滋味之享（结构助词,的）3、下列句子中古今词义没有发生变化的一项是（ D ）（2分）A、以是人多以书假余（古：借；今：不真实） B、媵人持汤沃灌（古：热水；今：菜汤等） C、主人日再食（古：二次，两次；今：又） D、负箧曳屣行深山巨谷中（古：拖着；今：拖着）4、下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ D ）（2分）A、常常手抄借来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。B、遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。C、寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。D、处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。【解析】从“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”一句可知，作者并没有羡慕同舍生；从“以中有足乐者”可知，作者虽然衣着俭朴，却从读书中得到了无穷的乐趣，足见他求学之“乐”。6.用现代汉语翻译下面的句子。（12分）(1)或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。译文:有时遇到他斥责人,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话都不敢回答。 (2)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。译文:（我）住在旅店,主人每天提供两顿饭,没有鲜美的食物可以享受。 (3)既加冠,益慕圣贤之道。译文:到了成年以后,（我）更加仰慕古代圣贤的学说。 (4) 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。译文:前辈道德声望高，学生弟子挤满了他的屋子，他从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。（5）以是人多以书假余，余因得遍观群书。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛阅读各种书籍。（6）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（我）又担心没有才学渊博的老师和名人可以请教，曾经跑到百里以外拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。(7) 日侍坐备顾问。译文:（我）每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问。(8) 撰长书以为贽。译文:(马生)写了一封长信作为礼物。 (9) 言和而色夷。译文:（他）言辞谦和，脸色平易。(10) 诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉。译文:（如果有人）诋毁我夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）说我是在同乡面前表示骄傲，（他）哪里明白我的用意呢？7、用原文语句理解填空：（6分）（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是_余幼时即嗜学 。（2）最能表现作者抄书之苦的句子是天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 。（3）人们大多愿意将书借给作者的原因是录毕，走送之，不敢稍逾约。 （4）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是又患无硕师名人与游。（5）渲染环境的恶劣，表明作者求学旅途凄苦的句子是穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。（6）其他人“烨然若神人”，作者“略无慕艳意”的原因是以中有足乐者，不知口体之奉不若人。8、课文内容填空：（13分）（1）本文选自 宋濂全集 ，作者是 宋濂 ，字 景濂 ，号 潜溪 ，他是 明 代的 文学 家，和 刘基 、 高启 合称“明明初诗文三大家”。朱元璋称之为 开国文臣之首 。本文的体裁是 赠序 。（5分）2、本文从 幼时抄书之艰【得书之难】、成年叩问之难【叩问之难】、求师奔走之劳【旅途之艰】、住读生活之苦【生活之苦】四个方面记叙了作者青少年时期求学的艰难，实际上作者就写了两个字来勉励马生，点明中心，一个是“ 艰 ”，一个是“ 勤”。同时本文通过自己的求学经历还告诉我们一个道理：成功的关键是求学者有勤奋刻苦、持之以恒、能吃苦的学习态度。（8分）3、写出一句有关勤奋苦学的古诗句，并注明作者或出处：（1分）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 颜真卿劝学 少壮不努力，老大徒伤悲。（长歌行） 莫等闲、白了少年头，空悲切。岳飞满江红 二、阅读：（47分）（一）阅读下面两则古文，完成以下问题。（18分）【甲】送东阳马生序（节选）（原文略）【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 孙权劝学【丙】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 伤仲永（节选）王安石1解释下列句子中加点的词。（4分）见往事耳（ 历史 ） 稍稍宾客其父（ 以宾客之礼相待、把当作宾客 ）无从致书以观（ 得到 ）同舍生皆被绮绣（ 通“披”，穿着 ）2下列句子中加点的词意思相同的一项是（ B ）（2分）A或以钱币乞之（有的人）或遇其叱咄 （有时） B未尝识书具尝趋百里外（都是“曾经”）C日扳仲永环谒于邑（到）每假借于藏书之家（向）D蒙辞以军中多务（推辞）未尝稍降辞色（言辞）3用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意我就穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。4甲、乙两文在内容上同为劝学 ，只是方式和目的略有不同：孙权先指出 学（学习、读书）的必要性 ，继而现身说法，目的是让吕蒙“但当涉猎，见往事” ；宋濂不因自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是直接从自身学习经历说起，叙述了青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，目的是鼓励马生勤奋学习，成为德才兼备的人 。（5分）5、阅读这三则短文，你得到哪些有益的启示？请写出三点。（3分）可以从博览群书、刻苦学习、诚心求教、人的天资与后天教育的关系、后天教育与成才的关系等方面来回答，言之成理皆可。（每点1分，满分3分）例如：（1）学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心。（2）听从别人的劝说，乐学好学。（3）求学过程中必须不断克服并战胜困难，你终将取得成功。（二）阅读下面两则文言文选段，完成问题。（14分）【甲】送东阳马生序节选【乙】苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通六经、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 （宋史苏洵传）1请用“/”标示下列句子的语意停顿。（2分）（1）媵 人 /持 汤 沃 灌 （2）年 二 十 七 /始 发 愤 为 学2解释下列加点词语。（4分） （1）缊袍敝衣 （ 破 ） （2）主人日再食（每天）（3）闭户益读书 （更加） （4）遂通六经（于是，就 ）3将下列文言语句翻译成现代汉语。（4分）（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有足以快乐的事，（我）就不觉得吃的穿的不如人。（2）既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 （苏洵的文章）流传出来，士大夫争着传阅，一时之间学习写作的人都抢着模仿苏洵文章的写法。 4宋濂和苏洵的读书经历对你有什么启发？（2分）示例：非勤奋刻苦不能读书（或只要学习，就为时不晚）（言之有理即可） 5古代名人苦读的故事很多，请你再写出两个。（2分）_囊莹映雪_ （车胤 孙康） _凿壁偷光_ （匡衡） 划粥断齑 （范仲淹）悬梁刺股 （孙敬 苏秦）【参考译文】苏洵字明允，宋眉州眉山人。他二十七岁的时候开始发愤学习，但在参加进士及特殊才学的考测中，都没有如愿以偿，于是苏洵将自己以前的文章全部焚烧，关门闭户苦读诗书，终于精通六经及百家之说，达到了读书破万卷、下笔如有神的境地。至和、嘉年间，苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙一同来到京师，翰林学士欧阳修将他们父子三人所做的二十二篇文章上呈给朝廷，朝廷将这些文章刊印出来之后，士大夫们争相传阅，一时间，学者们写文章都仿效苏氏文风。（三）阅读下面文言文，完成2024题。（15分）【甲】送东阳马生序节选【乙】范仲淹家贫，就学于南都书舍，日煮粥一釜，经夜遂凝，以刀画为四块，早晚取其二，断齑数茎啖之。留守有子同学，归告其父，馈以佳肴。范仲淹置之，既而悉败矣，留守自讶曰：“大人闻汝清苦，遗以食物，何为不食？”范仲淹曰：“非不感厚意，盖食粥安已久，今遽亨盛馔，后日岂能复啖此粥乎！”【注释】南都书舍：当时有名的书院。釜：锅子。齑（j）：腌菜或酱菜。啖：吃。留守：官职名称。1解释下列句中的加点词。（4分）又患无硕师名人与游 （担心 ） 礼愈至 （ 周到或周全 ）日煮粥一釜 （每天 ） 馈以佳肴 （赠送或馈赠 ）2用现代汉语翻译下面句子。（4分）故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚笨，终于还是有所收获。 今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎!我现就享用丰盛的饭菜，那以后的日子里我怎么能再吃得下这样的粥呢！3阅读甲乙两文，完成下表。（3分）选文主要人物（人名）主要内容（限8个字）共同点甲文宋濂借书抄书，从师求教家贫苦读乙文范仲淹读书清苦（每日吃粥、日啖二粥），不受馈赠（不食佳肴、不享盛馔）4简答。甲文的作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。你是否赞同这种从师态度？为什么？（2分）示例：赞同。学生应该虚心学习，在老师面前毕恭毕敬，这既是对老师的尊敬，也是对自己虚心求教的表现。不赞同。作为学生，我们要善于表达自己的疑问，与老师平等的交流、沟通，这样利于求得真知。范仲淹不吃同学的父亲送给他的好饭好菜。你是否赞同这种行为？为什么？（2分）示例：赞同。范仲淹不吃别人馈赠的好饭好菜，是因为“由俭入奢易，由奢入俭难”，同时也为了维护自己的独立人格。不赞同。留守的馈赠是真心的，不是“嗟来之食”，不应该辜负他们的一番好意。【参考译文】范仲淹家里贫穷，他在南都学院读书时，天天煮一大锅粥，经过一晚上的凝固后，用刀切成四块，早晚各拿