语文版二年上册百花园一_教案.doc

语文二年级上册-教学设计-教案-百花园一语文教学设计教 材：语文二年级上册课 文：百花园一板 块：教学设计教案设计思路：百花园一是语文综合能力训练的百花园。这个单元的内容有“语海畅游”“读读背背”“能说会道”和“写话”四个栏目。“语海畅游”是基础知识方面的练习，包括学习部首查字法和辨析多音字两项内容。“读读背背”安排的是唐朝诗人李白的五言绝句秋浦歌。“能说会道”以“我的暑假生活”为题，要求学生互相交流在暑假中经历的事情。“写话”在“能说会道”的基础上，要求学生用几句话写下来，并学会正确使用逗号、句号。“百花园一”的内容与本单元课文密切相关，有助于从听、说、读、写等方面整体提高学生的语文运用能力，全面提升学生的语文素养。教学目标：1掌握部首查字法的基本方法。2认识多音字，读准字音。3学习古诗，积累古诗。4根据要求进行口语交际。5根据要求进行写话训练。重难点分析：教学重点：1掌握部首查字典的基本方法。2学习多音字。3背诵古诗。4根据要求进行口语交际。5. 根据要求进行写话训练。教学难点：1. 熟练掌握部首查字典的基本方法。2. 根据要求进行口语交际。1语文二年级上册-教学设计-教案-百花园一3. 根据要求进行写话训练。课前准备：1. 字典。2. 多媒体课件。教学过程：教学过程 设计说明第一课时一、语海畅游（一）学习部首查字法（展示课件第三到第四屏） 让学生由浅入深地学教学查“征”的方法。 习查字典，尽早使用字典工1学生自读书上的范例，要求读得流利、通顺， 具实现独立识字、独立阅明白所表达的意思。 读。2与同桌说清过程，内化查字典的过程。3让学生按书上范例的引领自己动手查“征”。练习查“棚、深、试、逃”（设置一个梯队）1让学生试查“棚”字。2与同桌比赛查“深”，看谁查得快！3小组之间比赛查“试、逃”。部首查字法小结。教师引导学生归纳部首查字法的步骤：1.确定所查字的部首，数清部首的笔画。 引导学生归纳与划分2.在“部首检字表”的“部首目录”中找到这 步骤，强化学生记忆。个部首，看清部首旁边标明的页码。3.按这个页码找到“检字表”中相应的那一页，并从这一页中找出要查的部首。4.数清所查的字除去部首后的笔画数，按这一部中笔画数排列顺序找到所要查的字及相应的页码。2语文二年级上册-教学设计-教案-百花园一5.翻到相应的页码，找到这个字。拓展延伸。怎样确定字的部首？（展示课件第五屏）教师结合课件说明，学生简单了解。（二）读词语，辨字音（展示课件第六屏）1自读书上“2 读词语，辨字音”中的词语。（上下对比着读）2互相读，练习字音。 多种形式朗读记忆多3齐读，加深印象。 音字，把字音读准确。4指名学生给黑板上的字注音，练习拼写。5比赛读，看哪组读得又快又准。6引导学生仔细观察，发现了什么？同一个字可能有不同的读音。 将前面所学运用到实7查字典，找出这些多音字，并说说同一个字 际教学中，给学生提供更多发音不同时，意思是否一样。 的实践机会。二、说说今天你的学习收获。第二课时一、复习导入上堂课我们学习了部首查字法和多音字，这堂课我们接着学习其他有趣的内容。二、读读背背秋浦歌（一）读古诗。1自读古诗，把古诗字音读准，诗句读通顺。（展示课件第七屏）2了解诗人李白及秋浦歌组诗。（展示课件第八屏） 引导学生积累课内外教师适当讲解，秋浦歌组诗总共十七首，课 的古诗，教会学生自读古诗文是其中第十五首。 的方法，授之以渔，使学生3把古诗读给别人听，增加读的趣味，提升读 喜欢古诗。3语文二年级上册-教学设计-教案-百花园一的质量。4开火车读：一个人读一句，让更多的同学参与。5齐读。6你还知道哪些古诗？如果大家也会这些古诗，请跟他们一起来背诵。（二）理解古诗。1找出不理解的词语。2教师适时点拨引领。3说说每句诗的意思。4把诗句连起来，用自己的话说说整首诗的意思。（展示课件第九屏）教师引导总结诗意、介绍诗中表现手法：头上的白发有三千丈那么长，那是因为内心忧愁才会这样。照镜子时，发现不知从什么时候开始两鬓都变白了，就像染上了秋霜一样。（三）背诵古诗。三、能说会道（一）情境引导（展示课件第十屏）导言： 从学生生活入手，帮助暑假，是我们小学生最快乐的日子。在暑假期 学生积累写作素材。间，我们可以做自己想做的事。尽情地玩耍，放松紧张的心。在暑假你们一定经历了许多有趣的事吧。今天“能说会道”的题目便是：我的暑假生活。（板书课题）（二）理解要求 明确要求，向学生渗透暑假生活是多姿多彩的。你有什么有趣、特别 说话要注意从要求入手，要的事想告诉大家吗？你想知道同学们的暑假生活 做到不跑题。吗？互相说一说，一起分享。说的时候我们要注意表达的顺序。（三）畅谈趣事（展示课件第十一屏）1.找一名同学说，在说的时候老师进行点拨引导。4语文二年级上册-教学设计-教案-百花园一（1）把他们觉得有趣、特别的事情讲清楚。 提升学生表达的质量，老师总结说的顺序和方法，再请同学说。 从“说清楚”和“说生动”（2）引导学生把有趣的地方讲生动。 两方面来要求学生。也可以让同学互相想办法，把趣事等讲生动。2.同桌之间互相练习说。3.指名说。同学之间互相评价。 以赛代训，激发学生说4.擂台赛。看看谁讲得最好！ 的兴趣。评出最佳表达奖、最佳素材奖、最佳勇气奖第三课时一、复习导入导语：同学们，上堂课我们一起交流了各自的暑假生活，你们是不是还有很多趣事没有说完？这堂课，我们来接着说。（一）想一想，上堂课我们说了哪些趣事？生：我们一家暑假去黄山旅游。生：（二）你们还有什么精彩的经历与大家分享吗？（三）我们平时积累了不少词语，你们能把学到的词语用在说话中，使自己说的内容变得更生动吗？二、写话训练（一）引导 由说话顺势导入，符合导言：同学们，刚刚我们已经说了不少关于暑 学生学习、认知特点，