特色识字14——鼠小弟长大以后做什么详案

教案教师年级幼儿园中大班期次第一期课程特色识字讲次第十四次名称鼠小弟，长大以后做什么教学目标： 树立上课习惯，引发兴趣，加强注意力，更好的课程互动教学重难点：字形：鼠 鸭 歌 帅 象 医 护 字义：帅 消 护字音：象（xing，三拼）发（多音字，本课音读f，另一个音读f）书空：飞 帅 发 医 护 部首：鼠 鸟 飞 欠 巾 又 豕 氵匚 扌（可以写以及读出名称）教学流程及授课提纲l 复习：快乐问答（闪视训练） 复习上节课所学的内容，并且对复习好的小朋友做出表扬和鼓励一、课堂导入l 听觉持续注意的训练：颠倒的世界（管理词语的老爷爷年纪越来越大了，时常很糊涂）陈述：今天我们又一起来到了识字乐园，不过今天我们遇到的这位管理汉字宝宝的老爷爷年纪太大了，有点糊涂了，所以我们要帮老爷爷来理一理，当老爷爷说什么词语时，你们要说出反着说出词语来提示他啊，接下来老师会念一段话，里面有好多好多词语，你们听了反着说出词语来。（提前规定好各个词语对应的相反的动作）l 行为抑制训练：单腿站立（保持在识字乐园里的平衡） 今天我们还是要去识字乐园里玩，保持平衡的精灵突然苏醒了，每次她苏醒都会让识字乐园大乱，人们的平衡感会变得很差，所以我们要赶紧训练起来，接下来只能用一只脚站立了，看看今天有几个人可以做得最好。（12分钟左右）小朋友们都非常棒，都非常努力的练习了。（这个地方要注意维持课堂的秩序，以及个别孩子的情绪，要注意安全）（显示地图上的动物园）来，我们看一下今天到了识字乐园的哪里了啊，到了一个动物园，动物园里面都有什么动物啊？你们知道吗？陈述：今天呀，我们在识字乐园里碰到了一位鼠小弟，当有人问他：“鼠小弟，长大以后做什么？”的时候，他也不知道，所以，他问了好多人，那我们接下来看看他问了谁呢？二、字l 结合绘本讲故事（陈述故事+字的解读+头饰）陈述： 鼠小弟，你长大以后想做什么？ 我我不知道，要不我们去问问大家吧！（讲解点读）鼠甲骨文像一只尖嘴、大耳、长尾的动物在啃啮什么，四点指事符号表示代表啮碎的物屑。造字本义：啮齿动物，门齿可终生维持生长，常借啮物以磨耗门齿，故俗称“耗子”；但其主要危害在于它能传播疫病。金文突出它的利齿、爪子、长尾。篆文承续金文字形。隶化后楷书淡化长尾形状。 小鸭子，你长大以后想做什么？ 我虽然是鸟，可是从来没有飞上过天（讲解观察点读）鸭甲，既是声旁也是形旁，拟“呷呷”的禽鸣声。鸭，篆文（甲，“呷呷”禽鸣）（鸟），造字本义：鹜，一种“呷呷”叫的水禽，嘴扁脚矮，趾间有蹼，善游泳。隶书将篆文的写成。 我要当个飞行员，开着飞机飞上天！ 真了不起！（讲解点读书空）飞飛，金文像鸟儿振动双翅的样子。籀文字形画出翔鸟的完整形象，鸟头鸟身和振翔的双翅。篆文将籀文的鸟头鸟身简化成。有的篆文省去表示鸟头鸟身的，并将双翅简化成，突出鸟儿双翅振翔的样子。造字本义：鸟儿振翅翱翔。隶书对篆文有所变形。正体楷书承续隶书字形。俗体楷书在篆文字形基础上省去其中一羽。高度简化、同时又高度保持字形的原始象形特征，这是汉字简化的最高理想。将简化成、再将简化成，最后将简化成，此例可谓汉字简化的经典理想案例。 小猪，你长大以后想做什么？ 我最喜欢吃好吃的，所以 我要开个蛋糕店，那样每天都有蛋糕吃！ 真了不起！ 小狗，你长大以后想做什么？ 我特别喜欢唱歌，所以 我要当个歌唱家 真了不起！（讲解观察点读）歌哥，既是声旁也是形旁，是“歌”的本字，表示吹笙唱歌。当“哥”的“对唱情歌”本义消失后，再加“言”或“欠”另造“歌”代替。歌，金文（言，倾诉）（可，古代男女以吹笙唱歌方式求偶），表示倾诉衷情求偶。篆文（言，倾诉）（哥，对唱情歌）；有的篆文（哥，对唱情歌）（欠，感叹），表示欢唱咏叹。造字本义：求偶男女对唱恋曲，咏叹衷情。 小狮子，你长大以后做什么？ 如果我能像爸爸那样，长出帅气的鬃毛（讲解点读书空）帅甲骨文像一个人双手持剑。有的甲骨文省去人形。金文（双手挺剑）（巾，小旗），强调最高军官一手挺举利剑，一手执握令旗，指挥作战。篆文误将金文的（手挺利剑）写成（象征军权的兵符），强调军队指挥权。篆文异体字（巾，令旗）（兑，说），强调指挥命令。造字本义：军官挺剑呐喊，指挥作战。隶书误将篆文的写成。 我就要当个美发师，专门给别人剪头发！ 真了不起！（讲解观察点读书空多音讲解）发髪（f），金文（犬，猎物、野兽）（首，人的头部），表示人或动物的头部。篆文将金文的写成，将金文的写成。有的篆文将“首”（头部）改成“髟”（长毛），强调较长的毛发。造字本义：人或动物头上的长毛。隶化后楷书将篆文写成。俗体楷书“发”依据草书字形将正体楷书简化成，“髟”形尽失。 合并字“發”發（f），甲骨文（两只脚）（手持标枪），表示助跑投枪。造字本义：手持标枪，双足飞奔，借惯性将标枪投向野兽或敌人。金文加“弓”，表示用标枪、弓箭捕猎、杀敌。篆文承续金文字形。 大象哥哥，你长大以后想做什么？ 我会喷水，所以（讲解观察点读）象甲骨文像长鼻、长牙的大型动物。造字本义：鼻子超长、体形超大的食草动物。因形体庞大优美，鼻子曲长动感，富于视觉震撼力，古人遂以象借代万物之形。金文略有变形。有的金文字形描画成大象的剪影。篆文将大象的长鼻写成“人”形。 我要当个消防员，又可以喷水，又能帮助大家！ 真了不起！（讲解观察点读）消肖，既是声旁也是形旁，表示小。消，篆文（水，河川）（肖，小），表示水小。造字本义：枯水期中大河变成的小河。隶书将篆文的写成。 鼠小弟，你还没有想好吗？ 嗯，我可以自豪的，就是我的牙了 哈哈！鼠小弟，你这么小。能做什么呀？！ 啊！ 大家怎么能这么说呢！ 我能帮你们看蛀牙哦！ ？！ 我要当个亲切的牙医！ 真了不起！（讲解观察点读）医甲骨文（匚，筐子）（矢，箭只），表示箭筐。造字本义：盛箭的筐篓。篆文承续甲骨文字形。当“医”的“箭筐”本义消失后，篆文再加“羽”（箭翎）另造“翳”代替。 合并字“醫”医，既是声旁也是形旁，表示盛箭筐。醫，古鈢（医，箭筐）（殳，手持持械）（酉，药酒），表示用酒为外伤消毒。造字本义：用药酒为战斗中的箭伤消毒、治疗。篆文承续金文字形。六书通篆文用“巫”代替“酉”，表明了古代巫、医同源的一面。 我要当个护士，做鼠小弟你的助手！（讲解观察点读）护篆文（言，说）（蒦，威猛的猎鹰），造字本义：比喻雄辩回击对方的申诉，辩解、自卫。隶书将篆文的简写成。复习本节课所学所有生字。l 游戏：小秘密（每个人把字藏在只有自己知道的地方，其他人去找别人的字）三、词语l 新授词语鸭子 飞行员 歌唱家 帅气 美发师 大象 消防员 牙医 护士l 游戏：萝卜蹲陈述：1.发给每个小朋友一张字卡，将每个小朋友用其手上的字卡命名。2.随机选一个小朋友开始，这个小朋友需边做蹲起动作的同时边说“X萝卜蹲，X萝卜蹲，X萝卜蹲完Y萝卜蹲。”说完的同时用手指相应的Y萝卜。3.如果这个小朋友最后指定的萝卜不存在，或者与口中说的字不