过故人庄教案.doc

过故人庄教案一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，并通过认读注释能感知诗人营造出的浓浓情谊的意境。2、通过品读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。3、品味本诗“淡而不薄”的语言特点，并能初步体会诗中对仗句的特点。二、教学重点与难点1、教学重点：正确、流利地朗读课文，并通过认读注释能感知诗人营造出的浓浓情谊的意境。通过品读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。2、教学难点：品味本诗“淡而不薄”的语言特点，并能初步体会诗中对仗句的特点。三、课时安排：一课时第一课时一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，并通过认读注释能感知诗人营造出的浓浓情谊的意境。2、通过品读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。3、品味本诗“淡而不薄”的语言特点，并能初步体会诗中对仗句的特点。二、教学重点与难点1、教学重点：通过品读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。2、教学难点：品味本诗“淡而不薄”的语言特点，并能初步体会诗中对仗句的特点。课前要求：了解孟浩然。三、教学过程（一）导入1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？2、学生背诵春晓、宿建德江。3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗过故人庄。（二）以读促思，初步感知（教学目标1、2，教学重点）1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。（1）出示自学要求一，请学生朗读，明确要求：读准字音，明确节奏读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？你从哪里体会到的？师：老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。2、学生自学，师巡视。3、交流（回到老师的界面）指名读课文，要求读正确，读通顺。读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。）你从哪里体会到的？4、齐读诗歌（三）品读诗文，深入鉴赏（教学目标1、3，教学重点、难点）1、学习“邀”“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句（1）指名读诗句，理解字词：故人老朋友；具鸡黍准备丰盛的饭菜。（2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴）（3）指导读好这句诗句。2、学习“话”“开轩面场圃，把酒话桑麻。”一句（1）指名读。（2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。）（3）随机理解“桑麻”（4）看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”“想象诗人和老朋友会聊一些什么？）（5）学生自己完成。（6）交流。预设： 真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。 是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。（7）齐读这句诗句3、学习 “别”“待到重阳日，还来就菊花。”一句（1）指名读（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）（3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。（4）交流。4、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（优美、淳朴的田园风光。）（1）出示“景”“绿树村边合，青山郭外斜。”放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧 _（把你看到的说出来。）（2）读好此句。 是啊，是主人待客热情淳朴、主客相处融洽亲切；环境清新宜人、开阔舒展；宾主把酒闲话、心情舒畅恬美。景美人美氛围美，置身其中，诗人的身心倍感愉悦舒爽，自然心生依恋，有了再聚之念。（3）讲述对仗句。师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它永乐什么修辞手法吗？（对仗）师讲述什么是对仗句。师生对对子：“绿树”对_；“村边”对_；“合”对_；绿树村边合，”对_。这首诗中还有一句对仗句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”）师生共对对子。读好这两句诗句并练习背诵。5、有人说本诗“语淡而味终不薄”，你能说说对这句话的理解吗？预设：“淡”是指本诗风格朴实自然、浅显平易；“不薄”是指蕴含句中的情味深厚、隽永、耐人咀嚼。6、全诗表达了诗人怎样的情感？本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，以及对朋友情谊的重视。在读本诗（带感情读）（四）总结学生交流，教师补充。（五）拓展请同学们想一想，你还记得那些写朋友之间深情厚意的古诗，指名背一背。（六）课后练习要求1、必做：（1）在理解的基础上背默本诗。（2）孟浩然，著名的_ 诗人，他与当时的诗人_齐名，并称“_”，这首诗是诗人隐居_ 时所作。全诗先叙事，交代 _ 的原因；再写景，由 _ 而_地描绘了一幅山村优美风光；然后再_，写临窗对饮，畅淡农事，写出了_的田庄生活；最后写再约重阳赏菊。景、事、人融为一体。二、阅读与理解过故人庄的尾联