一年语文7课、8课教案.doc

课题7棉鞋里的阳光预计课时2课时主备人王丹所在学校东丰县第二实验小学教学目标1认识“棉、照”等13个生字。会写“妈、合”两个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教材分析教学重点识字、写字。教学难点有感情地朗读课文，感悟课文。教学准备教师准备课件学生准备字词卡片教学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探第一课时一、谈话导入，揭示课题 1、提出话题：小朋友们，当你每天清晨从睡梦中醒来，你知道是谁送走了黑夜带来了光明呢？对，是慈祥的太阳公公！他啊，每天都为小朋友们送来温暖的礼物，是什么呢？（屏幕出示阳光普照的图片），是的，就是可爱的阳光宝宝！阳光宝宝很调皮，看得见，摸不着，最爱捉迷藏，今天它呀，就跑到了一个你想也想不到的地方去了！它去哪里了？出示课题_里的阳光，引导学生补充完整，并齐读课题。2、学习“棉”字：棉就是阳光宝宝带来的第一个生字朋友，赶快通过“小名片”去认识它吧！ 姓名：mian 注意（三拼音，an）偏旁：木字旁 身体（结构）：左右结构（写法：左窄右宽）朋友：棉花，棉衣，棉鞋，棉布，棉被等 小名片真管用，这下我可记住“棉”这个生字朋友啦！3、不过，“棉”给我们出了个思考题：“当你第一次读到这个题目时，你有什么疑问吗？”预设：棉鞋里怎么会有阳光呢？谁的棉鞋里有阳光？阳光怎么钻进棉鞋里？4、 教师梳理问题，出示自探提纲自探提纲：朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，读通顺。你有什么好的方法记住了难记的字？谁的棉鞋里有阳光？根据自探提纲自主学习。解疑合探二、初读课文，自主识字 1出示生字学生齐读，纠正字音：A：翘舌音：“照”和“收” B：“暖和（huo）”不能读成“暖 he”C：儿化音“一点儿” 小朋友们，我们找出了这些容易让我们上当的词语，一定能把课文读得更好更流利，赶紧再来自己试一试吧！2、识记生字： 接下来小组中相互读一读本课的 生字，并选一两个你喜欢的生字说说记住它的办法。（学生小组内合作交流，教师在各组中巡视，解答疑难。） 3、我来考考大家： “一口咬掉牛尾巴”（午） “一条白毛巾，挂在木头旁。”（棉） “日落西山”（晒） “一人一口吃掉啦”（合） “羊尾巴进锅了”（盖） “太阳公公起床了，拿着小刀刮胡子，一不小心刮破嘴，流了四滴血”（照） 对了！这是我们的识字办法编谜语，猜谜语。 接下来要看你们的本领了，说说你们的识字好办法吧！预设： A:被，左右结构，视字旁，右边是个皮包的皮，棉被的被。 （我们的祖先以前没有用棉花和布做的被子，就把动物的皮毛盖在身上当被子，所以被字的右边是个皮字。多有趣的汉字啊！） B:收，左右结构，反文旁。收是翘舌音，收地的“收”。 C:脱，左右结构，说话的说换掉言字旁，加上月字旁就是脱，脱口而出的脱。 躺和身体有关，所以是身字旁。D:摆，左右结构，和手有关，所以是提手旁，摆手的摆。 E:盖，这个字是上下结构，上边的羊没了尾巴，被下面的器皿盖住了，所以下面是个皿字底。皿就是盆盆罐罐之类的东西，和这方面有关系的字基本都是皿字底。 小结：识字的时候，我们不仅可以用加一加、换一换的方法来认字，还可 以猜字谜，但要注意编得字谜要合理。4、教师出示形近字，学生认读组词：（课件出示） 晒洒 被披 午牛 脱说 眼很 睛清 盖盒5、认识了这些字宝宝，大家再读课文的时候会读得更好，快试试吧。 学生自由读课文，教师桌间巡视。三、合作探究，读文感悟1、(出示课件)学法指导：请你认真地读一读课文，想一想，妈妈为什么要给奶奶晒棉被？用“ ”画出妈妈的话，再读一读，好好体会一下妈妈这样做的原因。记住：不会的可向小组的同学请教呀！A 、学生自学交流，教师巡堂，指导学生。B、班内汇报：学生读有关的句子：“被晒过了，奶奶盖上会更暖和”。“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”（屏幕出示有关句子）（学生回答预设 ：因为妈妈关心奶奶，因为妈妈尊敬长辈等）妈妈的话告诉我们一个道理:棉花晒晒更暖和。小结：尊敬老人是我们中华民族的传统美德。四、写字指导1、（课件出示田字格里的生字：妈 奶 午 合 放 收）请你用喜欢的方式读一读。（学生用喜欢的方式读生字，教师评价学生朗读情况）你是用什么方法认识这些生字的？预设：如：“妈”字用加一加的方法记忆，女+马=妈，“合”字是人一口2、书写生字。A、同学们观察一下，这些生字的结构是怎样的？ （妈、奶、放、收是上下结构；合是上下结构。）B、下面我们重点来学习“妈”、“合”字的写法，请同学们看好这两个字的笔画顺序和在田字格中的位置，好吗？（教师示范书写，学生观察，跟着书空）C、学生描红、写字，教师指导点拨。d、展示评价。质疑再探课到这里，自探提纲上的问题你们都明白了吗？还有什么不明白的可以现在说出来，我们一起在研讨。问题预设：小峰做了一件什么事？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋呢？运用拓展1.学生编题，小组内自主训练。2.集中训练，拓展提升。预设习题：1、我会连。晒 眼睛睡 棉被合 午觉2、我会填。日+（ ）=晒身+尚=（ ）（ ）+乃=奶3、梳理重点，反思归纳。这节课你有什么收获？那么小峰为什么要给奶奶晒棉鞋呢？他是向谁学的？下节课我们在一起探讨。板书设计、棉鞋里的阳光 妈妈 给奶奶晒棉被 更暖和课题7棉鞋里的阳光预计课时2课时主备人王丹所在学校东丰县第二实验小学教学目标1、复习所学的13个生字，写4个字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过分组合作、全班汇报等方式理解课文内容，有关心长辈的愿望，学 会体贴长辈。 3、化语言为行动，实践为家人送温暖。教材分析教学重点会写“奶、午、放、收”4个字。教学难点有感情地朗读课文。教学准备教师准备课件学生准备字词卡片教学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探第二课时一、 读文质疑这节课我们继续学习第7课，找同学来读一读这篇课文，其他同学思考你有什么疑问？问题预设：小峰做了一件什么事？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋呢？奶奶感到幸福吗？为什么？1、 教师梳理问题，出示自探提纲自探提纲：默读课文。边读课文，边思考问题。小峰做了一件什么事？他是向谁学的？奶奶感到幸福吗？为什么？学生根据自探提纲自主学习。解疑合探二、读中感悟1、在妈妈的感染下，小峰又是怎样做的呢?请同学们迅速找一找有关的句子，读一读，看自己又何体会？（要求：用上面学到的方法自学交流）A 、学生练习，教师适时点拨学生。B、班内汇报：学生读有关的句子，同时屏幕出示该句子：奶奶的棉鞋里也有棉花于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方，让棉鞋里有好多阳光。学生回答预设：小峰也是个关心老人的好孩子；小峰尊敬老人；小峰尊敬长辈等。人人都有年老之日，老师相信你们一定会像小峰一样，做个有爱心的好孩子。现在，请你们带着对小峰的敬佩，再读一读这句话好吗？学生自由读，体会小峰说话时的语气，读出敬佩的情感。2、（课件出示：请你思考：小峰的奶奶感到幸福吗？为什么？）小峰的奶奶感到幸福，因为妈妈和小峰都尊敬她。人人献出一点爱，所有的老人都会幸福地安度晚年。3、合作交流：棉鞋里有好多阳光学生交流，教师点拨：奶奶的棉鞋里有太阳的光芒，有小峰的爱心。4、过渡:妈妈用大手给奶奶晒棉被，小峰用小手给奶奶晒棉鞋，让奶奶感到非常幸福，你的小手会帮家人做些什么呢？（先同桌交流，再班内交流）小结:看来，你们都是关心、尊敬父母的好孩子，老师为你们骄傲。四、写字指导1、下面我们来写4个字。（课件出示：奶、午、放、收）请你观察这几个字，从结构上看你能发现什么？2、谁来教教老师这几个字该怎么写？（指名说，师一边写）3、你是怎样记住这个字的？（指名说）请小朋友先在书上描一个，一边描一边记住每一笔的位置。4、谁来说说这个字怎样写才能写得漂亮？（指名说笔画的位置）5、师范写，强调“奶”字的 “乃”字的第二笔是“横折折钩”，这两个都是一笔写成的。 “放、收”二字中都有反文旁，反文旁是4笔写成。第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端；第二撇的起笔处应在横的右端；捺要写得舒展开。 6、学生描红，书写。7、展示评价质疑再探课到这里，自探提纲上的问题你们都明白了吗？还有什么不明白的可以现在说出来，我们一起在研讨。问题预设：家里有哪些人？哪些方面值得我们去夸奖？我们该怎样关心家里人呢？运用拓展1.学生编题，小组内自主训练。2.集中训练，拓展提升。预设习题：1、照样子写句子。例：棉鞋里有好多阳光呢！ 家里有_！ _有_！2、你读了课文，了解了小峰母子关心奶奶的事，一定有很多话想说，请你拿起手中的笔，把你想说的话写下来吧！3、你关心过家人吗？从现在开始，请你做一两件关心、体贴长辈的事情好吗？4、梳理重点，反思归纳。这节课你有什么收获？板书设计、棉鞋里的阳光 妈妈 给奶奶晒棉被 更暖和 小峰 给奶奶晒棉鞋 更暖和 （关心、体贴长辈）课题8月亮的心愿预计课时2课时主备人王丹所在学校东丰县第二实验小学教学目标、认识“帘、女、背、装、气、悄、离、户”八个生字。会写“亮”“女”2个生字。、结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄、自言自语”等词语。3、能正确流利，有感情地朗读课文.感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。教材分析教学重点识字和写字教学难点理解月亮的心愿到底是什么教学准备教师准备多媒体课件学生准备收集有关孝敬父母的故事。生字词卡片。教学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探第一课时一、 谈话导入1、互聊愿望。人人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗？（学生说心愿）每个孩子都有自己的愿望，（课件出示月亮）月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2、读写课题。请小朋友们注意这个“亮”字，他是一个调皮的孩子，在平时，他是读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声。请小朋友跟老师读“月亮”（生齐读）。我们在写这个字的时候也要注意，“亮”字中间的 “口”要写得扁扁的，上下结构要写得紧凑些，这样写出来的“亮”字才漂亮。请小朋友们伸出小手，跟教师一起写。老师在田字格里范写，学生书空。（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。给它编谜语：一点一横长，口字在中央，一点一横勾，几字在下方）3、质疑问难读了课题，你有什么疑问？梳理出主要问题：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？3、教师梳理问题，出示自探提纲自探提纲：朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，读通顺。月亮的心愿是什么？找到了用横线画下来。学生根据自探提纲自主学习。解疑合探二、随文识字1、老师也有个心愿，就是请大家自由地大声地朗读一遍课文，不会认的字请看下面的拼音或请教旁边的同伴。谁读得好，月亮就会跑到他身边和他作伴。学生自由读文。教师边听边发放月亮小卡片。2、同学们读得都很认真，我的心愿满足了，我们一起来看看月亮的心愿吧。出示第一幅插图，过渡：月亮姐姐透过窗帘都看到了什么？学生说。出示第一句话“夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。”我们如何记住“帘”？引导孩子说出识字方法，加一加，换一换等。教师出示窗帘图片，根据形象联想。用表演课本剧的形式学习多音字“背”：一个小朋友背上背着书包去上学。“女”和“装引导学生在生活中识字。”3、出示第二句话“月亮自言自语地说：明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。你明白“自言自语”是什么意思吗？注意“得”的发音。这时候，月亮的心愿是什么？（随机板书：好天气。）4、可是月亮的心愿很快就发生了变化，我们来看看它又有了什么心心愿？出示第三句话“月亮悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”现在月亮的心愿是什么？（教师随机板书：下雨。）我们来做个动作考考你，看你知道“悄悄地”是什么意思吗？请同学们悄悄地拿起书，再悄悄地放下书，请同学们悄悄地站起来，再悄悄地坐下。学生随着做动作。“离”“户”这两个字谁有好办法记住它？学生说。看来，我们多看书，多接触这些字，就会让我们记住它，这也是一种识字的好方法。三、读中感悟，合作探究1、出示有关句子：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”2、读了这两句话你有什么问题吗？预设：为什么月亮的心愿发生了变化？为什么月亮先想让明天有好天气，后来又希望下雨？月亮的心愿到底是什么？3、归纳问题：为什么月亮想让明天有好天气？为什么月亮又改变主意，希望明天下雨？月亮的心愿到底是什么？让我们带着这些问题再读读课文，想一想，然后和你的学习小伙伴讨论一下。4、解决第一个问题，出示第一幅插图：理解句子意思。指导朗读。进行口语训练。月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”指名有感情地读这句话。月亮要去跟太阳公公商量让明天有好天气，会怎么商量呢？如果你是月亮，你打算怎么和太阳公公商量？自己练习一下。老师扮演太阳公公，学生扮演月亮进行口语训练。引导学生说出月亮希望明天有个好天气是因为孩子们已经做好了去郊游的准备，为了满足孩子们，使他们快乐地游玩。另外，让学生体会到“商量”的意思。5、解决第二个问题，出示插图：月亮为什么希望明天下雨呢？（月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈才希望明天下雨，因为下雨了郊游活动就会推迟。等妈妈的病好了，天气好了珍珍就可以和同学们一起去郊游。）让我们来认识珍珍：珍珍是怎样照顾生病的妈妈？看插图端水给妈妈洗脸、喂药拓展：你照顾过别人吗？联系自己的生活举例谈谈。这些同学和珍珍一样很会照顾别人，你觉得他们是什么样的孩子？（关心家人、爱妈妈、孝顺的孩子）我们不仅能从插图中看出珍珍关心妈妈，还能从她和妈妈的对话中知道珍珍很爱妈妈。让我们来读对话吧！出示珍珍和妈妈的对话：练习读指名分角色读学生评价。教师小结：珍珍不能去郊游，多遗憾呀！月亮看到这一切，深受感动，决定明天下雨，推迟郊游的时间，让珍珍照顾妈妈，等妈妈的病好了，再和同学们一起去郊游。四、学写生字1、观察“女”字，从结构上观察你有什么发现？2你觉得这个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（让学生了解”女”字和女字旁在书写上的区别。）3在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）4学生书写，教师巡视指导，展评质疑再探课到这里，自探提纲上的问题你们都明白了吗？还有什么不明白的可以现在说出来，我们一起在研讨。问题预设：月亮的心愿实现了吗？小女孩的心愿是什么？运用拓展1.学生编题，小组内自主训练。2.集中训练，拓展提升。预设习题：一、按课文内容填空。1、月亮的心愿中的珍珍为了照顾生病的（ ） ，不想去郊游了。2、从课文中找出意思相近的词。一同（ ） 高兴（ ）二、 词语搭配 悄悄地（ ） 愉快地（ ）3、梳理重点，反思归纳。这节课你有什么收获？板书设计 8、月亮的心愿 好天气 下雨课题8、月亮的心愿预计课时2课时主备人王丹所在学校东丰县第二实验小学教学目标、认识“气、另、顾、病、太、累、医”七个字，正确、端正地书写“太、气、早、去”四个字。、正确，流利，有感情地朗读课文。 、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教材分析教学重点让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。教学难点在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学准备教师准备多媒体课件学生准备收集有关孝敬父母的故事。生字词卡片。教学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探第二课时一、 回顾文本，质疑上节课我们学习了第八课月亮的心愿，我们已经知道月亮的两个心愿。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论（学生自由读课文）问题预设：月亮最后的心愿到底是什么？月亮的心愿实现了吗？ 小女孩的心愿是什么？1、教师梳理问题，出示自探提纲自探提纲：你有什么好方法记住难记的生字？默读课文思考，月亮最后的心愿到底是什么？月亮的心愿实现了吗？ 你觉得珍珍是一个怎么样的小女孩？她的心愿是什么？学生根据自探提纲自主学习。解疑合探二、学习生字（1）认读生字新词。出示词语学生认读 qi ling gu bing 天气 另一家 照顾 生病Tai leiyi太阳 累着 医生（指名读，开火车读，齐读，去掉拼音读）交流识记生字。采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。看图片，识记生字。课件中出示图片，学生对照几幅图片，与手中的生字吻合。图片有“太阳”、“医生”、“照顾生病的人”等（2）认读带轻声的词语课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，个别读