《郑和下西洋》微课设计案例.doc_第1页
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文档简介

设计思路微课名称：从郑和下西洋到闭关锁国微课形式：讲授课程简介基本内容：1概述郑和下西洋的史实。2简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。主要目标：1知道郑和下西洋的目的、条件、经过，培养识读历史地图的能力和历史想象能力；通过郑和与哥伦布的比较，认识到郑和下西洋是人类航海史上的壮举，培养比较概括能力；通过阅读图片史料，能够分析得出郑和下西洋的目的和历史意义。2了解闭关政策产生的原因；简述“闭关锁国”的主要表现，培养从材料中获得有效信息的能力；分析闭关锁国的历史影响，培养辩证分析历史问题的能力。学习要求：1通过奥运会开幕式图片提问导入新课，拉近历史与现实的距离引起学生的思考；2通过多媒体课件，创设历史情境，演示动态路线图，了解郑和下西洋的经过，体现多媒体课件在课堂中的突破教学重难点上的优势；3通过补充史料，帮助学生分析闭关锁国的影响，培养提取有效信息的能力。过程方法主要教学步骤：导入郑和下西洋闭关政策小结巩固练习1、导入部分教师：展示图片并提出问题，：1、历史上中国对外交流的通道有哪些？2、中国现在国民产值居于世界第几位？为什么会取得这样的成就；学生：观察思考这段图片中的史实反映的是哪个领域的成就，并回答教师提出的问题。2、郑和下西洋教师：指导学生阅读课本中的注释，并展示郑下西洋的路线图，展示郑与西方航海家航海情况的表格，并引导学生进行比较进而得出结论；学生：通过读图了解西洋的范围，通过观察表格中数据，比较得出郑和下西洋在世界航海史上地位的结论。3、闭关政策教师：先讲解闭关政策的含义，然后指导学生阅读课本中的史料及补充部分史料，并提出需要总结归纳的问题，指导学生学生阅读课本中的史料和补充史料，并提出导致闭关政策产生的原因，让学生从史料中总结；学生：阅读课本中的史料（P129页）从中归纳出闭关政策的具体表现，阅读课本中的史料，并观察教师展示的史料，从史料中归纳知识；4、小结教师先以提问的形式要求学生归纳本节内容，然后运用课件展示本节主要内容。5、巩固练习布置课本中的练习，指导学生完成作业。教学方法：1、提问置疑2、启发引导3、阅读（阅读史料）4、归纳、概括。教学手段：多媒体及课件展示使用建议本微课教学根据历史教学中要求教师要逐步培养学生运用史料分析和解决问题的初步能力而进行。七年级学生由于思维能力所限，形象思维优于抽象思维，学生利用史料（包括文字及图片）归纳概括历史知识的能力较弱，需要教师合理科学的加以指导，尤其是在教学中指导学生时要注意从形象到抽象的思维变化过程，多运用图片，帮助学生分析，并引导，步步深入，深入浅出，逐步得到结论。微课的设计对于教师的教学
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