一茅箭教育情况介绍.doc

强化教师培训 提升教师素质茅箭区教师培训情况汇报茅箭区教育局一、基本情况。茅箭辖区现有中职学校2所、高中2所、特殊教育学校1所、义务教育阶段学校37所、幼儿园80所，分别是区属学校20所、幼儿园73所，市属学校10所、幼儿园7所，东风分局学校7所。由于历史原因，茅箭辖区义务教育形成了2个层面、3个管理主体的“二级三方”管理体制，中职、高中和一些优质的义务教育学校、幼儿园归市教育局管理，原东风公司移交地方管理的中小学由东风教育分局管理，茅箭区只管辖了义务教育学校20所，其中：公办九年一贯制学校所、普通初中所、小学0所，教职工856人，在校学生16135人（小学生 12073 人，初中生4062 人）；幼儿园73所（公办园4所，民办园69所），在园幼儿12575人。近年来，茅箭区坚持把教育放在优先发展的位置，作为头号民生工程，聚焦薄弱学校、贫困学生，以义务教育均衡发展为引领，大力推进义务教育学校标准化建设，先后投入3亿多元，拆除全部D级危房1.65万平方米、C级危房1.2万平方米，新建13所学校校舍12万平方米，新建塑胶运动场13个，学校食堂4个、教师周转房48套，改扩建厕所7个，其中8所学校校舍全部拆除重建，所有校舍和设施设备均达到国家义务教育最高配置标准。今年又为所有教师配备了一体机或笔记本电脑，达到了人手一机。队伍结构不断优化，近五年面向社会公开招录教师268人，组织各级各类培训7000余人次，127名教师荣获湖北名师、省特级教师和省市骨干教师称号。立足实际，注重校园文化建设，努力打造“一校一品”、“一校一特”，三堰小学石艺文化、二堰小学国学教育、火车站小学孝文化、大川学校农耕文化、武当路小学生命教育、茅箭小学礼仪教育、茅塔小学感恩教育、实验学校心理健康教育、西坪小学七巧科技等已成为茅箭乃至十堰教育的亮点和品牌，其中西坪小学被授予“全国首批七巧科技示范学校”。茅箭区连续四年被授予全省“教育干部培训工作先进单位”，连续第五年荣获全省“教师培训先进单位”，连续两年荣获全省“科研与学术活动先进单位”。2013年以全省第一的成绩通过义务教育均衡发展评估验收，被授予“全省义务教育发展基本均衡示范区”，2015年高分通过“国家义务教育发展基本均衡区”评估认定。二、培训概况。茅箭区高度重视教师培训工作，充分发挥国培计划、省陪计划先的引领作用，出台了茅箭区教师培训五年规划、茅箭区教师继续教育学时管理办法等制度，区财政每年按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，每年开展了为全区教师集中培训、送教下乡、联片研修、校本培训等活动，发挥教育教学优质资源引领和辐射作用。一是认真落实好国培、省培计划。茅箭区对国培、省培计划项目，纳入心校年度考核目标，要求各校认真组织、合理选送培训对象，遴选在校本研修中发挥辐射作用的骨干教师培训，建立电子档案库、对外出学习的教师及远程学习的教师监控到位，采取有效的激励措施，将培训学时和成绩纳入教师档案，与年度考核挂钩、与绩效工资挂钩、与教师继续教育考核挂钩、与评优晋级挂钩。2016年，选拔58名中小学教师、67名幼儿园教师分别参加国培和省培计划，30名中小学音乐教师参加汉江师范学院省培计划；被教育部列为“中国移动中小学校长培训项目区”，组织12名校长到武汉进行了为期12天的影子培训，组织104名管理干部参加网络研修；继续实施“国培计划示范性网络研修与校本整合实施项目”,组织44名教学管理干部参加了为期5天的骨干培训，全区教师1180人报名参与网络研修。二是组织好全区教师培训。认真组织好全区教师培训和校本培训，把全区教师培训和校本培训做为教师素质提高的主要途径。2016年暑假期间，我区共组织开展教师培训18场次，教师师德培训800余名教师参加；教育管理干部培训4天，200多人参加；班主任培训3天，200多人参加；体音美教师培训3天，100多人参加；分15个组，开展课标培训4天，全员参加；所有培训均采用专题讲座、专家引领、案例讨论等形式进行。利用周末时间组织开展教师汉字知识系列培训4期，1000余人参加活动。启动青年教师成长工程，从各校选拔优秀青年教师100余人参与每月一期的活动，组织开展专题讲座、户外拓展、业务培训等培训活动5期，青年教师的整体素质进一步提高。组织120名教师到襄阳参加魏书生教育思想报告会、组织40名管理干部、50名班主任参加“北京十堰”教育专家报告会。三是加大与大兴区对口协作力度。茅箭区依托“北京 十堰教育对口协作”，加大与北京大学区的联系，全区所有中小学已完成与北京大兴区优质学校的对接，采取“学校搭台，教师唱戏，名师引路，层层推进”措施，直面北京中小学教育先进理念，让每一位教师得到不同程度的提升，促进学校教育教学进一步发展。2016年，大兴区先后选派36人次深入茅箭区开展送教下乡活动，大兴区校长、专家到茅箭区开展教育专题讲座6场，879人次聆听了讲座，讲课52节；茅箭区学校先后17次，选派68名教师到大兴区讲课46节，听课458节。三、存在问题。虽然我们的教师培训工作取得了一定的效果，但由于茅箭区属市辖区，受编制管理，无教师培训工作机构，教师编制紧张，使教师培训工作存在一些问题。一是国培项目网络研修难以监管。实施网络远程培训，学员是否在认真收看培训内容，是否是学员本人在接受培训，很难做到有效监管。尽管培训平台记录了学员的学习时间，而学习效果则很难保证。二是参加学习人员难以保障。虽然大部分的教师都很想学习，提升自己，但因教师数量有限，教师一旦去培训，课程无法调整，造成教师无法外出学习的情况。四、培训需求。近几年茅箭教育发展迅速，招聘了一大批年轻教师，这些教师的学历高、素质高，但缺乏教学经验，加之我区教育管理干部思想保守，在深化内涵培育特色，凝炼学校精神，做精做美学校物质文化，精磨细炼学校制度文化，打造茅箭教育品牌方面还比较欠缺。我们迫切需要省继教中心给我们一定的支持。一是对全区教师培训。我们希望省继教中心能在国培、省培试点县（市、区）项目分配名额等过程中对茅箭区予以倾斜，特别是国培项目“乡村教师访名校”活动，每学期组织一次省特级教师讲学团送教到茅箭区，每学期组织35名湖北名师到茅箭区所属学校进行视导，帮助茅箭区建立5个名师工作室，组织茅箭区每学期选派部分优秀教师到武汉名校挂职学习，为茅箭区开办短期专题研修班。二是对教育管理干部培训。我们希望省继教中心能为茅箭区中小学校长（园长）提高培训进行跟踪指导，组织优秀名校长（园长）、专家到茅箭区现场指导和讲学，在国培、省培校长培训项