童玩观察记录范文.doc

童玩观察记录范文 厦门市湖里区钟宅民族幼儿园观察记录表教师张德银观察时间xx.1.05班级大一班观察对象纪俊艺观察人数1观察内容童玩翻绳观察案例（背景描述）某天纪俊艺妈妈来接他的时候告诉我“俊艺他很喜欢翻绳，可是他都不会，在家天天吵着要我教他，可是我也不会。 班上喜欢翻绳的孩子都会找会的小朋友教，纪俊艺的脑袋瓜还算聪明应该很快就会从别的孩子那学会的啊?看来是我平时没注意到他疏忽了，于是我决定今天要留意他。 看看他是否真喜欢翻绳？观察实录今天小朋友像往常一样吃完午饭开始玩起了过度环节的玩具，有好几个小朋友选择了翻绳。 黄芷依不停地摆弄手上的绳子，看得出她对每一种翻绳都非常的熟练，一会儿翻成降落伞，一会翻一朵漂亮的喇叭花，总之手上的绳子在不断地变化着形状。 其他小朋友，有的在你帮我、我教你的翻着绳，有的在一起比赛翻绳花样，大家兴致很浓。 正在这时纪俊艺也吃完饭，他簌完口就也迫不及待的拿起翻绳玩。 （他还是很喜欢玩翻绳的）他自己一个人拿着翻绳乱玩一通，时不时还偷偷瞄瞄旁边的小朋友是怎么玩的。 （为什么他不找同伴帮忙？）可是不管他怎么翻来覆去都玩不好。 于是他嘟着嘴无奈的把翻绳放回去准备玩别的玩具了。 这时我走到黄芷依面前夸她翻绳翻的很好愿不愿意当小老师教别的小朋友玩翻绳。 起初她很乐意，可一听说是要教纪俊艺她就说“我才不要教他,他总是乱玩。 在我的再三请求下她还是答应了。 她走到纪俊艺面前说“我教你玩翻绳吧！”听到黄芷依的邀请，纪俊艺脸上马上露出灿烂的笑容。 只见，黄芷依很有小老师的范教的很认真。 纪俊艺也十分认真、专心地蹲在她旁边问这问那。 接着他们开始合作。 在翻绳的过程中，纪俊艺多次翻到中间，看到乱七八糟的绳状，就坐不住了，而且也没有耐心来思考，捉摸找方法，直接就把绳散掉了，重新从头翻起。 多次这样翻到一半，本来还有办法继续翻下去，他却取消的情况下，芷依就不高兴了，不喜欢和他翻了。 行为分析该幼儿在平时表现出的性格特征就是很急躁，缺乏耐心，做事情碰到困难就放弃，不想动脑筋。 从他一吃完饭就迫不及待的选折玩翻绳可以看出他是真的很喜欢翻绳游戏的。 接着他独自一人玩不找同伴帮忙可见在交往方面出现障碍了。 独自一人玩一会就放弃了，在与同伴翻绳的时候他遇到不会翻的形状，不动脑筋来思考也是选择放弃，从头开始，因此别的幼儿也就不愿意和他一起玩，导致交往障碍，这也是他刚开始他不找同伴帮忙的原因。 这样不动脑筋又容易放弃，对他良好性格的形成没有帮助。 建议幼儿在发展水平、能力、经验等方面都存在着个体差异，在活动中的表现也各不相同有的孩子接受能力快，有的孩子反映较慢些。 这就需要教师做一个敏锐的观察者，及时地关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。 首先对于纪俊艺小朋友不爱动脑经的问题，老师可以这样做1.从易到难、循序渐进地培养孩子动脑筋的兴趣。 2.将培养孩子动脑筋的兴趣融进生活之中。 3.运用激励的手段，让孩子尝到动脑筋的甜头，享受到成功的喜悦。 其次对于纪俊艺小朋友遇到困难容易急躁放弃的问题，老师可以这样做1.不会玩就放弃其原因之一是他对自己没信心，因此教师和家长需培养其自信心。 2.可以和孩子聊天，把自己关注的问题告诉孩子，听听孩子的意见，和孩子一起想办法，这种方式更容易让孩子接受。 3.孩子独立想办法解决问题需要一个渐进的过程。 在最初的阶段一定要帮助孩子分析面对的困难，可以说出自己的解决办法，以增加孩子的判断力。 4.当孩子通过自己想出的办法解决了实际的问题的时候，老师一定要及时对孩子的好主意和行为进行鼓